本书从正反两个方面告诉我们怎样才能做个好父母，书中既有一个女孩在瘫痪母亲的精心培育下，成为优秀大学生的故事，也有一位普通母亲把小时和过零分的儿子造就成留美博干的传奇故事。本套书由教育部关工委家教中心组织近百位专家学者，历经一年，六易其稿，精心编写和修改。这套书在体例上有所突破，最鲜明之处就是：以当代家长为主要研究对象，以近几年来发生在各地平凡家庭中的、真实的、社会影响较大的近百例成功和失误的典型家教个例为主体内容，以纪实的手法，通过生动地描述剖析，系统地揭示、阐述家教的基本观点、理论、方式、方法。此外，如《卡尔·威特的教育》、《M·s·斯特娜的自然教育》、《教育漫话》、《家庭教育在美国》、《儿童的100种语言》、《家教格言》等书，都值得各位家长一读再读。

编辑推荐：本书对近代华侨教育进行全面细致的梳理，研究其产生、发展的规律，总结和分析其发展历程中的经验教训，探讨其在提高广大华侨谋生能力与竞争意识、激发华侨的民族觉悟与爱国情感，促进华侨与侨居地人民的文化交流与和平共处等方面所发挥的作用，不仅具有较高的学术价值，而且具有很大的现实意义。

影视艺术理论的体系化表述是国内外影视理论界孜孜以求的事。在《影视艺术》的第一编“影视作为艺术”中，我们凸现了这样一种体系架构：从影像系统本体论到影像系统性质论，再到影像系统语言论作为结束。这种在本质上属于形式范畴的架构展示了一种工作思路：从影视艺术的历史起点与逻辑起点相一致的原则，获得整个影视艺术理论表述的出发点——“运动的声画影像”。而作为影视艺术的内部规律，叙事律则是对“运动的声画影像”进行系统内诸元素的功能分析后的必然逻辑结论。影像系统性质论以六大影像系统的分类整合了时下对影片分类的散漫和迷乱。该章中对影视艺术的主流形态的影像系统的阐释，可以看到从影像系统本体论到影像系统性质论的有机联系的纽带。然而，以影像系统语言论作为影视艺术理论的终结章节决非偶然，20世纪后半叶以来，语言学科逐步取代了数学、物理两大学科在所有学科中的基础地位，以乔姆斯基的“转换生成语法”为契机，奠定了自然语言向形式语言转化的理论基础，导致计算机时代的到来。在语言论章节中，我们展示了对自然语言、形式语言、艺术语言的有机联系的关怀。当然，仅仅是一种关怀而已。但我们希望这种关怀能够在维特斯坦、海德格尔对自然语言的本质的睿智的思辩的基础上，使得影视艺术理论的研究方法和研究方向上，能够与人类最重要的精神成果，呈现出亲合的态势。以信息学为基础的传播学科，隐喻了影视艺术的内在张力和某种外部特征：影视艺术在社会化的传播过程中的自我实现与对社会大众的影响。考虑到影视艺术终究是在传播和接受过程中才得以发生，成为影像的艺术现实，为此，我们设置了“影视作为传媒”的章节，以期给出一个尝试性质的理论描述。西方影视艺术理论及流派是较为复杂的，编年史式地描述显然不符合《影视艺术》的篇幅容量和撰写初衷。所以，我们尽可能扼要简明地阐述西方影视艺术理论各流派的主要概貌与核心观点，同时也对读者在理解第一编时，提供一个必要的理论参照背景。中国电影事业的进步和取得的成绩斐然在目，考虑到《影视艺术》的主要读者群，给出一个关于中国电影事业的原则性的总体描述，也是十分必要的。

