金水区作为国家课程改革第一批实验区，从2001年开始实施综合实践活动课程，至今已经经历了五个发展阶段：第一阶段实现了“无”到“有”。我区从2001年始，不依不靠，倡导学校以活动为主，自主开发活动主题，探究综合实践活动课程的实践步骤，形成优秀的活动案例，打造学校特色文化，促使了课程从零星探索到常态实施。第二个阶段，实现从“有”到“深”。我区在2006年已经形成了较为丰富成熟的活动实施经验，颁布了《金水区综合实践活动课程实施规范指南》，将区域课程发展定位于常态化实施探究，指导各校规范落实、常态实施，细化各年级段实施目标，探索课型模式、评价；师资力量发展也从兼职转化为专职；进一步助推了学校稳步的发展和区域常态有效实施地经验。第三个阶段，从“深”到“优”。2011至2015年期间，我区颁布了《进一步加强综合实践活动课程实施指导意见》，并将积累的实践经验进行提炼，编制了《3-9年级学生综合实践活动能力发展标准》，按螺旋上升原则，确定了学生12项能力发展指标，将课程深入有效地实施引领到课程品质优质发展，实现了课程向下深潜，向上张扬。第四个阶段，实现从“优”到“品质”。2016年是我区实施“中小学生能力生根”的第四年，并形成了一定的成果资料和省市影响力。2017年10月，教育部又颁发了《综合实践活动课程实施指导纲要》。于是我区将其工作进行继承、整合与改革，引领学校构建跨学科的创意设计模型，将优秀的课程成果进行顶层设计，实现了从能力生根到创意设计，实现了品质课程的构建和深耕。第五个阶段，从“品质”到“革新”。从2019年起，我区根据综合实践活动课程开设的状况及底蕴，将劳动教育课程与综合实践活动课程进行融合，以综合实践活动课程的师资为保障，以综合实践活动课程的实施方式、资源利用、基地合作等探究劳动教育的有效落地以及与综合实践活动课程的有效结合。因此，我区将二十年来实施综合实践活动课程的有效做法与同仁们进行分享交流，诚恳地希望得到指导与建议。

《河南教育现代化2035战略与策略》全面系统研究和构画了河南省各级各类教育未来十五的战略发展篮图和前景，探讨了实现路径和策略。具有全局性、政治性、战略性、民生性和操作性。对当前和今后一个时间河南教育的改革发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。

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作为教育部“奋进之笔”攻坚计划项目“家校协同育人”的重要成果，《家庭教育指导手册》坚持以习近平总书记关于新时代家庭教育的重要论述为指导，贯彻《全国家庭教育指导大纲（修订）》《关于加强家庭教育工作的指导意见》《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》等重要文件精神，全面论述了开展家庭教育指导工作的基本理论和实践问题，旨在支持和帮助广大家长、校长、教师树立科学的家庭教育观念和家校共育思想，学习家庭教育基础知识，掌握和运用有效的家庭教育和家校合作的手段及方法。手册结合新时代家庭教育的新特点、新趋势，基于科学、实用、有效的原则，坚持问题导向，深入浅出地解剖常见的教育案例，对家长更好地担负起家庭教育的首要责任有重要引导作用。内容涵盖了培养孩子品德和学习兴趣、做好强身健体、缓解焦虑情绪、引导文明上网、正确对待“恋爱”、避免亲子冲突等各个方面。作为广大家长、中小学校长（幼儿园园长）、教师的案头书，《家庭教育指导手册》是家庭教育和家校共育及指导工作的“小百科全书”，也是各级妇联、共青团、工会和关心下一代工作委员会开展家庭教育指导工作的重要参考书。

本书主要收录了作者从事教育科研工作多年来所作的论文，体现了作者在教学工作中的所思所悟所得。本书由寻经问道、赛场观感、教学点滴、培训随想、偶有所得和教研行思等部分组成，既包括了学科教学与教育科研方面的一些心得体会，也涵盖了考察学习和培训研修的一些收获感悟；既基于学科教学的思考，也立足县域教育的发展。内容丰富多样，辅以实例作出了多角度、多层次的分析，真实地体现了作者对教育工作的思考，对从事基层教研工作的教研人员有一定的参考和借鉴作用。

