长期以来，学者对农民行为的研究一直带有二元对立思维，存在“理性”与“非理性”的争论。《农户对子女教育投入行为：知识、理性与社会—以秦巴地区D村和W村为个案》试图越*这种二元对立思维。《农户对子女教育投入行为：知识、理性与社会—以秦巴地区D村和W村为个案》以秦巴地区D村和W村为个案，从社会理性人视角出发，以行为与结构关系研究的社会建构论范式为分析工具，具体分析农户对子女教育投入行为的社会生态场域、现实表征、理性逻辑和实践逻辑等内容。《农户对子女教育投入行为：知识、理性与社会—以秦巴地区D村和W村为个案》揭示农户对子女教育投入行为背后的深层逻辑是理性行为的社会建构，即以理性为中介，农户行为和结构约束的互动与相互建构。

《职业教育扶贫研究与实践》探索广西职业教育扶贫的可行性与实践性，立足于职业教育扶贫的研究与实践，以如何增强扶贫内生动力、促进就业增收、加快脱贫致富、做到有“职”不贫为研究内容，收录相关的调研报告、论文、研究报告，从不同角度阐述了新时代职业学校如何紧随改革发展形式，如何有效整合职业院校资源和社会资源，深入实施校校联合、校企合作、产教融合，做大、做优、做强职业教育品牌，不断提升办学水平和人才培养能力，走出了一条“扩规模、强内涵、提质量、促产业、带就业、增收入、能致富”的职业教育发展之路。

《实践教学行与思（第5辑）》是四川大学第六届实践育人基地建设研讨会征集的两年来实践教学研究与改革的成果，也是落实四川大学应用型整体转型发展和深化实践育人改革的研究成果。该论文集的出版既是对实践育人成果的总结，也为四川大学进一步加强实践教学工作提供决策依据。当然，若能为相关院校提供价值参考，我们将不甚欣慰。本论文集是四川大学广大教师、管理工作者和实践教学基地指导教师积极探索实践育人新机制、新举措、新方法的成果汇总，内容丰富，特色鲜明。一是将宏观与微观相结合，既有宏观上的体制机制研究，又有微观的个案研究。在宏观上，有学校关于实践教学的顶层设计，各二级学院的实践教学工作总结，实践教学体制机制的研究等；在微观上，有课堂教学方法和内容的研究。二是内容丰富，研究领域宽广，涉及教学管理、师资配备、实验、实习实训、创新创业、学科竞赛、“第二课堂”活动等。三是研究成果具有较强的时代性和前瞻性，比如通过研究专业集群来为培养应用型复合型人才提供支撑，研究信息化时代大数据、慕课等给高等教育实践教学带来的挑战，等等。这些成果很好地将理论性与实践性相结合，具有较强的指导和参考价值。

《二十年杏坛情：留德学者林家阳教授弟子说》回顾了林家阳教授二十年的创作历程、从教经历、对国内艺术设计教育改革的推动等等，饱含深情地回忆了林家阳教授对艺术教育的热爱、对专业的执着、对学生的关怀，展现了林家阳教授倡导的“身体好、品德好、专业好、审美好”理念。

关于本科教育有很多种说法，经典的就是周远清副部长的一句“教务处是天下第1大处”。王生钰处长当时在山西大学教务处任处长（后来成为山西大学主管本科教学工作的副校长），于每周一次的处务学习例会上，他都会用这句话提醒或勉励我们。在王生钰处长任山西大学教务处处长期间，由他领衔主持的“建立四要素教学管理体系的实践探索”获得了1997年国家教委教学成果二等奖，我也有幸成为其团队中的一员。王生钰副校长在后来的日子里一直在强调这样一个观点：教务处处长能否在任期间获得一项***教学成果，直接影响与制约着一所大学的本科教育教学理念与实践，也代表着这位处长是否“功德圆满”。今天想来，这句话虽不是真理，但却非常有道理，直到现在我才真正认识到“教务处是天下第1大处”的深刻哲理。

华南理工大学自1952年组建以来，在长达半个多世纪的办学史上，涌现了大批蜚声中外的专家、学者以及亲历华工建设发展的管理者，他们师德高尚、业务精湛、学术造诣深厚，为祖国的科学教育事业殚精竭虑、赤诚奉献。这些老一辈华工人筚路蓝缕，弦歌不辍，不仅亲历了华工从组建到发展的艰辛，也用自己的辛勤汗水铸就了华工一个个辉煌。《口述华园》（续）以口述历史的形式，记录老一辈华工人心中珍藏的不为人知的华工故事，对补充华工历史，挖掘华工精神，传承华工文化具有重要意义。全书分为“院士篇”“名师篇”“管理者篇”“教授篇”等，拟访谈约40位华工老教授、老领导和老员工等。

《师道：北京电影学院“三全育人”工作探索与实践》从学校实际工作着眼，聚焦人才培养这一核心问题，从教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等六个不同维度展开深入探索，并重点就艺术院校育人工作如何进一步优化工作内容、改进方式方法、形成长效机制进行了梳理与思考。书中不乏许多经典工作案例，同时对学校育人工作的实效性进行了客观分析，以期为新时代艺术类高等院校育人工作提供良好经验借鉴。

《西北高教评论》面向高校教师、高等教育管理者、高等教育专业研究人员。设置高教理论、高教发展、高校教学、高教管理、比较研究、资讯等主要栏目。恪守科学性、实践性、创新性、开放性原则。积极回应我国高等教育发展新常态对理论研究提出迫切的要求，致力于搭建高水平学术探讨平台，紧密围绕高等教育发展中的理论与实践问题，努力探索高等教育规律，研究发展趋势，把握难点热点，为提高高等教育质量和水平服务，为繁荣陕西、西北地区和我国高等教育科学研究服务。

《共建大教育格局：家校合作案例汇编》共分为四部分，整体结构遵循了江西省制度化家校合作“科研引领——行政推动——试点创新”的行动路径。第一部分“科研引领”收录了项目组发表的研究论文，第二部分“省级统筹”收录了江西省家校合作省级层面的总结和过去6年江西省家校合作和家庭教育方面的政策文件，第三部分“区域行动”主要收录了江西省入选的全国家庭教育优秀案例和弋阳、芦溪两个试点县的案例，第四部分“学校创新”收录的是各试点学校的案例。

《北京物流信息化研究基地年度报告2016》基于物流管理与工程、信息技术和服务科学理论方法，汇集了北京市物流信息化研究基地的研究成果，重点研究京津冀一体化背景下北京市物流信息化的相关理论、政策与应用问题。具体包括京津冀一体化背景下的北京市商贸物流、古建筑保护物流、危险化学品物流和集装箱港口物流等。《北京物流信息化研究基地年度报告2016》适合物流管理、物流工程专业的学生和相关研究人员阅读。