2006年2月我们推出了一套《蜘蛛记忆法背单词》系列丛书，在单词网状背诵方面作出了一些尝试性的探索。丛书一经推出，各方面好评潮涌，更是一些院校直接将我们的丛书作为实验班教材。这是我们始料不及的，仓皇中我们总结出了一些经验：首先。广大英语学习者已逐步理智化，开始厌倦如同字典一样的词汇书。不分重点，简单罗列，缺少智慧和创新性不高的词汇书开始慢慢退出了英语学习者的考虑范围。其次，读者渴求人文的关怀。当然这种关怀是建立在读者群体一定的审美情趣上的。更多的英语学习者在学习英语的过程中开始关注自身的水平以及接受能力，环境的熏陶和培养，对于学习方法“多、快、好、省”的紧张程度逐渐减缓。于是，越来越多的英。学习者在挑选辅导教材时，更会偏重选择“针对性强，功能性强，人文关怀度高”的书籍。而我们所作的探索和尝试又恰恰“迎合”了上述两个趋势，当然，我并非自夸我们的丛书在相关方面上做到了极致。真诚地说，我们只是在一些小的地方感动了我们的读者，在赞誉的背后，我们更多的是如履薄冰的谨慎。基于此，现在推出的这套《超级蛛网记单词》系列丛书申，我们倾注了更多的心血，在原有的基础上做出了更加大胆的尝试，同时也吸取了同类词汇书籍的优点下是我们这套书的特色：一、针真对性更强。本套丛书以各级英语考试为指向，由资深考试专家精心从各级最新考纲中以“高频”和“高分”为原則挑选出部分核心词汇作为网状记忆的基础和源头——“词蛛”，并注明出现频率。二、强化网状串记的功能和特色。网状串记的高效性其实不难理解，就像我们要记住数列“1，3，4，5，4，7，8，15”要重复3遍以上才能记住（普通人），并且隔夜也许就忘。但如果告诉你“1家3口人，孩子找了对象变成4口人，生了孩子5口人，新家庭需要赡养4个老年人。三个血缘家庭一共7口人，往上还有8位老人，一共15口人”，我想大多数人是可以在相当长时间内记住这串数字的。在本套书中，我们不仅保留了广受学员喜欢的词义扩展网——“词蛛网”，我们还增加了“题蛛网”——真题联想；“义蛛网”——一词多义联想串记；“超级句蛛网”——多词串记，各类的记忆联想网络将会使得学员的记忆效果得到数以倍计的强化。三、针对考试要求调整每本书的编排结构。例如，研究生英语入学考试侧重单词的深义和生义考查，我们则加入了常考生义这一环节，并且还纳入了“义蛛网”——一词多义联想串记的设计；雅思考试阅读則侧重同义词替换与改写，于是我们在词义扩展网——“词蛛网”中删去了反义词扩展，增强了同义词扩展的比重。丛书尽量做到共性和个性并存。四、借鉴了市场上颇有成效的“红膜记忆”。丛书采用黑红双色印刷，英文（词汇）印刷为红色。当读者学完需要检测背记效果时，可以用本书附赠的红膜覆在检测内容上，可隐去英文，只出现中文词义，从而帮助读者检查出背记薄弱环节，提高记忆效果。五、丛书采用英美词汇书的流行排版方式，采取横排，从视觉效果上力求减少读者的疲倦程度，从而增长有效背诵时间。六、独特的卡片设计，更体现人文关怀。本套书可沿虛线裁下，装入后附的纸袋中，方便携带。　路遥知马力，日久见人心。仅以此书向所有致力于英语教学，并锐意探索的老师们致以诚挚的问候。

公共管理硕士教育项目（MPA）的目标是为政府部门和非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。与此相适应，本套公共管理应用英语教程将英语语言教学和公共管理专业教学及公共管理实践有机地结合起来，着重培养MPA学员的英语听、说、读、写、译的能力。本书的编写遵循以下原则：第一，根据MPA学员工作中对英语的需要，强调实用性及专业性；第二，跟踪国内外公共管理科学进展，选择当代经典的公共管理专业文章，按照专题编写难易程度、篇幅长短适中的课文；第三，加强学员对公共管理专业常用英语词汇的掌握及课文内容的理解，增强MPA学员阅读专业英语文献的能力。

本书从民间传说、神话寓言、风俗时尚、名人轶闻中收录了其中最为常见实用的词条加以整理，从知识性、趣味性、可读性角度进行编写，不仅能够帮助了解这些词源的来龙去脉，而且对英语国家文化的认识和掌握也大有裨益。本书的立意在于：外语学习在一定程度上取决于兴趣。因此，本书对英语中流行的部分词汇从词源、典故、人文、文体等角度入手，将其整理归纳成疑问形式，向学习者提出启发性、诱导性的提问，本书用英语对上述内容进行解答，即“词源搜索”中的内容。这样既可以使学习者怀着好奇心去求知，又使学习者在探索中提高了阅读能力。本书的着眼点在于调动学习者的主观能动性，激发其好奇、探索的心理状态，使学习活动成为自觉、主动的行为，使学习过程变得轻松愉快，使学习者的学习心理得到改善，变“要我学”为“我要学”。

