青少年朋友你是否觉得自己的家庭是全世界最糟糕的？你是否曾经被父母误解？你是否曾经对父母感到恼火？本书旨在帮助广大青少年朋友对一些普遍存在的家庭问题有更深入的了解，学习比较理性的和家长相处。本书前言读了写给中学生朋友的“同学，咱们聊一聊”丛书，联想颇多。早在1983年，我在北京出版社出版过《中学生心理学》。我之所以写这本书，固然因为我是一名心理学工作者，然而，更重要的是，我当过13年的中学教师（自1965至1978年）。我热爱中学生，也熟悉中学生。处于青春发育期或青少年期的中学生阶段，是人生的黄金阶段之一。青春是美好的，青春期也是人生最宝贵而又丰富多彩的年华。青少年最突出的表现是朝气蓬勃、风华正茂、富有理想、热情奔放，他们释放着聪明才智，身心都在迅速成长。青少年期是一个过渡时期，其首要特点是过渡性，即从幼稚（童年期）向成熟（成人期）过渡，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性与依赖性错综复杂、充满矛盾的时期。青少年希望受到人们的重视，把他们看成“大人”，当成社会正式的一员。他们思想比较单纯，很少有保守思想，敢想、敢说、敢为。但是，在他们的心目中，什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和价值观，还都是谜。他们的自尊心和自信心在增强，对于别人的评价十分敏感，好斗好胜。然而，他们的思想也具有片面性，容易偏激，容易摇摆。他们的道德感、理智感和美感等高级情感在逐渐成熟。他们很热情，也重感情，但有极大的被动性，情绪情感的两极性明显，激情常常占有相当的地位。他们的意志特征在发展，在克服困难中毅力往往还不够。他们往往把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。他们精力充沛，能力也在提高和显露，但性格未最后定型，有时难以找到正确的活动途径。总之，青少年处于人生的十字路口阶段，难怪国际心理学界赋予他们种种“桂冠”：“心理断乳期”、“疾风暴雨期”、“反抗期”、“危机期”。所有这一切，亟需教育与培养，亟需学校、家庭和社会三方面的配合，从而使青少年度过人生有意义而动荡的阶段。商务印书馆十分重视处于青春发育期或青少年期的中学生的教育和培养工作，引进了美国出版的《同学，咱们聊一聊》的中学生读本。我仔细阅读了10册内容，觉得有四点值得充分肯定：第一，讲究科学性，即上能根据教育目的和教育任务内容，下能针对学生特点，以便达到应有的效果。这套丛书作者的目的，不是就某个问题给青少年一个简单的答案或道德方面的评价，而是根据中学生读者的特点，通过社会科学和自然科学知识，帮助青少年澄清一些问题，提供一些不同的选择，并引导他们思考，然后作出某种抉择。第二，强调可读性，即从社会学、生理学、心理学等学术的角度出发，以个案研究的结果，用种种不同的故事，通俗易懂地阐述问题，给出每个问题的当代同龄人的生活背景和生活知识，贴近读者，突出了可读性。第三，强调实效性，即讲究效果。这里的10册书的内容包括中学生每天要接触的社会、学习、生活现实问题：钱、抽烟、家庭、家长、欺侮、死亡、中学生活、学习障碍、青少年赌博、心理障碍，通过实实在在的晓之以理，无形的德育尽力落到学生的观点和行为实处上，以便取得实用的效果。第四，注意严谨性。这些“同学，咱们聊一聊”，毕竟译自美国的作品，中美的文化背景有差异，教育内容有区别，生活方式也不同，所以，商务印书馆编辑倪乐严格把关，取其精华，让中学生更健康地欣赏外国的作品。我恳切地希望广大中学读者喜欢这套丛书，用自己的审阅能力，消化各种内容，并热忱地为作者、译者和出版者指出不足。是为序。

