长期以来，我一直在大学里教中国学生作为外语的英语。在此过程中，我常常遇到这样一种现象：在阅读的时候，学生们能够分析句子的语法成分，但要领会或欣赏修辞好的句子或段落却有困难。在写作文的时候，他们虽然能够造出语法正确的句子，但要写出修辞和文体好的句子或段落却困难很大。这是一种现象的两个方面，反映出他们的英语知识存在着一个共同的缺陷——他们不知道或不大知道英语里有着大量的修辞手段，他们不知道或不大知道这些手段能在口语或笔语中，尤其是在笔语中，起着有效传递思想、感情和事情的作用。同时，我还发现，中国现有的关于英语作文和英语修辞的书籍，几乎不能提供有关修辞手段的足够和充分的知识。一些从国外进口的英语修辞教科书，包含了某些修辞手段的，特别是修辞格的用词，但也常常不大充分。显而易见，需要在这一方面提供更多的、更充分的知识，需要更加系统地介绍英语的修辞手段。本书就是为了满足这种需要。我研究了过去和现在关于英语修辞手段分类的理论和实践，在此基础上将其分成五种类型：句法手段，词法手段，语音手段和文章节律，修辞格，以及典故和“断章截句的“引语”。本书并不想详尽无遗地列举英语里使用的每一种修辞手段，只是选择了最重要、最常用的部分。这完全是我自己选定的，因此是比较主观的。关于修辞格的那一章，很大程度上基于我1983年出版的那本小册子《修辞格》，但作了修订和更新。多数例句取自散文作品，但也有相当数量取自诗歌，因为有些修手段，比如修辞格，在诗歌中十分常见，非常典型。本书使用的语法术语，很大程度上是传统的语法术语，但根据伦道夫·夸克等人所著的《综合英语语法》（1985年）中使用的新概念，按照需要作了修订。比如，我接受了名词短语（NP）和动词短语（VP）是句子两个基本成份的概念，以及名词短语通过后修饰可以包含定语从句或同位语从句的观点。这意味着，下列的一类句子，传统上认为是复合句，现在却被看作是简单句：a.Themanwhocametodayishisuncle.b.Therumourthathehadwonthebetwasconfirmed.然而，我保留了有关动词不定式短语和分词短语是“短语”的看法，因为如果像夸克等人所主张的那样把它们看作是非限定式从句，就会在中国学生中引起混乱。中国学生觉得传统的术语在逻辑上更能接受。另外，英语从句和句子结构的成分，保留了大家熟悉的名字，即主语（S），动词（V），状语（A），宾语（O），和补足语（C）。为了参阅方便，用下列陈述句来说明基本句型：SVThebirdssang.SVAShedroveatfullspeed.SVCHelooked（became）angry.Hewassad.SVOIboughtabook.SVOiOIboughtmysisterabook.SVOATheysenttheparcelbyairmail.SVOCTheyelectedhimcaptain.熟悉这些句子成分和句型是非常重要的，因为在语法可以接受的种种情况下，许多修辞手段需要使用它们。本书适用于大学英语专业的本科学生和研究生，对其它专业的学生以及自学英语者也有很大的参考价值。

时序如流，转眼又过去了三年。在这三年中，我平添了不少白发，但也未敢虚度年华。我又通过学习写了一些东西，回答了一些问题。此集和前两集一样，谈论的大都仍是一般语法书未予涉及或即便涉及但语焉不详的问题。这次着笔较多的是零冠词、介词和否定结构。零冠词方面，我开始了较系统化的讨论。介词则侧重某些介词的相互比较。否定结构着笔尤多，这是因为一般语法书（包括一些拙著在内）大都没有单独探讨过，而它却是中国人学英文最感困难的问题之一。语法和词汇往往很难截然分开。所以在这个集子中也谈到一些词汇的用法问题。我已年过古稀，但常以“活到老，学到老，工作到老”自勉，故而仍望专家和读者多加批评指正，裨便我能不断改进。

《小孤女》自1908年问世以来深受读者欢迎，曾多次再版，先后被译成17种语言，还被拍成电影和电视连续剧。主人公安妮出生3个多月就成了孤儿，在阴差阳错来到埃文利的绿山墙之前曾帮人看过孩子，做过家务，还在孤儿院生活过。她渴望亲情，渴望理解，渴望有个温暖的家。她爱风景秀丽的绿山墙和收养她的卡斯伯特兄妹，幸运地在绿山墙开始了崭新的生活。她诚实热情，富于幻想，但也有任性、虚荣等坏毛病。在马修和玛丽拉的关心爱护下，她从一个红头发、满脸雀斑的“丑小鸭”成长为才貌出众、善解人意的大姑娘。马修去世后，她为了照顾丧失了劳动力的玛丽拉，毅然放弃用心血和汗水赢得的艾弗里大学奖学金，回到了偏僻的绿山墙，开始了人生新的奋斗。

