家庭教育
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高能素质培育(美)多萝茜·里奇(Dorothy Rich)著;李海珍[等]译高能素质是孩子们学习的内在动力,就像是推动汽车油。虽然它在学校得到强化,但源头是在家庭。这本书不仅指导家长帮助孩子获取基本知识,更进一步引导孩子走一一生都自觉追求知识并创造性应用知识的道路。本书所包含的教程之所以能在美国48个州受到教育部门的推行,并得到包括麦克阿瑟等著名基金会的支持。关键在于里奇博士创造性地将日常生活内容转变为培养高能素质的具体方案,使每一个家长都可能成为素质教育的专家。 -
黑孩子林德编著一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切,21世纪最科学最具现代意识的重大发现。每个孩子都有天生胜出的特质,每个孩子都能成为天才。儿童的成长离不开爱、关心、培养和教育。但如何去爱孩子、如何去关心孩子、如何去培养孩子,如何去教育孩子,是一门艺术,而不是学问。本书教您如何塑造完全自立的领导天才。 每一个成才的孩子,都是父母们的极富原创性的艺术作品,没有一个方法能保证,所有的孩子都成才,每一个孩子都具备成功的特质与潜能,每一个孩子都应该有独特的培养方法,这需要科学的依据,更需要艺术的方法。古代人早就明白,因材施教,因人施教。这本《黑孩子》就是解决每一位父母亲的困惑:怎样为了孩子?如何为了孩子?要让每一位父母亲懂得:自己的孩子有天才的潜质,必须把握时机,认识自己的孩子。这是每一个父母关注的问题。 -
所有男孩都应知道的(德)特鲁德·奥斯斯费德著;罗明译编辑推荐:本书包罗万象,可以解答年轻人成长过程中所有的困惑。每个人的青春期都不相同,而女孩更不同于男孩,他们成熟的程度和程度也各不相同。有些孩子在十五六岁时就已经成熟,而另一些孩子到了二十岁性意识才苏醒。本书将帮助你发掘你所有的好奇,并正确理解他们。你已经知道了所应该了解的所有事情,你就可以健康地成长而无需害怕什么。 本书为德国教育部向青少年推荐的读物,作者在书中邀请青年朋友与之一起做一次旅行,去经历你身旁、你的身上以及和你有关的所有变化。你会看到,你的人生刚刚翻开崭新的、令人激动的又绚丽多彩的一页! -
我该怎么爱你李天道本书之意,即在于此:通过教育心理学、发展心理学、青年心理学、心理卫生学以及心理咨询学等众多心理学分支学科的专门知识,分析常见于师生各自自身以及相互关系中的种种心理障碍、异常心理、心理冲突等等,并找出各类心理障碍的诱因、动机、类型,最后给出切实可行,操作性强的纠正方法、措施,为老师、学生、家长们提供一个让孩子得以健康成长的大参考!本书知识集事例典型、论述精当、通俗易懂、自然活泼,它无疑将成为你:老师、家长、学生的必不可少的常备之书。 -
经济数学基础刘舒强主编本书按照高等院校财经类专业的数学教学大纲和工学、经济学硕士研究生的数学考试大纲编写,在基本内容和习题的编排上都力争与这两个大纲相适应,这些内容包括行列式、矩阵运算、线性方程组、向量空间、特征值与特征向量及二次型等知识。本书可作为高等院校财经类专业本科生的线性代数教材,也可作为学时相近的工科类专业本科生的教材或参考书。 -
运动4上海中小学课程教材改革委员会暂缺简介... -
成功起跑线刘永吉主编编辑推荐:成功教育文库。决定孩子一生命运的不是智商而是成功智力。挑战传统家庭教育方法的新思潮——成功智力教育法。用成功智力教育法培养你的孩子。斯腾伯格,美国家喻户晓的心理学家,备受尊敬的演说家和作家,耶鲁大学心理学教授,“成功智力”理论和“成功智力”教育法的倡导者。还在读小学的斯腾伯格在一次智商测试中表现大大低于平均水平。这样,他被大部分人认为是一个失败的学生,甚至是一个“傻瓜”。但后来,他经过努力打破了“智商决定论”的神话,最终跻身于美国一流的社会科学家之列。为什么一个智商低于平均水平的人仍然能够取得成功?斯腾伯格对传统的智商理论和以智商为中心的教育方法提出了挑战。他认为,智商不过是一种“呆滞”的智力,而“成功智力”才是决定一个人能否在生命中获得成功的关键。“成功智力”新思潮的兴起,颠覆了以智商为中心的传统教育方法,在美国教育界引发了一场思想的革命,使无数教师和家长把培养孩子的重点转向了成功智力。本书作者刘永吉,北京大学教育学硕士,是专门研究教育问题的专家。作者以斯腾伯格的“成功智力”理论为基础,在书中阐发了家庭教育的新主张,为家长提供了详尽而生动的施教方案,帮助你的孩子在日后的社会竞争中获得成功。 -
轻松有效学习法林英芸本书在遵循科学的方法,正确地使用脑筋这方面提供了非常新颖可行的最佳方法,但愿在它的引导下,能够充分地发挥出你的潜能,帮助你实现每次考试和挑战都成功的心愿! -
润子红宝书倾倾,王小萍等编著这本《润子红宝书》立意挺独特的,观念也很新鲜,告诉了我们一些养育孩子过程中容易被忽略的但却是非常非常重要的东西。尤其是“润子语录”,蛮实用的,随手翻翻就有启发,有收获。 -
全球问题与德育李太平著中国博士后科学基金资助。本书研究了全球问题的表现、本质、特点,分析了全球问题形成的思想根源,论述了解决全球问题对人的素质提出的新要求,重点分析了德育如何面对全球问题提出的挑战。
