生儿易，育儿难。儿童教育培养已成为现代父母关切的话题。许多人常为教养子的问题感到捉襟见肘，力不从心，而大叹“父母难为”。究竟，应以何种良方炒策来教养子女，是多数父母颇伤脑筋之事。以何种良方妙策教养子女呢？专家以理论与实际相结合的方法，指导你培养优秀儿童的技巧和要领。近些年来，坊间亲子教育的书籍，如异军突起，种类琳琅满目，予人目不暇接之感，使得做个“全面称职父母”的理想愈发显著。而面对多变的社会，置身其中的父母以不变应万变的方式教育子女已不适用，必须以多变来应多变，才能适应孩子急剧的改变与发展。重要的是，要随着孩子成长的步伐做自我修正并充实知识，与孩子一起学习一起成长。编写此书的目的在于提供一分实用的教育资料，协助父母教养子女，了解其身心的发展及个别差异，并运用教育与心理的方法引导他们发挥潜能，实在是当急之务。方法就是智慧。让父母成为专家，能够面对问题、解决问题，并从“知”而“识”，达到“悟”的境界，做个称职、卓越的父母，是本书的最终目的。

无论是政坛巨人，还是商界精英，他们都是出生孕育在一个实实在在的“家”里，在他们最终走出家庭成为天才的道路上，家庭起着必不可缺的、不可忽视的作用。家人们是他们永远的坚贞不二的顽强支持者，家是他们永远的温馨不变的避风港湾。激励他们去干去闯的因由或来自于严父慈母的一颦一笑、一句信心十足的赞同，或来自于屋里屋外的角角落落发出来的花香、草香乃至妈妈厨房飘出来的饭菜香……天才的家庭并非为已成了天才的人们所独有；其中所洋溢的健康向上的精神、乐观团结民主温馨的氛围，完全可以为更多的普通家庭所拥有，从而从普通家庭里走出天才。

孩子，特别是1岁内的婴儿，既不会说话也不会走路，但他也可吃喝拉睡，也会头痛脑热，在婴幼儿期他们变化很大，“一天一个样，”“一个月比一个月灵”。那么怎样理解他们呢？本书作者根据婴幼儿身心发展的规律和特点，从他们的器——“婴儿最初的语言”、笑——“婴儿最初的交际形式”，以及面部表情、动作姿态等等方面，了解他们身心发展所需要的信号，让家长及时准确地给予恰当的满足。本书按婴幼儿生长发育的顺序，以100个问题的形式，阐述0-3岁婴幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，再以回答在日常带孩子过程中常常会遇到的问题或困难的形式来阐述，这就使读者更感亲切和“解渴”。本收不仅注意早期开发婴幼儿的各种感知觉、记忆力、想象和思维能力，还特别注意在早期就对他们的个性进行培养。每篇均附有对同龄婴幼儿体格发育和智能发育的测试方法。附录中选有18张表，包括婴幼儿体格发育、智能发育、科这喂养、疾病预防等资料供参考。婴幼儿身心发育好不好关键在父母，本书为您和您的孩子准备好了必要的精神食粮，如果我们能有意识、有计划地进行科学的早期教育，那么您就会惊奇地发现，您的孩子正在健康地超常发展。

编辑推荐：当前，由于国内积极推进素质教育，特色学校在各地不断涌现，这给我国中小学教育增添了空前的活力。学校的多样化、特色化意味着什么？学校为什么要多样化、特色化？中小学怎样办出自己的特色？这些是中小学校长、教师们普遍关注的问题。本书力图用准确、通用的教育学概念和命题，以及大量国内外特色学校的生动事例解答这些问题。有志于创办特色学校的校长、教师，从本书中定会得到新的启迪和方法。

1-6岁的儿童，所受教育大多来自家庭。家庭教育直接影响着幼儿智力和其他各种能力的发展。本套丛书就是应广大家长的要求，依照素质教育的规律，根据国家教育部颁发的《幼儿园教育纲要》编写的，适合所有家长在家庭中对幼儿进行素质训练时使用。对幼儿在家庭中进行素质教育，应从思想道德、文化科学、身体、审美、劳动、心理6个方面入手。根据幼儿的认知特点，我们在这套书中设计了如下内容：学语言、学数学、做游戏、知知识、好习惯、学美术。这些内容糅入了很多新的教育思想，学习内容后附有学习提示，许多方法方便实用；各科之间；形式相对独立，内容循序渐进。本套书是知识密度大、训练方法得当的实用图书。