本书作者实地采集了自然会话的语料，从跨学科（社会语言学、语用学和话语分析）的研究视角对话语标记进行了严密的分析和比较。她提出了分析话语标记的理论框架，对话语分析在理论上和方法论上都具有重要价值。鉴于话语单位在不同层次上起作用，仅从一个学科的角度不能充分理解话语或话语标记，只有综合考虑结构、语义、语用和社会的因素才能做到。作者的结论是：话语标记为话语提供了情景坐标，因而有助于话语的局部连贯和总体连贯。

《诵读英语语法》共分三册，是针对初学语法者，或虽已学过语法但对语法要点仍无法撑握的学习者所编写的语法书。本书美籍作者不仅是语法专家，也善于写诗，他们在中国大陆和台湾地区教学数十年，熟知中国学生学习语法的困扰和不足之处。学习语法不仅枯燥无趣，只知背诵语法规则却不知如何运用，缺乏语感，不仅讲不出一口漂亮的英语，而且也写不出一手流畅的英语。因此作者以创新的方式，将语法要点融入诗歌创作中，每首诗歌都充满趣味与幽默，让读者在朗读诗歌的过程中，寻找语法、认识语法，进而记住语法。除了每首诗歌都押韵外，大部分对话、例句也押韵，琅琅上口，学习语法的同时还可以培养语感！★通过朗读诗歌来认识语法1.运用语法规则的诗歌：本书配合语法规则所编写的诗歌有两种，一种将所要介绍的语法运用在诗歌里，读者可先朗读诗歌，由诗歌中区隔的套色单词，想想该章节所介绍的语法，并大略认识其运用方式，再阅读其下的语法介绍。也可以先读语法，再回头阅读诗歌。例如下面这首出现在“介词”这一章节的诗歌：On the green grass fall raindrops;Near the little pond a frog hops.I see rain on all the housetops，But none on me because the storm stops！2.将语法术语放入诗歌中，加强记忆：本书作者以语法术语为主角，编写了数首趣味、容易记忆的诗歌，或将语法术语拟人化，或将语法要项写成口诀，让学习充满乐趣！看看这首出现在“现在进行时”这一章节的对话性诗歌：Verb to be：　Do you still remember me？　I'm the verb to be.　Is， Am， Are，I'm the verb to be，　And Im busy helping the verb-ing.Verb-ing：Please don't forget me！　I'm the verb-ing.　You need to go together with me.　The verb to be and the verb-ingGo together， together.Together， we are helpingOur friend Heather.★语法说明浅显易懂，循序渐进本书针对初学者，介绍基础的语法知识，内容说明浅显易懂，条例分明；章节编排循序渐进，每个 Chapter 介绍一个语法点，主题明确，篇幅适中，学习完全无压力。★诗歌、例句丰富，多有押韵本书作者相信，唯有通过大量的趣味阅读，才能增进英语能力。学习语法也不例外，唯有阅读大量的例句，才能真正了解语法规则，掌握实际运用，并且培养英语语感与口语、写作能力。本书除了各种生活化的实用例句之外，还融入科幻、童话、奇幻等题材，不仅刺激想象力，学来更是趣味横生！本书作者编写的例句与诗歌，大多数都运用了互相押韵的单词，读者可带着轻松的心情阅读，也有助于掌握英语单词的发音和记忆，更适合应用在英语写作上，押韵的方式多种，读者不妨在阅读的同时，大声朗读出来，享受其中的韵律：1.行行押韵Big brother Pete loves any chocolate treat，And sweet little Dorete is so petite！They both love to eat meat and wheat，But they never smell their dirty stinky feet！2.