本书以亲切的文字，从头细数儿时旧事，娓娓道来，读之令人心动。丰子恺的漫画，又多以古诗文意境入画。又使读者在读画的同时得到古典文学的涵咏。

这是一个孩子长大的故事，是一个负责任的家庭教育孩子的历程。它不仅表现了一位85岁高龄的老人对外孙女成长的关心，更表现了一个经济学家、一个著名学者对中国幼儿教育的深情关注和独到见解。于光远老先生在这本为外孙女非非撰写的成长日记中，向你展示了一个聪明可爱的儿童形象，阐述了自己对幼儿教育、儿童智力开发的观点。对于所有热爱孩子关心孩子的读者来说，这绝对会是一本好书，一本你喜欢的书，一本对你现在或将来有用的书！

也许并不是每一个成才的孩子都是让父母费尽心血、手把手教出来的，他们的成才之路自己走得就很顺利；但每一个走上歧途的孩子，都肯定地表明了父母的失职，他们忽略了孩子的潜在问题或最早显露出来的小问题，未能及时采取措施，终于酿成大错。孩子的成长是一个复杂的系统工程，其中心理和性格上的问题最不易得到父母的重视，也最不易解决。心理和性格上的缺陷实际上会让人成为“精神残疾”。孩子身体有病会明显不舒服，父母也会马上带孩子去看医生，但对于其他方面的问题，精心的父母根本就难以发觉或者或是束手无策。请你们认真看看教育专家的诊断吧！每一个建议都可能会让孩子受益终生。作者们根据自己的实践工作经验和教育心得，借鉴国内外典范事例和先进理论，深入浅出，对日常生活中父母们经常发生的认识上的误区、方法上的错误以及种种疑难困难做了细致的探讨与分析，并提供一些具体的建议供父母视实际情况参考使用。<

《说讲普通话技能训练指导》总结了笔者多年的栽培经验，介绍了多种花草适宜的生长环境及其栽培方法。书中介绍了在阳台上欣赏花草的季相变化以及阳台园艺的基础知识。该书图文并茂，色彩鲜艳，具有一定的艺术性和观赏性，可供广大爱好花卉者参阅。《教师职业技能训练丛书》是我国第一套关于教师职业技能训练指导的大型实务工具书，在编写上坚持以马克思主义的方法论、教育学与心理学的基本理论为指导，密切联系并反映国内外教育改革与发展的实际情况，吸取教训职业技能训练指导研究与实践的新成果，对教师职业技能训练指导的一些理论和实际进行分析，重点论述了教职业技能训练指导的具体操作方法与技巧，力求融权威性、理论性、实践性、操作性、指导性、借鉴性、可读性于一体。

为了帮助读者，既了解小学说课的形成与发展过程，熟悉并掌握说课的特点、原则、方法等一系列理论知识，又能从说课的实际操作中汲取营养，得到借鉴，本书分为上、下两篇，上篇从理论的角度，全方位地介绍说课的方方面面，如分析说课的目的、意义，揭示说课的内容、类型、技巧等等。本书下篇，荟萃了81篇全国各地选送的说课稿精华，可谓是一道色、香、味俱全的说课文化大餐。有的说课文稿，叙述生动、语言流畅，既显示了说课者扎实的文字功底，又体现了娴熟的说课技巧。有的虽然还有若干需要改进的地方，但总体的框架，大多还是符合说课规范的。

本书共六章，即：情商：少男少女成才之源；搭脉：你的情商有几许；情商的思维技能；情商的社会技能；看看我们的教育者；提升EQ的处方。

编辑推荐：随着时代的进步，育儿比以前更加困难。和以往不同的是，现在育儿有各式各样的误区，如果在什么都不了解的情况下育儿，则有70%的父母会失败。在这个时代，如果要学习正确的育儿方法，并且培养出符合21世纪要求的孩子，那么就请阅读本书。21世纪所期待的是身心健康、充满活力、人际关系协调、充满智慧、聪明、可以领导别人而且指导性强的人才。希望本书对于所有家长和幼教工作者有所帮助。

