《中国教育思想文库：生命与教育》从本体论层面对“生命与教育”的关系做了学理性探讨。全书共分六章，系统探讨了生命是什么、生命缘何成为教育的原点、教育为何具有生命的品性、生命在教育中如何自由成长、教育又如何呵护和培育生命等问题。同时，作者对教育中存在的无视生命、践踏生命、遮蔽生命意义等现象进行了批判和反思，力图基于生命体特征构建生命教育学，倡导教育事业必须以生命为原点，基于生命，通过生命，发展生命。

本书从实际应用出发，系统介绍了FANUC Oi MODEL D系列数控机床故障诊断与维修，数控系统系统连接与参数设置，数控机床螺距误差检测与补偿的方法。本教材共有3个模块，主要内容包括数控机床故障诊断与维修（2个任务）、数控机床系统连接与参数设置（3个任务）、数控机床螺距误差检测与补偿（3个任务）等。

网络带给人们便利的同时，网络世界的虚拟性、开放性、去中心、去边界、扁平化等特征，导致了诸如网络暴力、网络色情、网络诽谤、网络欺骗、网络滥用、网络抄袭、网络谣言等网络道德失范现象和行为的产生。通过网络道德训练和网络道德养成教育对网络道德失范行为进行纠偏，构建网络道德动机、情感、能力三大训练体系以及学校、家庭、社会三位一体的网络道德养成路径。以期建立网络道德新秩序，培育健康向上向善的网络文化，营造良好的网络生态体系，从而形成正确的网络道德观，促进青年学生身心健康发展。

改革开放40年来，中国教育实现了历史性的跨越。本书所遴选的68篇文章，是谈松华先生从事教育发展战略和政策研究，特别是深度参与国家宏观教育决策过程所形成的研究成果。提供了全局性、前瞻性、系统性深入研究中国教育问题的范例，反映了这一时期中国教育所面临的复杂问题、艰巨挑战及其战略选择和政策演变的历史过程。全书按专题分为七个部分——总论：教育发展战略与人力资源开发；教育体制改革：制度建设与体制创新；教育政策选择：公平与效率；素质教育：人才培养模式的变革；改革攻坚之举：教育评价与考试招生制度改革；未来变革的目标和动力：终身教育、学习型社会和信息化教育；教育现代化：教育发展的新任务——每一部分的文章都按时间顺序排列。

《好父母好家教（套装共6册）》系统地分析了孩子的心理，让父母了解孩子的内心，理解孩子的任性、刁蛮、叛逆，找到正面管教孩子的新方法。本系列丛书收录了众多真实案例，还原生活中常见的父母与孩子沟通问题，对症下药。本系列丛书总结了很多实用的方法和技巧，条理清晰，简单实用，为困惑的父母指点迷津。本系列丛书是送给天下父母的教子书籍，是帮助天下父母成为好父母的经验书籍。希望父母都能意识到家庭教育的重要性，自觉去学习，提升自己、精进自己，努力让自己成为合格和优秀的好父母。

本书主要观点认为，现行的语文课程是文选式教学，选择优秀文章按照一定的标准进行组元，或者是文章主题，或者是文章体裁，或者是语文能力，这些组元方式看上去无可厚非，皆有道理，但是同样存在的问题就是语文教材缺乏时代轴线，没有体现历史脉络，中华文化的发展线索无法在语文课程教材中清晰呈现。在教学实际中，语文、历史、政治三门课程有着内在的联系，历史的也是文学的，文学的也是历史的，历史和文学的同时又是思想品德的主要课程资源。语文课程、思想品德课程、历史课程背后隐含的深层次的价值思想、思维方式是一致的，具有相同或相近的教育功能，都要培养学生的人文情怀，都要培养学生的健康人格，都要提升学生的思维品质。

2011年，耶鲁大学华裔法学教授蔡美儿的《虎妈战歌》一书，在中国掀起了滔天巨浪，在美国也是饱受争议和质疑，书中讲述了作者严格得甚至有些“变态”的育儿方法，即便在信奉“棍棒底下出天才”的中国，家长们也觉得难以接受。虎妈一词也因此流行开来，成为严格管教的父母的代称。 时隔十年，虎妈的新战歌——《向上流动》把小家庭故事放大到整体的“优秀精英族群”的层面，以详实的统计数据，深刻的调研分析，总结了那些生下来并没拿到一手好牌，却在长大成人后突破出身，成功向上流动的族群之所以成功的家庭教养“三要素”。 美国人口普查局的调查证实，470万亚洲移民家庭的收入呈稳步上升趋势，而年轻一代的增长更是呈逐年递增之势。这与他们的学术和社会地位上的攀升是一致的。想当年，这些亚裔背井离乡，从千里之外跑到美国，身无分文且不通晓当地语言，却能在一两代之内就在中上产阶层站稳脚跟。那么，究竟是什么因素，带来了向上流动的可能性呢？ 就像我们现在常说的精约教育模式，它强调严格的制度和纪律，主张砥砺品格，磨练意志，而虎妈把她总结出来的家庭教育模式称为“三要素”文化，以这三要素去教育培养孩子，则无论出身，无论环境，无论原生家庭的条件，都具有向上流动的可能性。这三要素包括：优越感（superiority）、不安全感（insecurity）和克制力（impulse control）。 在这三要素的的配合下，父母和孩子通常都能得到动力，驱动他们获得成功：不是靠运气或关系，而是靠努力工作。当你在生活中正确地理解和运用这三要素时，你就不再受任何特定的成功定义的约束，向上的流动性依然存在，而且生机勃勃。

食农教育包括食农体验、社区产业（含农村及在地经济）、全球环境变迁调适（粮食安全）、低碳饮食、饮食文化、均衡饮食（正确的饮食知识）、友善环境、食品安全等内容。本书主要的内容包括：人与食物的距离、食农教育的兴起、饮食习惯与食农教育、农业素养业食农教育等。希望本书的出版能为我国“培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”和实现“乡村振兴战略”提供一些启示。

本书以“创新创业教育与人才培养”为主题，聚焦“创业教育融入人才培养的研究”“创新创业教育的特色化探索与实践”“创新创业教育平台载体与保障研究”三大板块内容，既是对我校创新创业教育经验与特色的全方位系统总结，也为新时代进一步深入推动山西农业大学创新创业教育提供重要理论支撑，同时对全国农林高校创新创业教育也具有重要借鉴意义。

综合实践活动课程注重的是活动性、实践性、探究性、综合性与开放性，它有效地弥补了学科以知识为主的教学体系，进一步改变了教师“教”的方式和学生“学”的方式，实现了跨学科的综合性学习方式的新建构。因此，结合活动主题，以学生发展为主，能否设计出遵循学生成长规律，提高学生的高阶思维，体现跨学科学习的活动，直接影响着学生的学习活动是否是真实的、有趣的、有效的、有意义的发生。基于教师在活动指导中往往出现“重知识轻技能”“重技能轻情感”“重结果轻过程”“重灌输轻体验”等问题，本书依循综合实践活动课程实施的价值，根据考察探究、设计制作、社区服务、职业体验四大活动方式的实施，提炼具有代表性的课型设计，经过多次课堂教学的验证，现进行梳理，为教师的综合实践活动常态化实施提供可参考的活动设计思路，指导教师打破常规的“机械式”活动设计理念，建立不同课型的实施框架，突出以灵活多元的活动设计，融合跨学科的学习方式，进一步培养学生学习素养的能力，提升课堂活动质量，以活动体验促进学生综合能力的发展，落实“立德树人”、全面育人的价值。