作为教育部“奋进之笔”攻坚计划项目“家校协同育人”的重要成果，《家庭教育指导手册》坚持以习近平总书记关于新时代家庭教育的重要论述为指导，贯彻《全国家庭教育指导大纲（修订）》《关于加强家庭教育工作的指导意见》《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》等重要文件精神，全面论述了开展家庭教育指导工作的基本理论和实践问题，旨在支持和帮助广大家长、校长、教师树立科学的家庭教育观念和家校共育思想，学习家庭教育基础知识，掌握和运用有效的家庭教育和家校合作的手段及方法。手册结合新时代家庭教育的新特点、新趋势，基于科学、实用、有效的原则，坚持问题导向，深入浅出地解剖常见的教育案例，对家长更好地担负起家庭教育的首要责任有重要引导作用。内容涵盖了培养孩子品德和学习兴趣、做好强身健体、缓解焦虑情绪、引导文明上网、正确对待“恋爱”、避免亲子冲突等各个方面。作为广大家长、中小学校长（幼儿园园长）、教师的案头书，《家庭教育指导手册》是家庭教育和家校共育及指导工作的“小百科全书”，也是各级妇联、共青团、工会和关心下一代工作委员会开展家庭教育指导工作的重要参考书。

作为教育部“奋进之笔”攻坚计划项目“家校协同育人”的重要成果，《家庭教育指导手册》坚持以习近平总书记关于新时代家庭教育的重要论述为指导，贯彻《全国家庭教育指导大纲（修订）》《关于加强家庭教育工作的指导意见》《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》等重要文件精神，全面论述了开展家庭教育指导工作的基本理论和实践问题，旨在支持和帮助广大家长、校长、教师树立科学的家庭教育观念和家校共育思想，学习家庭教育基础知识，掌握和运用有效的家庭教育和家校合作的手段及方法。手册结合新时代家庭教育的新特点、新趋势，基于科学、实用、有效的原则，坚持问题导向，深入浅出地解剖常见的教育案例，对家长更好地担负起家庭教育的首要责任有重要引导作用。内容涵盖了培养孩子品德和学习兴趣、做好强身健体、缓解焦虑情绪、引导文明上网、正确对待“恋爱”、避免亲子冲突等各个方面。作为广大家长、中小学校长（幼儿园园长）、教师的案头书，《家庭教育指导手册》是家庭教育和家校共育及指导工作的“小百科全书”，也是各级妇联、共青团、工会和关心下一代工作委员会开展家庭教育指导工作的重要参考书。

本书为2019年度湖南省社科基金重点课题《“课程思政 提升高校思想政治教育实效的路径研究》（湘教工委通〔2019〕19号一19A02）在研成果，通过深入研究高校课程思政教学现状，就新时代高校课程思政教学创新研究进行了梳理分析，全书共六章。章主要从世界形势、国内背景等方面分析新时代高校课程思政的时代特征。第二章从课程思政的科学内涵、内容供给、主要特征和价值意蕴四个方面就构建新时代高校课程思政的教育体系进行了系统分析。第三章在分析灌输教育与渗透教育、隐性教育与显性教育、刚性教育与柔性教育基础上就如何创新开展新时代高校课程思政的教学方式进行了论述。第四章从顶层设计、制度建设、队伍建设等方面就如何拓展新时代高校课程思政的主要途径进行了论述。第五章主要从信息化教学手段在课程思政教学中的运用、新时代高校课程思政教学资源库的建设和网络平台的开发打造进行研究。第六章则就课程思政实效评价的基本原则、指标体系、基本方法和反馈机制进行了分析。

中华民族的优秀文化是通过—代代优秀的中华儿女传承下来的，每一个家族的优秀基因通过—代代入不断传递下来，每一个人都有自己的历史使命，每一个新生命都被父母长辈寄予厚望。随着新生儿的呱呱坠地，父母们怀着美好的愿景，开始了一段望子成龙的旅途。

书院文献是千余年来记录书院各种活动内容的资料。它既包括书院志、书院课艺、书院学规、书院讲义、书院藏书目录等专门性的书院文献，又包括散见于政典、史书、方志、笔记、文集、诗歌、报刊中的与书院相关的各类史料。这些文献对研究中国教育史、学术史、思想史、目录学史乃至社会史的发展都有着重要价值。《中国书院文献研究/书院学丛书》主要分为“书院文献综论”“书院志研究”“书院课艺研究”和“书院文献书目提要”四个部分，前三个部分主要为二十世纪九十年代以来，当代学者对各类书院文献进行研究的学术文章及著作节选，第四部分为按省区排列的约167种书院文献的书目提要，旨在介绍传世书院文献基本情况的基础上，展示书院文献研究领域的新成果。