你将来想成为一名顶天立地的男子汉吗？是的。对每一位小伙子来说男子汉是一个非常响亮，威武的称号，它充满着力量，气魄，象征着坚忍，刚强，蕴含着勇敢，毅力，展示着正直，善良，体现着勤奋，智慧！那么，怎样才能称得上是一名真正的男子没呢？在这本书里，就雄赳赳，气昂昂地站立着一百多名的男子汉。他们都是中外历史上杰出的军事家、科学家、艺术家、学者、探险家和战士。通过发生在他们身上的一个又一个精彩有趣的故事，你将会看到，作为一名真正的男子汉，在遇到困难的时候，在遇到挫折的时候，在遇到失败的时候，在遇到危险的时候，应该怎样做。他们将以自己的故事，向你生动地解释男子汉深刻的含义。如果当你看完这本书之后能在心里默默地说：现在，我知道应该怎样做一名真正的男子汉了。那么，你将得到最热烈地祝贺，因为，你已经朝着男子汉的目标，迈出了可贵的第一步了！现在，就让我们开始吧！

片断：学习障碍及其户生的原因大部分学习并不在学校进行，了解这一点很重要。事实上，早在我们到学校上学以前就学了最为重要的一些课。比如，无助的新生婴儿必须依靠别人才能满足自己的所有需求。他们坐不了、站不起来，更没法四处走动。他们无法告诉别人自己究竟怎么了，是肚子饿了，什么地方痛了，还是需要换尿布了，当然也无法让别人满足他们的需求。他们所能做的就是哭。不过，这种无助的状态并不会持续很长时间，因为婴儿有十分惊人的学习能力。六个月内，婴儿学会坐，接下来他们会爬，然后能够扶着东西站起来。大约一岁左右，他们通常就能自己站好，然后自己走步。再接着，不知不觉地，他们开始说话了。就当开玩笑，去问问你爸爸妈妈是否还记得你说的第一个字或句子。我想，你很可能在十到十五个月大时开始说话。和其他婴儿一样，你最早说的词儿可能是人的名字、你喜欢的玩具或者屋子周围你可以用手指到或抓在手中的普通物品。然后你很可能学会说那些看不见摸不着的东西，比如来、跑、饿等词。第一次开口讲话的两三个月内，蹒跚学步的婴儿很快就开始说两个词组成的句子了，如“要牛奶”，或者“玩具呢？”之后的几个月里，婴儿慢慢理解并且学会越来越多的词。学习沟通这一过程被称为语言发展过程。语言发展不单纯是自然而然的身体发育过程，更是经过学习获得的，它也只是婴儿必须学习的其中一个技能。这种学习并不像我们想像的那么容易，它几乎可以说是婴儿们的家庭作业了，而这个家庭作业并不好做。语言由符号组成，词汇则代表具体事物。比如，“猫”代表一种身上长毛，有胡子、有尾巴的四足小动物，但“猫”这词本身并不是动物。有一些词比其他词更具象征意义，或者说更抽象。你很难用图画画出如“向”“的”和“公正”这类词。那么，你觉得儿童是怎么学会这类具有抽象意义的词的呢？如果你学习的语言和你小时候最早学的语言不同，就知道学说话和听懂别人的话是多么复杂的过程了。想听懂别人说的，也为了让别人听懂你说的，你...本书前言读了写给中学生朋友的“同学，咱们聊一聊”丛书，联想颇多。早在1983年，我在北京出版社出版过《中学生心理学》。我之所以写这本书，固然因为我是一名心理学工作者，然而，更重要的是，我当过13年的中学教师（自1965至1978年）。我热爱中学生，也熟悉中学生。处于青春发育期或青少年期的中学生阶段，是人生的黄金阶段之一。青春是美好的，青春期也是人生最宝贵而又丰富多彩的年华。青少年最突出的表现是朝气蓬勃、风华正茂、富有理想、热情奔放，他们释放着聪明才智，身心都在迅速成长。青少年期是一个过渡时期，其首要特点是过渡性，即从幼稚（童年期）向成熟（成人期）过渡，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性与依赖性错综复杂、充满矛盾的时期。青少年希望受到人们的重视，把他们看成“大人”，当成社会正式的一员。他们思想比较单纯，很少有保守思想，敢想、敢说、敢为。但是，在他们的心目中，什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和价值观，还都是谜。他们的自尊心和自信心在增强，对于别人的评价十分敏感，好斗好胜。然而，他们的思想也具有片面性，容易偏激，容易摇摆。他们的道德感、理智感和美感等高级情感在逐渐成熟。他们很热情，也重感情，但有极大的被动性，情绪情感的两极性明显，激情常常占有相当的地位。他们的意志特征在发展，在克服困难中毅力往往还不够。他们往往把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。他们精力充沛，能力也在提高和显露，但性格未最后定型，有时难以找到正确的活动途径。总之，青少年处于人生的十字路口阶段，难怪国际心理学界赋予他们种种“桂冠”：“心理断乳期”、“疾风暴雨期”、“反抗期”、“危机期”。所有这一切，亟需教育与培养，亟需学校、家庭和社会三方面的配合，从而使青少年度过人生有意义而动荡的阶段。商务印书馆十分重视处于青春发育期或青少年期的中学生的教育和培养工作，引进了美国出版的《同学，咱们聊一聊》的中学生读本。我仔细阅读了10册内容，觉得有四点值得充分肯定：第一，讲究科学性，即上能根据教育目的和教育任务内容，下能针对学生特点，以便达到应有的效果。这套丛书作者的目的，不是就某个问题给青少年一个简单的答案或道德方面的评价，而是根据中学生读者的特点，通过社会科学和自然科学知识，帮助青少年澄清一些问题，提供一些不同的选择，并引导他们思考，然后作出某种抉择。第二，强调可读性，即从社会学、生理学、心理学等学术的角度出发，以个案研究的结果，用种种不同的故事，通俗易懂地阐述问题，给出每个问题的当代同龄人的生活背景和生活知识，贴近读者，突出了可读性。第三，强调实效性，即讲究效果。这里的10册书的内容包括中学生每天要接触的社会、学习、生活现实问题：钱、抽烟、家庭、家长、欺侮、死亡、中学生活、学习障碍、青少年赌博、心理障碍，通过实实在在的晓之以理，无形的德育尽力落到学生的观点和行为实处上，以便取得实用的效果。第四，注意严谨性。这些“同学，咱们聊一聊”，毕竟译自美国的作品，中美的文化背景有差异，教育内容有区别，生活方式也不同，所以，商务印书馆编辑倪乐严格把关，取其精华，让中学生更健康地欣赏外国的作品。我恳切地希望广大中学读者喜欢这套丛书，用自己的审阅能力，消化各种内容，并热忱地为作者、译者和出版者指出不足。是为序。

