学习英语，记忆词汇非常重要。因为没有一定的词汇量，听、说、读、写也就无从谈起了。但许多学习英语的朋友觉得英语单词非常难记；觉得英语单词毫无规律可循，每个单词只是机械的字母组合，因此记单词的时候，也就只能机械地记忆。用这样的办法记忆英语单词，效果当然不会好。英语单词是不是真的毫无规律可循呢？其实不然。任何语言都经历了漫长的发展过程。而这一发展过程并不是随意的，而是遵循着一定规律的。英语也不例外。就英语单词而言，它有着自己的构词规律。如果掌握了构词规律，那么，记单词就不再会是低效率的、机械的死记硬背了。英语单词基本上是这样组合的：（前缀）＋词根＋（后缀）。由此不难看出，英语单词的基础部分是词根，即在其发展过程中流传最久、最根本的部分。有了词根，再由其不断地演变、派生，便出现了许许多多的新词。例如clud这个词根，它的意思是“关闭”。顺着这一线索摸下去，我们会联想到一串词：include［in（前缀，在…里）十clud十e→关闭在…里面→结束，结局，结论］；preclude［pre（前缀，在…之前）＋clud＋e→在…之前关闭→预先关闭→防止；阻止］，等等。再如词根liter（文字，字母），由它也派生出许多单词：literate［liter＋ate（名词后缀，表示人；形容词后缀，…的）→识字的人；识字的］；illiteracy［il（前缀，表示否定）＋liter＋acy名词后缀，表示性质、状态→不识字；文盲；无知］；obliterate［ob（前缀，离，去）＋liter＋ate构成动词，使…→使字去掉→涂抹，删除］。由此不难看出，如果认识词根，并掌握一定的前缀和后缀，记英语单词就不会那么难了。有些词的词义可一望而知，有些经过推理，也可“猜”得八九不离十。这样记单词，不仅简单，而且能使记忆持久。本书的目的就在于通过分解单词，为读者揭示单词的内部联系，帮助读者记忆，使读者认识到记忆英语单词是有规律可循，有捷径可走的。本书以词根为基础，共收录了350多个词根。每个词根下收录若干单词，多是常用词。为了方便读者，在书的最后，还附了主要的前缀和后缀，并注明了每个前缀和后缀读音、意义并有举例。需要说明的是，本书不可能对每个单词中的每个字母（部分）都作出解释，希望读者理解。再有，由根词派生新词的时候，根词的词尾经常有一些变化。例如以e结尾的根词，加上以元音开始的后缀的时候，往往要把e去掉。如：create→creative；fame→famous；localize→localization。再如以y结尾的单词在加后缀时，通常要把y先变成i。如：happy→happily；deny→denial。为了简练，此类情况正文中不再专门叙述。

本书功能与特色指导要领由名校资深专业教师，集多年的教学经验，根据学生实际学习需要编写，紧密贴合各种考试，是初中学生必备的基础语法工具书。突出重点将初中学生必须掌握的语法重点，进行系统归纳与整理，并以轻松幽默的插图及各式彩色表格分析说明，使学习效果立竿见影。创造高分摒弃传统语法书编排呆版，枯燥的弊端，改以新颖的彩色化、图解化方式呈现，并全面以电脑设计制编，清晰明确、易懂易记。全面学习每章末均附有“实力测验”可随时自我检测学习效果。另于书末附有：基础语法规则、不规则动词表、语法Q&A、常见男女英文名......等.

