《约翰·洛克的家庭教育》初版迄今已300年，约翰·洛克所倡导的家庭教育的法则，曾陪伴一代又一代人的成长，培育了全球无数的青年才俊，成为每个西方家庭和学校不可或缺的教育宝典。洛克在本书中从德育、智育、身心健康、礼仪等方面阐述了自己的教育观，他强调以人为本，尊重孩子的个性差异，因材施教，认为在教育中后天性的因素重于先天性的因素，其中最强调的是品牌的培养，他说“培养德行的工作是世界上最有价值和最高尚的工作”，“人的品德越高就越容易取得其他一切成就”。约翰·洛克被誉为“培养绅士和淑女的教育家”，他的教育理念对后世影响深过错，已成为当代家庭教育的主流和标尺。《约翰·洛克的家庭教育》处处显露着作者超人的智慧，它就像一颗镶嵌在人类教育皇冠上的钻石，经过漫漫岁月的擦拭和洗礼，历久弥新，散发出璀璨夺目的光彩。《约翰·洛克的家庭教育》从教育目的到教育方法，从学校教育到家庭教育，全面系统地阐述了作者的教育思想。洛克认为，教育的目的是为了培养集“健全的精神”和“健康的身体”于一体的全面发展的“绅士”。他主张，教育要从儿童时期开始，因为儿童就像“一张纸或一块蜡，是可以随心所欲地塑造的”。与学校教育相比，他建议把“绅士”教育的全部重心放在家庭教育上。

做家长的，多想把自己的人生经验传授给孩子啊！怎么样做才能让孩子更容易接受，孩子需要哪些经验、需要什么样的家长……这里面奥妙很多呢！家长们都期望自己的孩子能健康成长，有所作为，但有的家长把教育的责任全部推给了学校。然而，人们在生活中积累的生存智慧和经验，在学校里是学不到的，只有靠家长教给孩子们。孩子需要哪些人生经验、怎样做才能让孩子理解和接受……这里面奥妙很多呢！本书作者告诉家长们：孩子需要说话算数、有主见的家长，这样的家长才能赢得孩子的信任和尊重！本书强调了家长在孩子成长中的主导地位，介绍了43种家长传授人生经验的有效方法，以帮助家长达到既能让孩子少走弯路，又能与孩子愉快交流的目的。作者简介：中谷彰宏（1959~）：日本当代著名作家、教育理论家、管理学家。毕业于早稻田大学第一文学系戏剧专业。曾做过8年广告策划人，之后创办了自己的事务所。他是一位高产的畅销书作家，作品包括《遭人白眼又何妨》、《有了烦恼我不烦》、《学会道乐更快乐》等。

本书源自陕西省2004年“首届十佳母亲”、山西作家赵锁仙的35本约200万字的育儿日记。她从小女儿两周岁生日那天开始用日记的形式记录自己的滴滴育子深情和两个女儿的成长历程，二十多年如一日，直到大女儿杨娉娉考上北大，小女儿杨婷婷考上清华。母亲如卤点乳，关爱女儿；女儿蓓蕾绽放，大慰双亲。亲情互动，爱意融融，相互鼓舞，合力竞进，最终母女双赢，感人至深。本书经提炼浓缩成为英雄母亲盼女成风的至情至爱和英才培育的超凡智慧，以及两个女儿富有实效的精妙学习方法和高考实战技巧，真情展示了现代青少年的情感、心理、习惯、志趣、潜能等成功素质的培育进程，真知灼见，令人感慨，表现了全新的教育理念和现代英才成功方略，非常值得广大家长、教师和正在设计未来的学生学习借鉴。

本书共分上、中、下及拾篇四篇。笔者将精心筛选、前后有序的80个问题分置于格式、文种、写作前三篇之中，三篇之间既相对独立，又彼此相联。笔者先前撰写的相关论文，有的根据本书需要进行改写，分别归入前三篇；不便归入的，收入拾遗篇。鉴于公文的教研离不开公文法规等权威性文件且本书对此也多有涉及，为便于读者对照阅读，笔者斟酌再三，挑选出公文处理方面向个十分必要文件附录于后。\t\t

行政主体作出行政行为的过程，就是将行政法规范适用于具体行政事实的过程。然而，由于人类语言的局限性、立法者能力的有限性以及法律相对稳定与社会不断发展的矛盾等因素的影响，行政法规并非不言自明，常常需要法律解释作为中介。但是，法律解释并不是就法论法的单向活动，而是法规范面向拟调整的具体事实不断展开，而具体的事实又同时朝着法规范进行涵摄的过程，是一种双向互动。由此，法规范得以解释，具体事实也得以筛选，行政行为也就顺理成章地诞生了。正是基于此，本书结合一个个判例，具体分析、阐述行政法的解释过程与方法。以期为形成活的行政法和促进行政法的生长，提供一些方法论上的助益。

