《跨文化交际视角下高校校园文化建设理论与实践》 从跨文化交际理论和校园文化建设基础理论入手，分析校园文化建设研究现状及发展趋势，总结基于跨文化交际的校园文化活动路径和特征，从庆典、竞赛、交流、实践、演出五个类型阐述活动设计原则和注意事项，通过13个活动案例全面展示中外学生共同参与的校园文化建设成果，为新时代高校校园文化建设提供一定的借鉴和参考。

在各国日益重视文化建设的今天，本国（区域）优秀文化的传承已成为发展国家文化软实力的核心因素之一。中共中央办公厅、国务院和国家教育部多次颁发文件强调中华优秀传统文化传承教育应贯穿国民教育始终。幼儿园教育是国民教育的重要组成部分，理应承担起传承中华优秀传统文化的历史责任。如何对3~6岁的幼儿实施中华优秀传统文化教育呢？博物馆是文化的集中载体，有着丰富的文化刺激，博物馆教育是文化传承的一种行之有效的方式。但目前，幼儿园对博物馆这一社会资源的利用，还没有引起足够重视，且普遍是以“走马观花”式的集体参观为主，尚未触及深层次的课程研发，这种学习往往停留在表层，不能在幼儿的心灵留下深刻的印记。为克服这一弊病，让幼儿切实感受到中华优秀传统文化的魅力，产生内在的民族认同感和归属感，同时也为幼儿提供更多动手操作、动脑思考的机会，我们决定跨越幼儿园的围墙，以博物馆为资源，集全园教师的智慧，联合家长和博物馆工作人员，开发一种新型的课程，我们称之为“博物馆文化与探究之旅”，以满足幼儿充分感知、深度体验、不断探究、多元表征的学习需要，从而达到优秀传统文化浸润童心，综合素养提升的教育目的。

本书包括校园欺凌的辨识与描述、校园欺凌的诱因与风险分析和校园欺凌治理对策三个部分。本书在明确校园欺凌的概念和表现形式的基础上，回顾了国内外学者对校园欺凌的研究，并对校园欺凌的全球流行情况进行了描述。根据校园欺凌的全国调查和湖南省调查的数据，以社会生态系统理论为基础，从学生、家庭、学校三个层面，讨论了校园欺凌可能的风险因素和保护因素。结合国内外反校园欺凌的探索，整理了校园欺凌治理的国际实践和校园欺凌防控的中国方案。本书可以为教育工作者、研究者和家长提供指导。

本书系统梳理了社会资本理论，构建了社会资本对贫困大学生就业质量正负影响的分析框架，科学界定了“社会资本”和“就业质量”的内涵，并建立了相应的测量指标体系。本书基于问卷调 查数据，采取定量研究等方法，构建了亲疏远近、时空界限、动态强弱和正负之分四个理论模型，定量刻画了社会资本对贫困大学生就业质量正负 影响的表现、大小与路径，深度阐述了社会资本正负功能得以发挥的“资本转化”和“资源获取” 两种内外机制，提出了一系列提升贫困大学生就业质量的政策建议。

《学生汉语阅读及阅读效率促进的眼动研究》是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学生汉语阅读加工机制及阅读效率促进的眼动研究”的成果。《学生汉语阅读及阅读效率促进的眼动研究》内容主要分为三编：第一编介绍了眼动的研究基本问题，包括眼动的生理基础及其基本模式、眼动研究的范式述评；第二编介绍了汉语阅读的加工机制，包括阅读知觉广度的研究、字词阅读的眼动研究、句子阅读的眼动研究和重复阅读的眼动研究；第三编探讨了特殊人群汉语阅读的眼动规律。从整体上看，《学生汉语阅读及阅读效率促进的眼动研究》探讨了学生汉语阅读加工机制及阅读效率促进。

《区域文化与文学研究集刊》是中国当代文学研究会区域文学委员会、重庆师范大学文学院与中国社会科学出版社积十年之功打造的学术品牌，是全国致力于区域文化与文学研究的学人共享之重要研究平台。第7辑设区域文化与抗战文艺研究、区域文化与现当代文学研究、齐鲁文化与文学研究、张恨水研究、巴渝学人掠影、地域文化研究六个栏目，收文21篇，从材料到观点，均注重学术性与创新性，洵为老中青学者与编者的心血之作。足资参考。突如其来的新冠肺炎疫情，重新凸显了区域的价值，促使数字时代的人类再次发现了地域的意义。

本书系统研究了墨家教育思想，主要围绕两条主线展开：一条是立足墨学产生的诸子百家争鸣时代，还原墨家教育思想所产生的时代背景，从内部解析其人性论、本体论、价值论和社会观。指出墨家在与儒家的争锋中确立了自身的身份认同，在“礼乐”与“非礼乐”的辩解中，儒家表现出丰富的人文性，而墨家则走向了宗教性。另一条是在现代社会中如何借鉴及移用墨家教育思想的智慧，其中蕴涵的权利平等、共享财富、能力为本、科技造福民众等基本主张，对当今教育发展具有一定的启迪价值。

《手持技术数字化化学实验教学研究 ： 理论构建与创新实践》梳理了手持技术数字化化学实验22年发展脉络及研究成果，创立了系统化的“实验开发、实验教学、实验应用”的教学理论，并通过大量的实践，归纳出相应的开发策略与教学应用模式，以指导教育教学、教研、培训等实践活动。此外，为适应信息时代下教学方式的变革，将多年的研究成果开发成中国大学慕课“化学教学论手持技术数字化实验”，切实解决“中学教师不会用、师范院校资源匮乏、实验慕课存在缺口”的应用与推广问题。　《手持技术数字化化学实验教学研究 ： 理论构建与创新实践》可与省一流本科线上课程“化学教学论手持技术数字化实验”配套使用，作为高等师范院校化学专业的研究生、本科生的教材，也可为化学教育教师等提供案例和资源参考。

知识经济时代的经济社会发展对地方高校日益增长的优质、多样化人才与技术的需要，与地方高校人才、技术供给能力不平衡、不充分的发展之间的矛盾，已经成为地方高校转型发展的根本动因。《地方高校转型发展》从高等教育学、发展经济学、制度经济学、人力资源管理等多学科理论视角，采用量化研究与质性研究相结合的混合研究方法论，系统、深入地探讨了地方高校转型发展的要素结构及其作用机理，探讨了地方高校在学科专业、“双师型”教师队伍建设、应用型人才培养、科技成果转化、管理制度变革等领域的转型发展核心要求及特征，建立了结构方程模型，并系统提出了推动地方高校转型发展的相关对策与建议。

在学校教育中，教与学的质量是决定人才质量的关键因素。长期以来，受制于学习者所处的学习空间，学校的教学活动往往是围绕教学结构展开的，并且侧重于“去异求同”，对于不同的学生，教师设计的教学活动往往是相同的。然而，现代技术改变了学习空间，使得当下的学校可以围绕学习结构设计学习活动，满足学习个体的个性化和差异化需求。　基于与基础教育教师一起对中小学教材的分析，对教学活动组织的共同思考，以及对中小学教师信息化学习设计能力提升的探讨，《信息化学习设计：聚焦五大维度》以学习结构的视角，从人、物、事、境、脉五个主要维度入手，结合具体的应用实例，提出了信息化学习设计的基本思路与实践路径。