隔行押韵But if he starts to steal sweet yummy honey，Nice Bill will be chased by an angry bee.Bill will run and sweat and not think its funnyTo shower in the rain under a weeping willow tree.　3.每隔几句换韵One， two，　Undo a shoe.two 与 shoe 押韵。Three， four，　A boar can snore. four 与 snore 押韵。Five， six，　Dick’s got half a dozen chicks.six 与 chicks 押韵。4.小对话中单句中特定的单词互相押韵Lou： What did Clo do last week in Chengdu？do 与 Chengdu 押韵。Sue： Clo practiced her judo.Clo 与 judo 押韵。Lou： What did Dwight do last night？Dwight 与 night 押韵。Sue： He had a date with Kate.date 与 Kate 押韵。5.诗歌行行押韵，每行中单词又押韵Whose canoes have rainbow hues？　Whose flowers smell better than Andrew's？　Whose statues have beautiful tattoos？　Whose menus were stolen by the kangaroos？　★难词附加注释，阅读最便利本书的诗歌与例句中，较难的单词皆随文附加注释，提供单词意义、音标与词性，帮助理解例句意思，阅读不中断。本书采用国际音标，让您与世界接轨。★练习题测验理解能力大部分的章节都附有一至三大题练习题，读完立刻测验你对语法理解了多少，不仅可以自学，也适合教学使用。★插图丰富，舒缓学习压力文中穿插大量的精美插图，可舒缓学习压力，帮助理解例句意义，学习更有效率。本书配MP3光盘，专业美语老师朗读，让您学习最纯正的美语发音！生动活泼的发音表情，让学习快速又自在！完全不受时间限制，想听就听！

《诵读英语语法》共分三册，是针对初学语法者，或虽已学过语法但对语法要点仍无法撑握的学习者所编写的语法书。＜br＞本书美籍作者不仅是语法专家，也善于写诗，他们在中国大陆和台湾地区教学数十年，熟知中国学生学习语法的困扰和不足之处。学习语法不仅枯燥无趣，只知背诵语法规则却不知如何运用，缺乏语感，不仅讲不出一口漂亮的英语，而且也写不出一手流畅的英语。因此作者以创新的方式，将语法要点融入诗歌创作中，每首诗歌都充满趣味与幽默，让读者在朗读诗歌的过程中，寻找语法、认识语法，进而记住语法。除了每首诗歌都押韵外，大部分对话、例句也押韵，琅琅上口，学习语法的同时还可以培养语感！＜br＞★通过朗读诗歌来认识语法＜br＞1.运用语法规则的诗歌：本书配合语法规则所编写的诗歌有两种，一种将所要介绍的语法运用在诗歌里，读者可先朗读诗歌，由诗歌中区隔的套色单词，想想该章节所介绍的语法，并大略认识其运用方式，再阅读其下的语法介绍。也可以先读语法，再回头阅读诗歌。＜br＞例如下面这首出现在“介词”这一章节的诗歌：＜br＞On the green grass fall raindrops;＜br＞Near the little pond a frog hops.＜br＞I see rain on all the housetops，＜br＞But none on me because the storm stops！＜br＞2.将语法术语放入诗歌中，加强记忆：本书作者以语法术语为主角，编写了数首趣味、容易记忆的诗歌，或将语法术语拟人化，或将语法要项写成口诀，让学习充满乐趣！看看这首出现在“现在进行时”这一章节的对话性诗歌：＜br＞Verb to be： ＜br＞Do you still remember me？ ＜br＞I’m the verb to be. ＜br＞Is， Am， Are，＜br＞I’m the verb to be， ＜br＞And Im busy helping the verb-ing.＜br＞Verb-ing：＜br＞Please don’t forget me！ ＜br＞I’m the verb-ing. ＜br＞You need to go together with me. ＜br＞The verb to be and the verb-ing＜br＞Go together， together.＜br＞Together， we are helping＜br＞Our friend Heather.＜br＞★语法说明浅显易懂，循序渐进＜br＞本书针对初学者，介绍基础的语法知识，内容说明浅显易懂，条例分明；章节编排循序渐进，每个 Chapter 介绍一个语法点，主题明确，篇幅适中，学习完全无压力。＜br＞★诗歌、例句丰富，多有押韵＜br＞本书作者相信，唯有通过大量的趣味阅读，才能增进英语能力。学习语法也不例外，唯有阅读大量的例句，才能真正了解语法规则，掌握实际运用，并且培养英语语感与口语、写作能力。本书除了各种生活化的实用例句之外，还融入科幻、童话、奇幻等题材，不仅刺激想象力，学来更是趣味横生！＜br＞本书作者编写的例句与诗歌，大多数都运用了互相押韵的单词，读者可带着轻松的心情阅读，也有助于掌握英语单词的发音和记忆，更适合应用在英语写作上，押韵的方式多种，读者不妨在阅读的同时，大声朗读出来，享受其中的韵律：＜br＞1.行行押韵＜br＞Big brother Pete loves any chocolate treat，＜br＞And sweet little Dorete is so petite！＜br＞They both love to eat meat and wheat，＜br＞But they never smell their dirty stinky feet！＜br＞2.隔行押韵＜br＞But if he starts to steal sweet yummy honey，＜br＞Nice Bill will be chased by an angry bee.＜br＞Bill will run and sweat and not think its funny＜br＞To shower in the rain under a weeping willow tree. ＜br＞3.每隔几句换韵＜br＞One， two， ＜br＞Undo a shoe.two 与 shoe 押韵。＜br＞Three， four， ＜br＞A boar can snore. four 与 snore 押韵。＜br＞Five， six， ＜br＞Dick’s got half a dozen chicks.six 与 chicks 押韵。＜br＞4.小对话中单句中特定的单词互相押韵＜br＞Lou： What did Clo do last week in Chengdu？do 与 Chengdu 押韵。＜br＞Sue： Clo practiced her judo.Clo 与 judo 押韵。＜br＞Lou： What did Dwight do last night？Dwight 与 night 押韵。＜br＞Sue： He had a date with Kate.date 与 Kate 押韵。＜br＞5.诗歌行行押韵，每行中单词又押韵＜br＞Whose canoes have rainbow hues？ ＜br＞Whose flowers smell better than Andrew’s？ ＜br＞Whose statues have beautiful tattoos？ ＜br＞Whose menus were stolen by the kangaroos？ ＜br＞★难词附加注释，阅读最便利＜br＞本书的诗歌与例句中，较难的单词皆随文附加注释，提供单词意义、音标与词性，帮助理解例句意思，阅读不中断。本书采用国际音标，让您与世界接轨。＜br＞★练习题测验理解能力＜br＞大部分的章节都附有一至三大题练习题，读完立刻测验你对语法理解了多少，不仅可以自学，也适合教学使用。＜br＞★插图丰富，舒缓学习压力＜br＞文中穿插大量的精美插图，可舒缓学习压力，帮助理解例句意义，学习更有效率。

