《英汉概念隐喻用法比较词典》为教育部2006年社科资助项目（06JA740030）的预期研究成果。采取英汉语概念隐喻用法对应比较的方式，将英汉概念隐喻的基本用法，包括英汉概念隐喻的共性与区别加以比较。词典在概念隐喻内容的排列与选择上，借鉴和参考了当前概念隐喻认知语言学的理论模式，将英汉概念隐喻的用法依照人们所熟悉的语言思维定式分成诸大类，如“时间、空间、色彩、生命体系、机器、战争、市场、法律体系、游戏、剧场”概念隐喻等。然后将每一类项下的概念隐喻逐一进行用法比较，指出两种语言在看似相同的概念隐喻上的共性与区别，特别是对两种语言概念隐喻用法上体现出的文化差异加以比较，体现出词典的特点和应用价值。

《中国大学生英语词汇习得问题研究》作者通过一项大型问卷调查对中国学生英语词汇学习现状和问题作了分析并提出建议。在文中研究者追述了国内外相关英语词汇教学理论研究成果，从词的定义、词的动态特征、词汇教学的历史沿革到The lexical approach和The lexical syllabus，并以此为基础对调查数据作了因子分析。作者将所获得的五个因子划分为两个部分，其一是学生词汇学习的问题和愿望，其二是学生习得词汇时所采取的积极和消极策略。作者最后讨论了词汇教学在EFL课堂中的位置，为什么课堂上要讲词汇，传统词汇教学的弊病和课堂词汇教学应讲授哪些内容等建议。

《跨文化视角英语阅读教程4》根据《高等学校英语专业英语教学大纲》精心设计编写，目的在于培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，以提高跨文化交际能力。体现跨文化交际研究成果：教材主要编者都是长期从事跨文化交际和外语教学研究的专家，在教材编写中充分体现了跨文化交际学科和外语教学的融合；将跨文化交际能力的培养融入语言学习与教学之中：《跨文化视角英语阅读教程4》精心设计了Learning Culture through Quotations/Proverbs这一练习，将语言—文化—行为三者融为一体，学生参与讨论，既能锻炼学生的语言运用能力，理解谚语与文化之间的关系，又能提高学生的思辨性思维能力，增强跨文化意识；培养评判性阅读与批判性思维能力：Building Critical Reading and Thinking Skills旨在引导学生思考和讨论与课文相关的其他内容，鼓励学生结合社会现象与个人经历，从不同角度分析问题，阐述观点；注重跨文化交际技能训练：通过案例分析，引导学生进行讨论与分析，从而提高跨文化交际能力。《跨文化视角英语阅读教程4》可供本科英语专业、商务英语专业作为阅读课、跨文化交际课教材，也可用作大学英语选修课教材、还可供高职高专商务英语专业选用。

相信阅读本书的朋友一定是有勇气去征服英语考级的人。也许大家正在为学习英语而苦恼，但是熟练掌握英语会给我们带来成就感和丰富的选择机会。一位哲人说过，人之所以能幸福是因为他有着自由的意愿，因为他有选择的权力。我们与其痛苦地面对英语考试，不如微笑地面对它并且征服它！说到英语，作者通过参与各类考试，直到现在从事英语教学工作、与人进行英语交流，十分理解英语考生希望胜利而又有所畏惧的复杂心态。实际上英语并不足畏。英语的基础是一些语言规则，这些语言规则通常叫做语法。在这个基础之上，是听、说、读、写四大能力，这四个能力相辅相成，提高一个就会让其他三个跟着提高。在这里面，阅读能力尤为重要，也最易提高。这本书就是笔者献给那些在英语学习方面遇到瓶颈的朋友们的，它详细地介绍了阅读理解的方方面面，从词汇到句子、段落以至篇章，为大家提供了非常多的建议和信息，掌握本书内容，对于将阅读能力提高到六级水平，甚至是更高的托福、GRE水平是非常有帮助的。全书以“逻辑”为主线，其意义在于让朋友们感觉到阅读是一门技术而不仅仅是一种感觉。这种技术是可以习得的，是有规律可依的，是客观存在的。笔者有机地将词汇、难句、段落结构穿插在一起，从多个角度分析文章。全书分为4章。第1章和第2章是阅读技术的总结，它们是从很多书籍或者课堂讲述的方法中提炼出来的。第3章通过实例讲述阅读方法的使用。第4章通过练习带动学习，发现学习中的问题并及时纠正。本书可以按照顺序逐个章节阅读，也可以先进入实例讲解部分，研究两三篇文章以后再进入阅读方法部分的阅读。本书讲解细致，注重逻辑结构，并以翔实的资料分析和历年真题解析为基础，为读者提供了提高英语成绩的方法。本书适合熟练掌握四级词汇，正在准备参加四、六级或研究生考试以及其他英语考试的考生，或想要进一步提高阅读能力的读者。