《美英报刊导读》是周学艺等教授为配合《美英报刊文章阅读》（精选本）和《美英报刊文章选读》（上、下册）等所有英文报刊读本而编写的。在语言篇里，编者对报刊语言中不时出现的一般词典中无法找到的新词和熟词新义及新的表达法做了详细讲解和辨析，并说明当今媒体种种误译的原因，以帮助读者扫除读报中的语言障碍。在背景知识篇里，编者深知情况读报易这个道理，对其他同类出版物中所没有的阅读美英报刊必备的知识做了精辟的介绍。在学习方法篇里有读报经验谈和介绍名人的学习心得体会。此外，为了使学生能掌握学习报刊文章的重点。特别对考试做了说明，并列出考题四份，供师生参考。由此可以看出，它与即将出版的《当代英汉美英报刊词典》一样，是阅读英文报刊者一本不可或缺的案头参考书。本书的目的在于教会学生如何读懂美英报刊：并解答读者常提出的下列四个问题：1.如何看懂海外出版的英文报刊？从何处看着手？2.看报刊标题有何窍门？3.读外刊怎么才能像读China Daily那样自如？4.新闻语言和新闻写作有哪些特点？

本书为目前国内唯一英汉对照的美国文化选本。选收了爱默生、杜威、李普曼、特里林、托妮莫里森等五十位名家的文章。涉及人文学科诸领域，触及种族、妇女解放、代沟、教育等问题，折射出美国文化之精华。选文为传诵之精品，大都为国内首次译介。译文多出自杨岂深等知名学者、翻译 。堪称名作佳译相得益彰。本书有助于提高英语修养，有助于拓宽视野、陶冶情操、启发思想、增进文化素养。

《新编英语泛读教程》供高等学校英语专业一、二年级这教学使用。学生学了这套教材，可以增加英语国家文化背景知识，扩大英语词汇，提高英语阅读能力。 根据《高等不校英语专来基础阶段英语教学大纲》，泛读课与综合英语课不同，属单项技能训练课，泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面。就“泛”而言，教材选用语言材料选用用语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面。同时，语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的解准确性。加快阅读速度。泛读课的阅读量大。这亦是与综合英语课的区别之一。学生通过大量阅读，逐渐扩大词汇量。泛读课应帮助生活在信息爆炸时代的学生会通过阅读快速、准确地获取并处理信息。《新编英语泛读教程》所选用语言材料的内容涉及英语国家的社会、政治、经济、文化、历史、新闻、宗教、体育、医药、文学、风土人情、科普知识等各个领域。每一单元分三个部分。第一部分要求在课堂上处理，学生不要预习词汇测试所列单词选自Section A 的课文，大多为有可能妨碍理解的生词或重要的常用词 。课文根据难易程度，由浅入深编排。阅读方法循序渐进、系统介绍各种阅读技能。词汇练习在第一、第二册系统介绍常构词法，第三、第四册进行词形变化练习。完形填空重点是测验学生阅读理解能力，培养学生语感。补充词汇增列与题材相关的单词，旨在帮助学生扩大词汇量。第二部分所选课文长度超过第一部分课文，内容是对相关题材的深化或补充，供学生课外阅读，教师在课堂上进行检查，也可结合课文作适当讲解。第三部分有三至四篇相关题材的短文，主要用于快速阅读训练。每个单元的最后有两个思考题，供学生在课堂或课外讨论。

《普通高等教育"十一五"国家级规划教材·21世纪外国文学系列教材·新编英国文学选读（上）（第2版）》主要内容包括：盎格鲁-撒克逊时期、诺曼时期、乔叟时期、15世纪、英国文艺复兴、17世纪、18世纪七章内容。

本书由梅里亚姆－韦伯斯特出版公司的资深编辑积多年著述及编校的宝贵经验编纂而成的一本袖珍英语小词典.本词库收词十万余条，简要给出核心词义，并提供一个精选的例句，再列出其同义词、反义词、相关词、对照词及常见的习惯用法.是一本帮助读者确切理解词义、恰当选择单词、扩大词汇量的多功能工具书.

不同时代的政治家、经济学家、宗教人士、文学史家和文艺评论家，可以从各个角度解读《鲁滨孙飘流记》，但一般读者，不论是青少年或中老年，都只把其作为一部冒险小说来阅读消遣而已。这部小说之所以风靡当时而又历久不衰，并不是因为历代评论家的种种褒扬，而是因为在世界各地拥有一代又一代的读者。这是一部世界名著，讲术一位遇险的航海商人独自一人飘流到一座荒岛。他克服种种意想不到的困难，靠顽强的意志和自己掌握的科学知识，在岛上生活了28年，终于遇救反回故乡。如果世界上真有什么普通人的冒险经历值得公诸于世，并在发表后会受到公众欢迎的话，那么，编者认为，这部自述便是这样的一部历险记。

本书是一本全面反映现代英语特点的英语读物，内容包括政治、时事、经济、金融、科技、生物工程、军事、史实、健康、艺术、时装、电影、音乐、体育、食品、幽默等方面，文体包括文学、新闻、报导、政论、传记、纪实、书评、影评等等，覆盖了英语国家当代社会生活的各个方面，提供了现代普通英语（General English）的基本词汇、语言现象和结构，体现了现代普通英语的特点，有极强的知识性、可读性和趣味性。本书适于具有相当普通工科和文理科大学英语水平的各类读者，通过本书的学习读者可以全面提高自己的英语水平。