本书通过对北京市13~18岁中学生的调查，全面反映了当代未成年人发展的总体状况。主要内容有：未成年人的生理发育、心理状况、思维能力、课业学习、课余活动、青春期问题、校园人际关系、亲自关系、价值观的形成、社会责任感、公德意识、法律意识、自我保护、消费心理、危险行为等。本书所涉及的未成年人状况调查，是由北京市未成年人保护委员会、共青团北京市委和中国科学院心理研究所共同策划、实施完成的，其调查面之广、数据量之大，在北京市乃至全国还是第一次。调查数据经有关心理学专家的分析、论述和评价，是解读当代未成年人思想、观念和行为的指导书，是青少年素质教育和心理健康教育工作的参考书。本书内容翔实、分析透彻，并配合以大量的图表和说明，可供教育工作者、社会工作者、中小学教师、未成年人家长、未成年人以及有关读者使用和参考。

育儿方针不过是象征性的东西，倒是自己在育儿过程中得到欢乐的这种心情更多。做爸爸、妈妈的可能会因工作、家务而忙个不停，但有时间的时候，一定要和孩子们一起玩。这不是说教，在和孩子的游戏过程中，孩子的游戏渐渐变成了一种类似于变奏曲的东西。作为父母，在关于孩子教育方面的烦恼也就不会有了。在游戏当中有很多丰富的内容。

“幼儿园探索型主题活动”的创设是上海市二期课改中课程结构的一项突破。我们试图通过这项活动，真正体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识; 真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神;真正在探索的活动中培养幼儿的兴趣、健全的人格，开发幼儿的潜能。《幼儿园探索型主题活动实施与案例》是市教委教研室组织的“幼儿园探索型主题活动”，课题研究成果之一。 课程教材改革是一项多因素的系统工程，要均衡地、综合地考虑各种因素、各个环节之间的关系，不孤立地、片面地、极端地处理课改中的各种问题：要把幼儿教育放在现代化教育体系的整体背景下，处理好幼儿教育与后续教育的关系；要把幼儿教育放在素质教育的背景下，处理好单科课程与综合课程的关系，游戏活动与教学活动、体育活动、生活活动、探索型主题活动的关系上要把幼儿教育放在知识经济、信息化时代的背景下，处理好知识与技术、科学与人文、智能与人格的关系。 课程教材改革是一项继承与发展的工程，既要继承幼儿教育的优良传统和国内外的先进经验，又要有突破性的改革，并以突破性改革来带动幼儿教育的整体发展，适应时代发展的需要。我们要学习皮亚杰的理论、维果茨基理论、加德纳多元智能理论，更要在实践中去应用、丰富、发展理论；在幼儿教育中不仅要有教学活动、游戏活动、生活活动等，还可以开设新的课程、开展新的活动。探索型主题活动就是新开设的一种课程、新开展的一种活动，当然还很不成熟、还缺少经验，需要在实践中去发展。我们希望在新世纪素质教育的要求下，把有益于幼儿德智体美全面发展的各种课程、各种活动、各种教学模式系统地整合成一个科学的体系。 课程教材改革是一项教育理念改革与实际操作改革相结合的工程。要以教育理念的改革为先导，带动实际操作的改革，又要以实际操作的改革所取得实际的成果来体现教育理念的改革。今天我们提出了“创新精神和实践能力”“以学生的发展为本”等新理念得到了教育界和社会各界的认同与支持，这是教育发展的趋势。现在的问题是如何去操作，如何去体现它。“幼儿园探索型主题活动”就是一种新的操作，一种新的尝试。我们希望通过“幼儿园探索型主题活动”“小学探索型课程”“初中探究型课程”“高中研究型课程”这个系统课程和系列操作，为我们中华民族的创新精神奠定良好基础。