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满怀心事的月牙儿躲在黑黑的云层背后，犹豫着，很久才露出它层层的脸儿，进来的皎洁的月光暗想，这月光真的能照亮世界上的每一个角落吗？能照亮我的同学林忆如心里那片黑暗的角落吗？几乎所有的人都说全日制寄宿学校二中是大学的“预备班”，这儿每年考大学的升学率都是98%以上，因为二是的学生都是学习尖子，他们都是从市属和下面各县中学“千挑万选”考上来龙去的，成绩当然是非同小可了。可是我居然也是名二中的学生，这使我感到非常的惭愧，因为我的学习成绩不是很好，主要原因是非曲我有一个非常有钱的爸爸。从来都是宁产，有钱人家的儿女学习成绩不会是秀好的。爸爸自己有一个大企业，用时下游以行的话来说，是个大老板。我学习成绩不好，不够刻苦，也不想努力。周末到了，我相回家。家住市里的同学周末都要回家去与父母团聚的。我家就是在市城。中午，临回家前我特意到食堂打了一份很慧的饭菜，然后拿到宿舍里来。我对正在一旁默默地啃着白馒头和一包咸菜的林忆如说：哎呀，我忘了今天是星期六，我得回家增。这饭你就帮我消灭了吧！说完不等她回答，我就背着书包噔噔地走了。

“幼儿园探索型主题活动”的创设是上海市二期课改中课程结构的一项突破。我们试图通过这项活动，真正体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识; 真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神;真正在探索的活动中培养幼儿的兴趣、健全的人格，开发幼儿的潜能。《幼儿园探索型主题活动实施与案例》是市教委教研室组织的“幼儿园探索型主题活动”，课题研究成果之一。 课程教材改革是一项多因素的系统工程，要均衡地、综合地考虑各种因素、各个环节之间的关系，不孤立地、片面地、极端地处理课改中的各种问题：要把幼儿教育放在现代化教育体系的整体背景下，处理好幼儿教育与后续教育的关系；要把幼儿教育放在素质教育的背景下，处理好单科课程与综合课程的关系，游戏活动与教学活动、体育活动、生活活动、探索型主题活动的关系上要把幼儿教育放在知识经济、信息化时代的背景下，处理好知识与技术、科学与人文、智能与人格的关系。 课程教材改革是一项继承与发展的工程，既要继承幼儿教育的优良传统和国内外的先进经验，又要有突破性的改革，并以突破性改革来带动幼儿教育的整体发展，适应时代发展的需要。我们要学习皮亚杰的理论、维果茨基理论、加德纳多元智能理论，更要在实践中去应用、丰富、发展理论；在幼儿教育中不仅要有教学活动、游戏活动、生活活动等，还可以开设新的课程、开展新的活动。探索型主题活动就是新开设的一种课程、新开展的一种活动，当然还很不成熟、还缺少经验，需要在实践中去发展。我们希望在新世纪素质教育的要求下，把有益于幼儿德智体美全面发展的各种课程、各种活动、各种教学模式系统地整合成一个科学的体系。 课程教材改革是一项教育理念改革与实际操作改革相结合的工程。要以教育理念的改革为先导，带动实际操作的改革，又要以实际操作的改革所取得实际的成果来体现教育理念的改革。今天我们提出了“创新精神和实践能力”“以学生的发展为本”等新理念得到了教育界和社会各界的认同与支持，这是教育发展的趋势。现在的问题是如何去操作，如何去体现它。“幼儿园探索型主题活动”就是一种新的操作，一种新的尝试。我们希望通过“幼儿园探索型主题活动”“小学探索型课程”“初中探究型课程”“高中研究型课程”这个系统课程和系列操作，为我们中华民族的创新精神奠定良好基础。