家庭教育
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首都师大附中史话艾群 著本书分为百年薪火、峥嵘岁月、桃李芬芳、今日辉煌四个部分,分别对首师大附中历史发展中的七大历史时期进行了详细的介绍;对首师大附中重大历史事件,如何其巩出手救成达、索产诉讼、学生运动等,进行了叙述;对首师大附中历代著名校友,如林日藩、陈丽霞等,做了生动感人的介绍;对首师大附中今日的辉煌成就进行了陈述。 -
江苏幼儿教育复旦大学出版社 编《江苏幼儿教育(2018.4)》从多方面探讨幼儿教育领域的理论与实践操作。《江苏幼儿教育(2018.4)》作者来自全国幼师学校和全国优秀幼儿园一线教师,对幼儿教育具有深刻的体会和丰富的经验。《江苏幼儿教育(2018.4)》还有华师大、南师大,浙师大等教授组成的专家团队,在学术研究和教学实践方面严格把关。 -
教育谚语周文芳,李淑珍 著,吴建生 编为了方便读者学习和使用谚语,我们编写了这套《实用谚语丛书》。丛书本着古今兼收、以今为主、重在实用的原则,力求少而精。每种精选谚语1000条左右,加以精要注释和书证,并对一些条目的不同说法、历史来源以及相关知识做了提示。 -
幼儿园健康养成活动游戏册秀强教育中心 著《幼儿园健康养成活动游戏册》是一套将国医传统文化知识融合在幼儿健康活动中,用国医的理念、知识、方法指导幼儿的身体保健、身体锻炼,让具有悠久历史的国医科学与幼儿园游戏化、综合性的活动相结合,通过听故事、看视频、玩游戏、动手DIY等多感官、多通路地接触、学习简单的健康理论和方法,以养护、锻炼身体。主要内容分为国医儿童剧、饮食健康、运动健康、节气综合四个大类。 本套书既适合幼儿园教师阅读,也适合学前儿童家长阅读,还适合幼儿园的孩子自主阅读。 -
幼儿园健康养成活动游戏册秀强教育中心 著《幼儿园健康养成活动游戏册》是一套将国医传统文化知识融合在幼儿健康活动中,用国医的理念、知识、方法指导幼儿的身体保健、身体锻炼,让具有悠久历史的国医科学与幼儿园游戏化、综合性的活动相结合,通过听故事、看视频、玩游戏、动手DIY等多感官、多通路地接触、学习简单的健康理论和方法,以养护、锻炼身体。主要内容分为国医儿童剧、饮食健康、运动健康、节气综合四个大类。 本套书既适合幼儿园教师阅读,也适合学前儿童家长阅读,还适合幼儿园的孩子自主阅读。 -
幼儿园健康养成活动游戏册秀强教育中心 著《幼儿园健康养成活动游戏册》是一套将国医传统文化知识融合在幼儿健康活动中,用国医的理念、知识、方法指导幼儿的身体保健、身体锻炼,让具有悠久历史的国医科学与幼儿园游戏化、综合性的活动相结合,通过听故事、看视频、玩游戏、动手DIY等多感官、多通路地接触、学习简单的健康理论和方法,以养护、锻炼身体。主要内容分为国医儿童剧、饮食健康、运动健康、节气综合四个大类。 本套书既适合幼儿园教师阅读,也适合学前儿童家长阅读,还适合幼儿园的孩子自主阅读。 -
教师的生产性宫宝龙,刘慧霞 著《教师的生产性》由宫宝龙、刘慧霞著,教师既不是学科知识的中间商,也不是学科知识的纯粹消费者,而是知识的生产者,这就如实地揭示出“教师的生产性”特征,从而在知识论和本体论两个层次上确认了教师职业的专业性、合法性与社会价值。“教师的生产性”实存于“源个人知识”的活泼运动之中。教育本土的“场所精神”推动了“源个人知识”的生产活动,表现为课堂上知识的空间性持续敞开。知识的轨迹由内而外地带领和充满着教师的心灵,他也就无暇去“倦怠”了,正如远方整日忙于劳作与制作的农人、手艺人,“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”。 -
居家安全事故防范与应对马建云,陈祖朝 编家庭是每个人*安全的休息场所。但在日常生活中,一些事故的发生,是因为我们一时疏忽大意,甚至是漫不经心所造成的,家庭中存在着不少居家隐患,这些隐患的存在决定了家庭内发生事故伤害的可能性。《公民安全防范与应对知识丛书:居家安全事故防范与应对》从家庭说起,从一般家庭生活安全的角度出发,介绍了与居家安全密切相关的用火、用电、用气、用药家装、防盗窃、网络诈骗、等安全知识以及老人、儿童等特殊人群发生安全事故的常见原因及其所遭受的危害,并提出事故的防范及应对措施,书中还特别在对应章节里介绍了火场逃生及地震自救的方法技巧。目的是帮助家庭成员增强安全防范意识,掌握居家事故的应对知识及自救互救技能,全面提高全民安全素质,让我们拥有一个安全、幸福的居家环境。 -
高端技术技能人才贯通培养项目基础阶段读本李彦湄 著本系列读本由四册构成,供高端技术技能人才贯通培养项目师生及语文爱好者使用。本册由“发现美好”“感受真情”“提升自我”“乡土情怀”四个人文主题任务群组成,每个任务群配备相应的语文综合实践活动。本教材服务于贯通项目基础阶段,立足贯通项目基础阶段学生学情,力求使之符合贯通师生的使用需求。 -
河北大学出版社 大学生思想道德教育的理论与实践李志强 著《大学生思想道德教育的理论与实践》研究大学生思想道德教育理论和实践中的相关问题。从探究大学生思想道德教育的过程开始,分析大学生思想道德教育过程中存在的矛盾及其所要遵循的规律;之后以“中国梦”“社会主义核心价值观”和“人生观”作为视角,阐述大学生思想道德教育的主要内容;再以“博客”“微博”和“MOOC”为例,探讨新媒体环境下的大学生思想道德教育的路径;最后,分别从本科生和研究生两个层面探讨高校思想政治理论课的创新和发展。