前些天，王圣民老师来找我，说她要出书了。她说，这本书所汇集的文章是她十六年来从事美育教学积累的一部分，并且要求我为此写篇序言，我有些为难。我熟悉王老师，也喜欢她的课，也曾关注过她开创的美育课程艰辛的进展，对于她的要求，尽管我不能胜任，也只能勉为其难了。这本书中的文章是王圣民老师平时讲课的脚本，如同听她的课那样，字里行间读来很轻松，不仅语言生动，而且旁征博引，让人饶有兴味且有所得。其中有谈人生价值的、有讲素质培养的、有说形象气质的、有侃情感礼仪的，所涉及的话题，都是我们正倡导的做一个现代人所必须具备的人格素养和情操修养。向往美丽是人的天性，而懂得欣赏美丽，却是人有素质的涵养的表现。美丽不仅仅是表面的感官感受，而是需要用内心去体验的。对于中小学生来说，对美的事物应能够有效的感受和体验，体验需要有熏陶的过程，需要有学习的过程，也就是需要有高明的老师来进行引导和点拨。王圣民老师的美育课和这本书正是帮助我们实践了这样的学习和引导的过程，这个不同寻常的“课堂”，正是帮助我们教师和学生去感受和体验“美丽”的。王圣民老师对美育课是执著的。早在1985年，她就从出色的语文教师改行做了一名专职的美育教师。在没有现成的课程要求，没有保证的课时，没有教材，甚至连评职称都没有这个学科系列的现实面前，她没有回头，坚持探索，直到创出一条路来，成为上海中学界第一位美育方面的特级教师。王圣民老师对美育课是专注的，十几年来，她时时留意着学生中，社会上的各种问题；她点点滴滴地记录着感受到的每一个细节，哪怕是举手投足、神态表情、语气声调；她勤奋地思考着运用智慧的方法，寻求启发诱导的机遇和材料。王圣民老师对美育课是勤奋的。美育的教化力量，取决于大量地占有能感染人，打动人，充满艺术力量的素材，对艺术欣赏的书画、雕塑、建筑、歌曲、电影、舞蹈等艺术都要有相当的理解和领悟，她勤奋地学习和积累，我记得她在1997年就出版了写给中学生《艺术欣赏导读》。美育教育是素质教育的一个重要的组成部分，它的教育功能是德、智、体等诸育所不能替代的，它教化的特点就在于是通过艺术的或生活的美的陶冶，进行潜移默化的感染，它的过程是给人心境的愉悦，给人精神的享受，给人气质的高尚。有能力开展这方面的教育的人自身需要很高的素质和修养，王圣民老师在这方面开了一个很好的头，开设了这样一个课堂，写出了这么一本好书。我想直接有机会聆听王老师上课的学生是幸运的，那么更多的没有机会直接听课的我们的学生、老师乃至家长都不妨看看这本小册子，让我们一起在人生课堂里，听王老师讲一次关于美丽的课吧。

你所在的班级里有班报吗？你所在的学校里有校报吗？如果能有机会当回小编辑，展示一下自己的才华该有多好啊！可是，这毕竟是一门挺神秘的“学问”啊！不过没关系，我们这本书从认识小编辑到成立小编辑部，从怎样确立编辑思想到怎样约稿，从怎样确定编辑内容到怎样编辑稿件，从怎样制作标题到怎样撰写言论，从怎样设计版面到怎样校对，编辑的“全套绝活”一样不落地娓娓道来，手把手地教你如何做。只要你肯学习，肯实践，你一定能在较短的时间里成为一名出色的小编辑。

良好的习惯需要从小培养，新手妈妈从今日培养明日的强者。本书是《育儿金典（2）》之一，是一本婴幼、妇幼保健问答的通俗读物。共由十一章组成，专家分别解答了1～2岁育儿有关认生、使用幼儿语的利弊、手势和语言的发音、让孩子在玩中学、家庭成员等方面的难题。全书内容丰富，通俗易懂，形式新颖，知识性、实用性强。是广大家庭必备的参考书。——GQ

本书包括“怀胎十月”、“一朝分娩”、“初为人母”、“初开混沌”、“初涉人世”、“初入学门”、“有男初长成”七辑。