《儿童心理健康手册3·自我伤害的行为》“医院的工作人员认为对我们治疗就是在浪费时间，因为他们觉得应该把精力花在那些不是刻意伤害自己的人身上。”“你纵然无法控制身边所发生的一切，但是你却能控制自己的行为。”在现实生活中，那些有自残行为的年轻人绝大多数会遭到人们的不理解。包括父母、老师、同龄人甚至给他们治疗的医疗工作者。究竟什么是自残呢？为什么十几岁的孩子小小年纪就想割腕伤臂呢？这样的行为会导致自杀吗？我们又应该留心哪些自残迹象呢？《儿童心理健康手册3·自我伤害的行为》为任何生活在儿童和青少年身边的人提供了一些事实和指导。

音乐是开启人类智慧宝库的钥匙，能够对宝宝的智力发展起到独特的作用；让宝宝自由自在地绘画、呢塑、剪纸、折纸、制作小玩具……可以丰富宝宝的色彩感知力、景物观察力、联想创造力。不能要求每个宝宝将来都成为艺术家，但必要的艺术造诣对提高宝宝的综合素质，为宝宝将来更好地成长所带来的益处，却是无法估量的。并不是每个小宝宝都能成为甘美多汁家和画家，但是让小宝福学习音乐和绘画艺术，是培养他艺术修养，丰富和美化他精神生活的重要方式。让音乐的美妙旋律带给他欢乐；让绘画静止的瞬间艺术姿态，在不停运动的时间里培养一个个具有高度文化素养的人；让社会更加文明，让祖国更加繁荣，这就是我们编写这本书献给大众的初衷。这本书很特别，它不止是用娓娓动听的语言告诉您培养小宝宝才艺的方式、广漠，它还引用了大量的游戏和插图，用一种超然的表现手法，将大自然赋予艺术的灵性和人类透过艺术才能赋予自然的完美，都融入在人们的感官视觉上。当您翻开这本书，随之而来的大自然景象就展现丰您眼前，您耳边是鸟儿鸣啭的歌声、微风吹来树枝的沙沙作响；眼前是河水淙淙流淌……让小宝宝轻松自如地畅游在美丽的童话世界里，为他的人生旅途准备一生的养料，用珍爱自己的方式珍爱祖国的希望。第个人都有自己的愿望，但它决不是梦，是人类生命中的一切动力！<