《诵读英语语法》共分三册，是针对初学语法者，或虽已学过语法但对语法要点仍无法撑握的学习者所编写的语法书。本书美籍作者不仅是语法专家，也善于写诗，他们在中国大陆和台湾地区教学数十年，熟知中国学生学习语法的困扰和不足之处。学习语法不仅枯燥无趣，只知背诵语法规则却不知如何运用，缺乏语感，不仅讲不出一口漂亮的英语，而且也写不出一手流畅的英语。因此作者以创新的方式，将语法要点融入诗歌创作中，每首诗歌都充满趣味与幽默，让读者在朗读诗歌的过程中，寻找语法、认识语法，进而记住语法。除了每首诗歌都押韵外，大部分对话、例句也押韵，琅琅上口，学习语法的同时还可以培养语感！★通过朗读诗歌来认识语法1.运用语法规则的诗歌：本书配合语法规则所编写的诗歌有两种，一种将所要介绍的语法运用在诗歌里，读者可先朗读诗歌，由诗歌中区隔的套色单词，想想该章节所介绍的语法，并大略认识其运用方式，再阅读其下的语法介绍。也可以先读语法，再回头阅读诗歌。例如下面这首出现在“介词”这一章节的诗歌：On the green grass fall raindrops;Near the little pond a frog hops.I see rain on all the housetops，But none on me because the storm stops！2.将语法术语放入诗歌中，加强记忆：本书作者以语法术语为主角，编写了数首趣味、容易记忆的诗歌，或将语法术语拟人化，或将语法要项写成口诀，让学习充满乐趣！看看这首出现在“现在进行时”这一章节的对话性诗歌：Verb to be：　Do you still remember me？　I'm the verb to be.　Is， Am， Are，I'm the verb to be，　And Im busy helping the verb-ing.Verb-ing：Please don't forget me！　I'm the verb-ing.　You need to go together with me.　The verb to be and the verb-ingGo together， together.Together， we are helpingOur friend Heather.★语法说明浅显易懂，循序渐进本书针对初学者，介绍基础的语法知识，内容说明浅显易懂，条例分明；章节编排循序渐进，每个 Chapter 介绍一个语法点，主题明确，篇幅适中，学习完全无压力。★诗歌、例句丰富，多有押韵本书作者相信，唯有通过大量的趣味阅读，才能增进英语能力。学习语法也不例外，唯有阅读大量的例句，才能真正了解语法规则，掌握实际运用，并且培养英语语感与口语、写作能力。本书除了各种生活化的实用例句之外，还融入科幻、童话、奇幻等题材，不仅刺激想象力，学来更是趣味横生！本书作者编写的例句与诗歌，大多数都运用了互相押韵的单词，读者可带着轻松的心情阅读，也有助于掌握英语单词的发音和记忆，更适合应用在英语写作上，押韵的方式多种，读者不妨在阅读的同时，大声朗读出来，享受其中的韵律：1.行行押韵Big brother Pete loves any chocolate treat，And sweet little Dorete is so petite！They both love to eat meat and wheat，But they never smell their dirty stinky feet！2.隔行押韵But if he starts to steal sweet yummy honey，Nice Bill will be chased by an angry bee.Bill will run and sweat and not think its funnyTo shower in the rain under a weeping willow tree.　3.每隔几句换韵One， two，　Undo a shoe.two 与 shoe 押韵。Three， four，　A boar can snore. four 与 snore 押韵。Five， six，　Dick’s got half a dozen chicks.six 与 chicks 押韵。4.小对话中单句中特定的单词互相押韵Lou： What did Clo do last week in Chengdu？do 与 Chengdu 押韵。Sue： Clo practiced her judo.Clo 与 judo 押韵。Lou： What did Dwight do last night？Dwight 与 night 押韵。