全书共5个板块，分为22单元，每单元由Text A和Text B构成。所选文章主要是英文报刊2007年至2008年的热点新闻，世界政治、经济、文化、环境生态、教育、卫生、科技等诸多方面的情况介绍，体现当今世界和平、合作与发展的主题。《新世纪英语新闻阅读（第2册）》适合大学英语及涉外专业学生选修，也可供参加英语等级考试和研究生入学、托福、雅思、商务BEC等考试的学生及英语爱好者选读。

《阅读精讲精练（B级）》为“高等学校英语应用能力考试指导丛书”之一。是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》及《高等学校英语应用能力考试大纲》编写而成。分为《听力历年真题与模拟（B级）》、《语法专项精讲精练（B级）》、《阅读精讲精练（B级）》、《翻译与写作（B级）》四个分册。本分册为《阅读精讲精练（B级）》。书中的短文取材广泛、新颖，配有不同形式的练习，文章的难度及练习形式均以PRETCO为基础，可作为考前训练之用。通过《阅读精讲精练B级》，学生能够有效地常握教学与考试中规定的阅读技能与词汇，补充课堂教学内容，拓宽知识面，同时可为参加全国“高等学校英语应用能力B级考试”作好充分准备。

本丛书为“高等学校英语应用能力考试指导丛书”，是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》及《高等学校英语应用能力考试大纲》编写而成。分为《听力历年真题与模拟（B级）》、《语法专项精讲精练（B级）》、《阅读理解精讲精练（B级）》、《翻译与写作（B级）》四个分册。本分册为《语法专项精讲精练（B级）》，共lo章内容，每章配有题型介绍、做题技巧，并配有大量针对性和实用性很强的练习题和详尽的答案讲解。最后还有大量的综合训练题。本书是高职高专院校英语应用能力考试辅导专用教材。通过本书的学习，读者能够完全了解语法部分的全部题型和考点，有助于顺利通过全国“高等学校英语应用能力B级考试”。

《英语词汇学新编》是从一个新的角度阐述英语词汇的。所谓从新的角度，即不沿用过去讲词汇学只讲英语构词法、语义、成语、词典等内容，而是从语言的生成和发展的角度，讲英语词汇的音形义，即英语词汇的读音、构词法、词义。读音讲英语单词的内在拼读规律；构词法主要是英语派生词，也略微提一下别的构词法如合成词、混成词等；词义讲英语现在的词义是如何演变来的。英语单词的音形义，三者密不可分，各章分说也是相对的，为了叙述的方便常会有交叉。

《用你的大脑背单词（全新增补版）》精选数百个经典单词学习案例，提供多种单词记忆方法，共涵盖常用单词2000余个。作者结合中国英语学习者特点，巧妙融合记忆术理论，讲述内容便于读者消化吸收。阅读《用你的大脑背单词（全新增补版）》后，读者可以摒弃过去落后的单词记忆模式，活跃大脑思维，及时转变为全新的立体式单词记忆模式。《用你的大脑背单词（全新增补版）》讲解富含趣味性且深入浅出，是初、中级英语水平读者不可多得的一本单词学习方法指导书。

《跨文化视角英语阅读教程3》根据《高等学校英语专业英语教学大纲》精心设计编写，目的在于培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，以提高跨文化交际能力。体现跨文化交际研究成果：教材主要编者都是长期从事跨文化交际和外语教学研究的专家，在教材编写中充分体现了跨文化交际学科和外语教学的融合；将跨文化交际能力的培养融入语言学习与教学之中：《跨文化视角英语阅读教程3》精心设计了Learning Culture through Quotations/Proverbs这一练习，将语言—文化—行为三者融为一体，学生参与讨论，既能锻炼学生的语言运用能力，理解谚语与文化之间的关系，又能提高学生的思辨性思维能力，增强跨文化意识； 培养评判性阅读与批判性思维能力：Building Critical Reading and Thinking Skills旨在引导学生思考和讨论与课文相关的其他内容，鼓励学生结合社会现象与个人经历，从不同角度分析问题，阐述观点；注重跨文化交际技能训练：通过案例分析，引导学生进行讨论与分析，从而提高跨文化交际能力。《跨文化视角英语阅读教程3》可供本科英语专业、商务英语专业作为阅读课、跨文化交际课教材，也可用作大学英语选修课教材、还可供高职高专商务英语专业选用。