“儿童心理健康手册”是专为儿童父母、监护人和教师编写的。全书共分为10册，涵盖了现在的孩子要面对的胜利、心理和治理问题。每分册即精炼由详细地向读者介绍了各种问题产生的原因，具体的征兆与症状以及最新的诊断和治疗方法。本手册同时也就如何引导有问题的孩子和如何寻求帮助，提供了很多有益的建议。本套手册是由新加坡健康促进部儿童引导中心的心理健康专家撰写的。全书用通俗易懂的知识和委婉流畅的文笔，对在儿童中可能出现的种种心理障碍问题，作为全面、深入的阐述，很由启发作用和教育意义。因此，本书特别适合儿童家长和广大儿童工作者学习使用。

翻开本书，您将发现我们对0-3岁婴幼儿的早期教育倾注了全新的理念，对早期教育的观点和方法给予了新的科学的诠释。0-3岁婴幼儿的早期教育要符合幼儿的生理特点和心理特点，只有遵循儿童身心发展规律，才能获得预期效果。早期教育不仅要发展婴幼儿的智力，而且要使他们在德育、智育、体育、美育等诸多方面都得到全面和谐的发展，尤其要注意尽早培养婴幼儿的良好品德，3岁时所具有的道德品质，对今后一生都有深远影响。0-3岁是人一生的奠基阶段，如果宝宝出生后没有一个好的开端，那么他们可能永远也不会充分挖并实现自身的潜能了。我们根据婴幼儿各种能力发展的关键期，以月为单位，设计教育方法，提出教育措施。年轻的父母们，希望你们看完本书后，要抓住婴幼儿生长发育的关键期进行施教。<

“军规”是最严厉的规则，所谓“军法如山”。中国传统家庭习惯用严格的要求规范孩子行为，对父母的行为却没多少要求，甚至有的家长对孩子动辄打骂处罚，美其名曰“棒下出孝了”。但是，西方的教育思想则要求父母承担责任，规范父母的行为，“军规”规定父母必须以持续的、有计划的引导来教育孩子，孩子犯错时，父母也会先宽恕后纠正。在西方国家，打骂孩子被视为虐待孩子的犯法行为，即使只是辱骂，也被视为对孩子的心理虐待；因为无论孩子干什么，打骂他都不会改变已经发生了的事，更不会使孩子增加努力成长进步的动力。不要做后悔的父母，有个性才会与众不同，幻想等于思想，把决定权真正交给孩子，不知不觉中爱上学习……本书通过40个生活中常见却又经常被家长忽视的“小事”为案例，指导人们如何正确指导孩子，如何形成正确的教育方法，让每一个家庭的父母真正成为“不后悔的父母”。本书图文并茂，是一本实用性极强的家庭必备图书。

宝宝的智力开发方案，要随着宝宝接受的程度逐渐加深。从最初的培养开始，就要与宝宝发育阶段的特征密切联系。宝宝看到了新奇的玩具，那我们就用玩具引诱他攀爬、走路；宝宝发出了喜悦的呼唤，那我们就要尽力地教他发出更清晰的声音。正所谓“简单的不等于没有实效”，关键是配合宝宝接受的程度，给予他相应的知识。为了培养宝宝的能力，作为父母，我们也要学习——学习如何掌握最佳的培养尺度。<

本套书共有三册，前两册为多元智能的分类训练，第三册为智能综合训练。本书的各种智能训练由浅入深，分A、B、C三级递进，适合于不同年龄儿童或不同智力水平的儿童。本书围绕儿童语言能力、对社会环境的感知能力、人际交往能力及儿童自我认识能力等几方面的智能培养，以简单的语言表述和内容丰富的图片所创设的情境，让家长带着孩子想一想、比一比、试一试、练一练、说一说，从而开发和训练孩子的多方面的能力。<