Sue： He had a date with Kate.date 与 Kate 押韵。5.诗歌行行押韵，每行中单词又押韵Whose canoes have rainbow hues？　Whose flowers smell better than Andrew's？　Whose statues have beautiful tattoos？　Whose menus were stolen by the kangaroos？　★难词附加注释，阅读最便利本书的诗歌与例句中，较难的单词皆随文附加注释，提供单词意义、音标与词性，帮助理解例句意思，阅读不中断。本书采用国际音标，让您与世界接轨。★练习题测验理解能力大部分的章节都附有一至三大题练习题，读完立刻测验你对语法理解了多少，不仅可以自学，也适合教学使用。★插图丰富，舒缓学习压力文中穿插大量的精美插图，可舒缓学习压力，帮助理解例句意义，学习更有效率。本书配MP3光盘，专业美语老师朗读，让您学习最纯正的美语发音！生动活泼的发音表情，让学习快速又自在！完全不受时间限制，想听就听！

《新视角英语专业阅读60篇》精选60篇各类题材的文章，加以难点注解、词汇解释，并按照英语专业考试的阅读题型设计了题目，供读者了解文章内容，提高英语阅读水平，增加学习兴趣。为方便自测，书末有练习答案及文章概要。《新视角英语专业阅读60篇》可供英语专业学生或相同英语水平学习者使用。

这本《薄冰新编初中英语语法》将帮助初中生在学习一开始就能有条理地、系统地学习，进而掌握语法知识。在编写过程中，笔者总结多年的教学经验，并汲取了自己编写的所有英语语法书的精华，倾注于此新编版本之中，希望能够帮助广大初中生朋友更加有效地了解语法知识，从而达到灵活运用英语的目的。本书有以下几大特点：紧扣教材。本书根据国家教育部最新课程标准精神编写，包括最新英语课程标准1到9级的所有初中阶段应该掌握的语法项目。并且与现行初中教材紧密联系，能够切实解决中学生在语法学习过程中遇到的各种难题。化难为易。本书每一章节都开设“迷你讲座”这一专题。用简练的语言理清思路，使复杂烦琐的语法问题变得简单化、逻辑化。条分缕析，绝不赘述。重点突出。本书还开设了“重点提炼”、“难点提示”、“名师点津”等专题。专门对容易混淆的语法现象进行详细的讲解和剖析。其中，还开辟了“比较”、“注意”等小专题，让中学生朋友能够轻松愉快地掌握语法知识。例句丰富。本书例句大多摘自现和初中教材和外国名著，极具权威性和代表性。这样就使中学生在学习的过程中不仅能够通过例句更好地掌握语法知识，而且能够加强对地道纯正英语的感智能力。解析精练。“轻松演练”部分是本书最大的亮点之一。本书在每个章节之后都设有与本章内容相对应的练习题目，帮助中学生进一步巩固学地的知识。而且对每道题目都做了详细的解析，让学生能够真正彻底地弄清楚每一个知识点。“轻松演练”中的“完形填空”题目大多是小幽默，诙谐风趣，寓学于乐。

这本《薄冰新编高中英语语法》将不同的语法点进行归纳、分类，帮广大英语学习者理出了一条清晰的主线，并就广大中学生普遍谯的语法难点进行了详细的剖析。为了方便广大读者丰富自己的语言知识，本书还特意在每页页脚加注了常用口语。同时，本书有以下几大特点：紧扣教材。本书根据国家教育部最新课程标准精神编写，包括最新英语课程标准1到9级的所有高中阶段应该掌握的语法项目。并且与现行高中教材紧密联系，能够切实解决中学生在语法学习过程中遇到的各种难题。化难为易。本书每一章节都开设“迷你讲座”这一专题。用简练的语言理清思路，使复杂烦琐的语法问题变得简单化、逻辑化。条分缕析，绝不赘述。重点突出。本书还开设了“重点提炼”、“难点提示”、“名师点津”等专题。专门对容易混淆的语法现象进行详细的讲解和剖析。其中，还开辟了“比较”、“注意”等小专题，让中学生朋友能够轻松愉快地掌握语法知识。例句丰富。本书例句大多摘自现和初高中教材和外国名著，极具权威性和代表性。这样就使中学生在学习的过程中不仅能够通过例句更好地掌握语法知识，而且能够加强对地道纯正英语的感智能力。解析精练。“轻松演练”部分是本书最大的亮点之一。本书在每个章节之后都设有与本章内容相对应的练习题目，帮助中学生进一步巩固学地的知识。而且对每道题目都做了详细的解析，让学生能够真正彻底地弄清楚每一个知识点。“轻松演练”中的“完形填空”题目大多是小幽默，诙谐风趣，寓学于乐。