《全国少先队辅导员培训教程：面对专家听讲座》一书。此书由全国少工委副主任、团中央少年部长高洪同志主编，团中央书记处书记张晓兰同志作序，由新华出版社出版，由16位专家学者和资深少先队工作者撰稿汇编而成，具有很强的可读性和实用性，是指导新形势下少先队工作开展的必备读物。

父母应有意识地去培养孩子的右脑开发，使孩子长大后，具有良好的创造性、敬业感和人际关系。右脑潜能的发现，不过短短二十几年的时间而已。很多行进国家的学者认为，21世纪将是右脑开发时代。工商业、文化、艺术和教育等方面，将以右脑开发的成效，来决定高低胜负。20世纪80年代人类发现右脑潜能后，越来越多的大企业在寻求右脑发达的人才时，比挖掘宝藏还积极。如今在西方国家，有些企业甚至专找“异想天开”类型的人才。国内的一些企业渐渐开始重视这一趋热，觅才也倾向于右脑发达的人。

同伴关系在儿童青少年发展和社会适应中具有成人不可替代的独特的重要作用。本研究目的是从同伴接纳和友谊两方面考察青少年同伴关系的发展特点和功能，比较同伴接纳水平不同、有无互选朋友的青少年在友谊质量、交往目标、交往策略、孤独感、人格五因素和主观感知的社会支持系统功能上的差异，探讨同伴关系变量及其影响因素对孤独感的预测作用，以揭示同伴关系、孤独感和同伴关系影响因素间的内在联系。同时还对评价青少年的友谊质量、交往目标和策略、孤独感、人格五因素和社会支持系统功能的测量工具其心理测量学指标进行考察。

本书能以普天下所有爱子女的父母和即将成人的年轻人有所裨益，既表达出拳拳爱子女的父母之心，又令年轻人听到父母的谆谆教诲，使年轻人在日常的学习生活和步入社会后的种种方面我懂些道理，少走些弯路，那就是我们最好的心灵抚慰剂。孩子们长大了，总是要离开家的，既然不能时刻伴随左右，那就让这两本小册子激励着他们去拥抱世界吧！本书主要写的是父亲给十八岁儿子的礼物，写下了种种忠告，就是想以自己的人生经验和智慧为年轻还有些鲁莽的你做向导，让你我懂些道理，少走些弯路，勇敢地越过险滩，穿过泥泞，在人生的旅途中恰当地把握做事的分寸与节奏，增加自己的修养和内涵，成为一个品质优秀的人。

本文是应用经济学的逻辑框架对中国贫困地区义务教育阶段儿童入学问题进行的实证研究，它建立在教育与经济关系的基本理论和中国的现实经验基础之上。本章首先回顾了相关的文献，提出了论文的理论框架，界定了研究的具体问题，最后简单地说明了本文所用的数据。

本书作者结合自己和亲戚教育孩子的实践，总结了培养、教育孩子的有益经验和具体方法。全书共分3篇，家庭教育篇阐明了家庭教育在孩子成长中所起的不可替代的作用，并提出了鼓励教育法；学习篇介绍了快乐学习法、快乐考试法等易被孩子接受的行之有效的学习方法；高考篇就家长及孩子如何做好准备、应对高考等问题提出了很好的建议。本书观点新颖，思维角度独特，切合家庭教育实际，不仅对家长培养教育孩子有所启示，对其他人员也会有参考价值。

“中国儿童早期教养工程”丛书是我们总结多年早期教育和科学育儿知识的经验，同时又借鉴了国外先进的早期教育理论而编写成的。我们的愿望是，把全新的科学育儿理念、知识和方法奉献给新世纪的年轻父母。本丛书以感觉教育理念为理论核心，以感觉教育游戏为施教特点，介绍了妊娠、分娩、婴幼儿的合理营养、保健、疾病预防和良好习惯培养等方面的知识。为了便于阅读和理解，我们还为图书设计了大量插图，以形象直观体观教养技巧，并希望以此愉悦读者的心情，增加孩子的乐趣。<

《中小学心理健康教育指导纲要》指出，良好的心理素质是学生整体素质的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质，实施素质教育的重要内容。中小学生正处于身心发展的关键期，随着生理心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力等问题。因此，加强对中小学生的心理健康教育是很有必要的。为了充分反映《中小学心理健康教育指导丛书》的特色和作者的教育灵活性，我们既注意整套书内在联系和内容要求，在形式与体例上又注意保留作者的原创性和独特性，做到百花齐放。本书主要反映中学生心理健康教育的个别咨询与辅导情况。全书共分六大块内容：性格辅导、学习辅导、心理问题辅导、情绪适应问题辅导、特殊家庭学生的辅导和心理辅导方法。

Success丛书。她是一名不太安分的学生，她的词典里没有“按部就班”，她选择了跳级，选择了让许多人大跌眼镜的从市重点中学退学，而支撑她的是追求卓越的信念。当16岁的她跨进复旦大学校门时，她的嘴角依然挂着自信的微笑。成功需要招数吗？成功不需要招数吗？燃烧激情，释放智慧，让梦想在天地间挥酒，给成功一个招数先！成功在你手，未来不是梦。

孩子错过早期教育怎么办？孩子智力中等怎么办？孩子成绩总也上不去怎么办？本书以中国科技大学少年班的研究成果、少年大学生成长的实例和作者自已家庭教育的实践，告诉读者：不同智力水准的儿童大都具有相同的智力潜力，都具有快速发展甚至超常发展的可能性。他们之所以表现出高低不同的智力水平，是因为他们非智力因素发展不同的结果，如果通过一定的方法诱发他们的各种非智力因素，就可以使他们的智力发展潜力发挥出来。获得超常发展。本书文字通俗易懂，方法切实可行，介绍的一系列诱发非智力因素的具体方法，即使是粗通文字的家长也可以学会。作者简介：司有和，男，1945年6月生，安徽省含山县人，教授。中国科技写作学的奠基者和创始人。曾任中国科技大学学术委员会委员、信息与决策研究所所长，现为重庆大学教授。作者在中国科技大学工作期间，曾参加了中国科大少年班的创建工作，是我国超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各类学术专著20多种，其中仅超常教育方面的著作就有《少年大学生奥秘》、《少年大学生学习能力十四讲》、《少年班通讯》、《超常教育学》、《成才者的家庭教育》、《培养超常儿童有学问》等并多次获奖，其中《少年大学生奥秘》为“1984年全国红领巾读书读报奖章活动”活动用书。作者在研究、追踪少年大学生成长时发现，通过有意识地诱发各种良好的个性心理品质，可以让少年儿童的非智力因素促使其智力获得快速发展，从而在国内首次提出了“早期诱发”理论。本理论曾让作者智力平平的孩子获得超常发展。鉴于作者在家教理论及实践方面的出色成绩，1994年全国妇联、国家教委为其颁发“全国家庭教育工作园丁奖”及“全国家庭教育工作先进个人”荣誉称号。目录：序写在前面的话引子：一般儿童的智力能够超常发展方法之一：激发兴趣方法之二：建立信念方法之三：稳定情绪方法之四：锻炼意志方法之五：塑造性格方法之六：培养能力方法之七：创造条件结束语附录：我是这样教育自己孩子的