1-6岁的儿童，所受教育大多来自家庭。家庭教育直接影响着幼儿智力和其他各种能力的发展。本套丛书就是应广大家长的要求，依照素质教育的规律，根据国家教育部颁发的《幼儿园教育纲要》编写的，适合所有家长在家庭中对幼儿进行素质训练时使用。对幼儿在家庭中进行素质教育，应从思想道德、文化科学、身体、审美、劳动、心理6个方面入手。根据幼儿的认知特点，我们在这套书中设计了如下内容：学语言、学数学、做游戏、知知识、好习惯、学美术。这些内容糅入了很多新的教育思想，学习内容后附有学习提示，许多方法方便实用；各科之间；形式相对独立，内容循序渐进。本套书是知识密度大、训练方法得当的实用图书。

学发音：《宝宝家庭课堂》是根据国家卫生部颁布的《三岁前小儿教养大纲》编写的幼儿家庭辅导教材，本册中的儿歌适合对一周岁至一周岁七八个月的幼儿在家庭中开展。这个年龄阶段的幼儿，说话有两个特点，一是单字重叠发音，如：把“皮球”说成“球球”，把“苹果”说成“果果”，把“馒头”说成“馒馒”等等。因此，在教幼儿掌握一些名称时，幼儿能说“鸭鸭”、“狗狗”也算达到要求了。第二个特点是摹仿成人说话时，往往只会重复成人所说的最后一个尾音字。如成人教“小鸡、小鸡，叽叽叽”的儿歌，幼儿可能只会摹仿“叽”，这是因为幼儿舌部还不够灵活的缘故。所以在教说儿歌时，每教一句都要有一个明显的停顿，说到每一句的尾音时，要把尾音字读得重一些，声音拖长一些，便于幼儿摹仿。本册中的儿歌是按由易到难的顺序编排的，成人在教幼儿说儿歌时，要根据幼儿掌握发音的实际情况来决定进度，不要急于求成。实践证明，幼儿经常学说这些儿歌，有利于幼儿的语言发展。另外，本册中的儿歌只是供幼儿练习发音用，不要求幼儿一定要会背诵。学辨认：《宝宝家庭课堂》是根据国家卫生部颁布的《三岁前小儿教养大纲》编写的幼儿家庭辅导教材，本册中的学辨认内容适合对一周岁至一周岁七八个月的幼儿在家庭中开展。本册中选用的学辨认内容，以外形特征明显的动物和水果为主。学习内容以辨认外形特征为主，辅以学习一些简单的常识性知识。选用这些内容的目的，是想在通过认识这些动物、水果的过程中，培养幼儿观察辨别能力，为幼儿今后认识周围的环境和其它更为复杂一些的事物，打下一个良好的基础。所谓观察能力，是指认识某一事物时，能迅速准确抓住该事物特征的能力。这种能力是需要从幼儿期开始培养的。一周岁以后的幼儿已具备这种培养训练的条件。实践证明，经常进行这方面的训练，对培养幼儿是很有益处的。本书还包括：《做游戏》、《听故事》。