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“书虫”是外语教学与研究出版社和牛津大学出版社共同奉献给广大英语学习者的一大精品。书虫在英语中大概是颇可爱的形象，试想想如痴如醉沉迷于书卷，孜孜不倦地咀嚼着字母的那么一只“书虫”……如今这只“书虫”漂洋过海，轻盈落在了中国英语学习者的掌中。“书虫”首先将给你处信，即使你目前只有几百词汇，即可以不大费劲地阅览世界名作了。书虫还会用它细细的鸣叫声不停地提醒你：要坚持不懈地读下去要广泛而丰富地读下去。待到读完丛书系列中的最后一本，你也许会突然发现：你已经如蛹变蝶一样，振翅欲翔了！你是一名不错的侦探，是吗？如果是的话，那你得比活尔什探长先找出凶手。活尔什探长是名警探，他工作虽说慢了点，可十分细心。你是位“快手”吗？侦探是干什么的呢？侦探就是寻找线索。一条线索就是告诉你谁是凶手的重要的或细小的事物。发现线索不容易，但本故事中有许多线索。有些线索有用——它们能帮助你。可有些线索却不利——它们妨碍你找到凶手。你得仔细点读，否则你会错过线索。但请记住：你不必相信人们说的每件事。凶手显然会撒谎，可能其他人因不同的理由也会撒谎。也各市地他们希望某人死去。但是谁希望呢？谁杀的？你能找出凶手吗？

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“首先是国王或女王，”哈维沙姆先生说，“一般来说，他之听以被授予伯爵爵位是因为他为最高统治者做出了一定贡献或是杰出的成就。”“噢！”塞德里克说，“那就像总统一样。”“是吗？”哈维沙姆先生问。“你们的总统就是因此而当选的吗？”“是的，”塞迪高兴地回答。“如果一个人非常好并懂得很多，他就被选为总统。他们举行火炬游行并有乐队演奏，每个人都发表演讲．过去我常想也许我能当上总统，但我从没想过当伯爵．我对伯爵不了解。”他惟恐哈维沙姆先生因他不想当伯爵而认为他不礼貌，于是赶紧补充说：“如果我了解伯爵的话，我敢说我会考虑要当伯爵的．”“当伯爵与当总统可大不相同，”哈维沙姆先生说道。“是吗？”塞德里克问，“怎么不同呢？是不是没有火炬游行？”哈维沙姆先生跷起二郎腿，很仔细地把双手指尖对在一起。他想也许到了该把情况解释得更加清楚的时候了．“伯爵是，是个非常重要的人物，”他开始解释说．“总统也是！”塞迪插话说，“火炬游行队伍有五英里长’他们燃放烟火，还有乐队演奏！霍布斯先生带我去观看了。”“伯爵通常出身于很古老的世系，”哈维沙姆先生接着说’伹心里对自己的理由又很不自信．“什么意思？”塞迪问道。“出身于非常古老的家族，极为古老．”“啊！”塞德里克双手往口袋深处插了插说道，“我想公园附近卖苹果的女人就是这样的人。我敢说她出身子古老的世大吃一惊2．Cedric’SFriends塞德里克的朋友们3．LeavingHome离开家乡4．InEngland在英国5．AttheCastle在城堡里6．TheEarlandHisGrandson伯爵和他的荆、子7．AtChurch在教堂里8．LearningtoRide学骑马9．ThePoorCottages破旧的村舍10．TheEarlAlarmed伯爵大惊失色11．AnxietyinAmerica美国朋友心神不安12．TheRivalClaimants继承权争夺者13．DicktotheRescue狄克救急14．TheExposure原形毕露15．HisEighthBirthday八岁生日

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本书共分五章，按由易到难、由浅入深的原则编排，每章编有“指导语”，说明篇章的特点，指导阅读方法，以利于分类训练，提高学生的阅读能力。第一章侧重训练确认篇章事实；第二章侧重训练了解篇章的主旨、段意、大意，以及说明主旨、大意的事实和细节。第四章侧重训练理解篇章的深层含义，推断文中人物的观点、意图。第五章按高考要求，综合上述四项内容进行全面训练。

《新编英语泛读教程1-4册参考答案》是《新编英语泛读教程》的配套用书，供高等学校英语专业一、二年级泛读教师使用。《新编英语泛读教程》每一单元共有6-7篇同一题材的文章，教师可以根据这些文章的内容和难易程度，灵活处理，在课堂上有选择地进行讲解。《新编英语泛读教程》属阅读教材，但在教学过程中，教师应鼓励学生开展课堂讨论。为此目的，我们在每个单元的最后准备了两个思考题。教师也可以组织学生就各单元题材分头准备作专题发言，这样既扩大了学生课外阅读的面，又提供了锻练口语的机会。