本书选编日本侵略军对华北地区中国军民进行武力大“扫荡”的暴行。内容包括日本侵略军对华北的占领方针和“扫荡”概况，1939至1943年间日军若干重大“扫荡”的具体情况，抗战胜利后解放区救济委员会日军华北大“扫荡”暴行的调查等档案资料，后附“华北日军状况”、“华北伪军状况”。本书是一部档案资料集。尽管日本帝国主义在其战败投降时，为了销毁罪证，烧掉了他们在中国的大部分档案次料，但是，记录其罪行的材料仍大量存大。这就使我们有可能把这部书奉献给文大读者。不过，由于我们力理有限，本书只能作为“选编”面世。为便于读者利用，本书按专题分卷，“九·一八”事变，华北事变，伪满和汪伪政权，东北历次大惨案，伪满警宪法西斯统治，华北大扫荡，日军在各地暴行，细菌战，经济掠夺等方面都设有专卷。选用档案资料所反映的事实，绝大部分是发生在一九三一年一九四五年。

本书是《中华历史通览》系列丛书之——隋代卷。全书以通俗的语言、轻松的笔触、富有情感的描述，引领读者步入中国汉代历史文化的长廓。那一个个重要的历史人物、事件、制度、民众、建筑、艺术，通过一篇篇引人入胜的章节，配以彩色、黑白的图片，如画廓精品般纷陈在读者面前，而全无历史教科书式的枯燥与沉闷。倘佯其中，仿佛乘着时空穿梭机飞回逝去的历史现场，一幕幕历史话剧就在身边上演，令人注目赏读，不忍离去，于不经意间化为自己的知识。

《幼儿园家园联系手册：托班（2-3岁）》提供了2-3岁宝宝身心发展的参考指标，并对托儿在园、在家分别提出了明确的要求。教师和家长在使用本手册时需注意以下几点：1.认真细致地观察托儿在日常生活、游戏和学习过程中的表现，掌握每个宝宝的实际发展状况，并对照托儿身心发展指标和基本要求，在每两周和每月结束时，对孩子进行客观的、实事求是的评价。2.根据宝宝在每个阶段的实际发展情况和特殊需要，共同制定每个宝宝的教育计划，针对他们的个性特征进行教育，促使每个孩子都能在原有发展水平上不断提高。3.认真填写托儿在园、在家的表现，如实记录宝宝在园、在家的趣事，使该手册真正成为家园联系的桥梁和记录孩子发展轨迹的有效手段。

父爱是一种力量，这种力量对孩子的健康成长有无穷的动力。家庭是孩子最早生活和接受教育的场所，每个孩子身体的健康、智力的发展、品质的形成，都是从这里开始的。家庭教育对一个人的成长，既是启蒙教育，又是终身教育。一个人的教育有很大一部分是由家庭来完成的，实施教育的角色是爸爸和妈妈。对于绝大多数独生子女来说，爸爸只有一次实践机会，因此只许成功，不能失败。父母是孩子的第一任老师，既要身教也要言教。家庭是孩子的第一所学校，子女将来成为什么样的人，其父亲有着重大的责任。要想把子女教育好，担负起教育子女的责任，一个好爸爸不仅要有正确的教子观念，而且要有正确的教子方法。爸爸是一个角色，这个角色从多方面潜移默化地影响着孩子。怎样充当好爸爸这一角色？什么又是天才老爸？爸爸绝对不是传统意义上的爸爸，他应该是一个民主的爸爸；他应该是一个有教育方法、能与孩子有效沟通的爸爸。爸爸这一个角色还应该是一个善于学习的开拓型老爸；是一个能给孩子正面影响的榜样性老爸。这样的爸爸就是天才老爸。本书的内容就是教给您简单实用有效的教育方法，让每一个父亲充当好自己的角色，做一个有教育方法的“天才老爸”。做天才老爸的过程是一个快乐的过程，是一个角色模范的展示过程，是父爱力量的发挥过程，又绝对是一个简单的可操作的过程。愿每一位父亲都成为天才老爸。

本书介绍了中学生身体发育的特点与青春期性知识，中学生的营养需求、意外伤害与急救，中这生心理卫生以及建立良好的卫生习惯和科学文明的生活方式等知识。本书内容丰富新颖，文字通俗易懂，具有较强的针对性和实用性，是中学老师、中学生家长对中学生实施健康教育的好助手，也是中学生的良师益友。