说儿歌：《宝宝家庭课堂》是根据国家教育委员会颁发的《幼儿园教育纲要》和我们多年的教堂经验编写的。本册中的课程适合3-4岁的幼儿在家庭中使用。这个年龄阶段的幼儿，发音器官尚未发育完善，不能掌握某些发音的方法；听觉分辨能力较差，对声、韵区别不大的语音不易辨别。所以存在发音不清楚的情况；对z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l、g、k、h的音发不准。因此，在这个时期要重视培养幼儿正确掌握普通话的语音，还能丰富词汇从而促进幼儿语言的发展。在教儿歌时，要先向幼儿讲解儿歌名称，并结合图画讲解儿歌内容，在幼儿理解儿歌内容的基础上教说儿歌。对幼儿感到困难和容易发错的音，读音要加重，速度放慢，使幼儿听清字音，看清口形，便于幼儿模仿。此外，成人要根据幼儿的实际情况安排教儿歌的进度，切记不要急于求成。《长知识》：《宝宝家庭课堂》是根据国家教育委员会颁的的《幼儿园教育纲要》和我们多年的教堂经验编写的。本册中的课程适合3-4岁的幼儿在家庭中使用。本同选用了幼儿能接触到、能理解的一些常见事物或现象。重点是培养幼儿的观察能力；加强感觉训练，让幼儿听听、闻闻、尝尝、摸摸、看看、提高多种感官的感受性，促进誝能力和语言的发展，同时激发幼儿探索大自然的兴趣，促进智力的发展。教堂过程中成人要注意结合幼儿生活实际、抓住教育时机。向幼儿提问的题不要急于告诉幼儿正确答案，要启发、引导幼儿积极思维。有的内容不是一次能完成的，要反复练习才能达到数学目的。做游戏：《宝宝家庭课堂》是根据国家教育委员会颁发的《幼儿教育纲要》和我们多年教堂经验写的。本册中的内容适合3-4岁的幼儿在家庭中进行。3-4岁的幼儿仍是发展基本动作的时期，尤其是发展动作的平衡性、准确性、协调性。使其动作的反应灵敏、迅速。本册中的游戏内容在编排上以动作游戏为主，辅以少量配合其它科目教堂的游戏。家长可以根据幼儿的具体情况有针对性地开展。每次游戏前，成人要向幼儿交代于我法和规则，要求幼儿遵守规则。在游戏过程中，成人要保持积极的情绪，同时要注意激发幼儿的游戏兴趣。本书还包括：《好习惯》、《讲故事》、《学美术》、《学计算》。

本册的课程是根据国家教育委员会（原教育部）颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）编写的，适合对5—6岁的幼儿在家庭中使用。这个年龄阶段的幼儿，已经具备了健全的发音器官，但还必须在成人的正确教育下，才能做到发音正确，咬字清楚，分辨出四声，按语句内容调节音调。因此，在这个时期仍须重视对幼儿进行语音的训练。实践证明，幼儿经常学说儿歌，不仅有利于培养他们正确掌握普通话的语音，还能够丰富词汇、短句等，从而促进幼儿语言的发展。教说儿歌时，要先向幼儿讲儿歌的名称、内容，并使幼儿在理解儿歌内容的基础上学会背诵。对幼儿容易发错的音和不同的声调，要重点示范。此外，还要根据幼儿的实际情况掌握教说儿歌的进度，不要急于求成。通过学习儿歌，使幼儿掌握一些词汇（会读、理解词义、会运用），丰富知识并受到思想品德的教育。在日常生活中，成人应多为幼儿创造语言环境，让幼儿有机会在语言交往中运用所掌握的词汇。

学儿歌：《宝宝家庭课堂》是根据国家教育委员会（原教育部）颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）和我们多年的教学经验编写的，本册中的课程适合4-5岁的幼儿在家庭中使用。这个年龄阶段的幼儿，发音器官已基本完善，如果经常坚持用普通话学说儿歌，不仅有利于培养幼儿正确掌握普通话的语音，还可以丰富他们的词汇、短句，促进幼儿的语音、语音发展。教说儿歌时，首先向幼儿讲述儿歌的名称，要求他们在理解儿歌内容的基础上学会背诵。对幼儿感到困难和容易发错的语音，要进行重点示范，以便幼儿模仿。同时要注意根据幼儿的实际情况，掌握教说儿歌的进度，不一定要求幼儿一次就学会背诵一首儿歌。可以通过多次练习，逐步学会背诵交往过程中，运用在儿歌中学到的词汇和短句。长知识：《宝宝家庭课堂》是根据国家教育委员会（原教育部）颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）和我们多年的教学经验编写的。本册中的课程适合4-5岁的幼儿在家庭中使用。本册中的内容以幼儿能接触到又能理解的一些常见事物或现象为主，训练幼儿感知能力，提高感受外界事物的准确性；培养幼儿初步的分析、比较能力；激发幼儿探索大自然的兴趣和求知欲望，促进智力的发展。使用本书的内容要注意结合幼儿的生活实际，抓住教育时机，启发引导幼儿积极思维。有些内容不是一次可以完成的，要在反复的练习中，才能达到教育目的。本书还包括：《学计算》、《做游戏》、《好习惯》、《讲故事》和《学美术》。