知识型是一个时期所有知识生产、辩护、传播与应用的标准，知识转型是知识标准、知识制度、知识组织、知识信念等的转变。本书对人类历史上三次知识转型进行了分析，探讨了知识性质、知识增长方式与教育改革的关系，重点讨论了显性知识、缄默知识、人文知识及本土知识等几类知识在教育改革中的作用。作者对知识转型的讨论，有助于教育工作者深入反思知识性质，更新知识观念，在已是知识社会的今天，主动建构鼓励知识创新的教育教学环境。

《区域文化与文学研究集刊》是中国当代文学研究会区域文学委员会、重庆师范大学文学院与中国社会科学出版社积十年之功打造的学术品牌，是全国致力于区域文化与文学研究的学人共享之重要研究平台。第7辑设区域文化与抗战文艺研究、区域文化与现当代文学研究、齐鲁文化与文学研究、张恨水研究、巴渝学人掠影、地域文化研究六个栏目，收文21篇，从材料到观点，均注重学术性与创新性，洵为老中青学者与编者的心血之作。足资参考。突如其来的新冠肺炎疫情，重新凸显了区域的价值，促使数字时代的人类再次发现了地域的意义。

《中国教育法制评论（第18辑）》聚焦分类管理背景下的民办教育法律规制问题，对普惠性民办幼儿园法律规制、民办义务教育学校非营利性过渡、民办教育机构培训合同实施等问题进行了集中探讨。此外，还对残疾人受教育权保障、教育选择权、校园欺凌防治、未成年人严重不良行为矫治、校园性侵害的法律规制、学校补充责任等主题进行了法理探讨。《中国教育法制评论（第18辑）》集中展示了当前我国教育法学研究领域的前沿视点和创新成果，对完善中国教育法制、指导教育实践具有较强的理论与现实意义。

《外语教学与语言研究》是一部以语言教学策略、教学实证研究、教学理论实践、语言学等为特色的论文集，汇集云南大学外国语学院英语系、法语系、日语系、泰语系、越语系、德语教研室和研究生公共外语教研室的学术力量编写而成，共收录论文19篇。本书的文章从教学实践出发，是教师探索教学理论、反思教学活动的结果，也是学院教师主动适应高等教育发展的新形势，更是提高教学能力和科研能力的体现。本书以语言教学和语言研究为特色，涉及英语、法语、日语、德语、泰语、越南语等语种，内容涵盖课程设置与改革、课堂环境的构建、教学方法的使用、课堂互动模式的实践、学习者的研究、语言习得、语料库、话语分析、语言现象对比、语言政策等。

知识经济时代的经济社会发展对地方高校日益增长的优质、多样化人才与技术的需要，与地方高校人才、技术供给能力不平衡、不充分的发展之间的矛盾，已经成为地方高校转型发展的根本动因。《地方高校转型发展》从高等教育学、发展经济学、制度经济学、人力资源管理等多学科理论视角，采用量化研究与质性研究相结合的混合研究方法论，系统、深入地探讨了地方高校转型发展的要素结构及其作用机理，探讨了地方高校在学科专业、“双师型”教师队伍建设、应用型人才培养、科技成果转化、管理制度变革等领域的转型发展核心要求及特征，建立了结构方程模型，并系统提出了推动地方高校转型发展的相关对策与建议。

在学校教育中，教与学的质量是决定人才质量的关键因素。长期以来，受制于学习者所处的学习空间，学校的教学活动往往是围绕教学结构展开的，并且侧重于“去异求同”，对于不同的学生，教师设计的教学活动往往是相同的。然而，现代技术改变了学习空间，使得当下的学校可以围绕学习结构设计学习活动，满足学习个体的个性化和差异化需求。　基于与基础教育教师一起对中小学教材的分析，对教学活动组织的共同思考，以及对中小学教师信息化学习设计能力提升的探讨，《信息化学习设计：聚焦五大维度》以学习结构的视角，从人、物、事、境、脉五个主要维度入手，结合具体的应用实例，提出了信息化学习设计的基本思路与实践路径。

大学生学情是高校中心工作人才培养的核心议题，也是国家社会科学基金教育学重点课题“大学生学习情况调查研究”（NCSS）启动的命题攻关研究。本专著以十年NCSS数据库研究来解读大学三大职能与五大使命的实践效果，从NCSS的理论创新指标和中国特色学情指标的分析反映国家重点立项自主知识产权的发展维度，直指当下高等教育改革所存在的核心问题，从课程论、人力资本、政策评价、公共产品和教学论的多学科视角探究了国家大学生学情理论模型与原创之处，揭示了大学生成长和大学育人具有其特殊规律。

“致天下之治者在人才”，作者从事高等职业技术教育工作三十多年时间，经过积累和沉淀，通过事业规划、实践与探索、研究与建议、调研报告、支部建设、争先创优、继续教育、船员教育、任期报告等方面，总结了从审计、财务到继续教育管理的从业经验，供教育工作者分享。

考察探究与设计制作是我国中小学综合实践活动课程的两种基本活动方式，本书从理论建构与实际操作两个层面，对这两类活动方式进行了具体阐述，以期能对全国一线教师开展和落实综合实践活动课程提供有意义的启示及参考。全书分为上下两编，上编从思想基础、历史来源与发展、内涵与特征、价值与目标、课题的选择与确立、准备工作、实施与行动、评价与反思等维度出发，对考察探究进行了重点解读；下编则从内涵与特征、教育价值、目标设定、创意设计、活动材料与工具、动手制作、展示反思等维度对设计制作进行了深入探索。

《华南理工大学年鉴（2018）》是对华南理工大学2017年的历史记载，分为18个部分全面记载了华南理工大学在2017年发生的重要大事、学校领导的重要讲话、学校发布的重要文件、学校机构及负责人、发展规划与学科建设、党建与思政政治工作、教育教学工作、科研与科技产业工作、队伍建设与人事管理工作及各部门、各院系、各直属单位的工作总结，以及学校师生获得的各类奖项与2017届毕业生名单等，是对华南理工大学各项工作的真实反映，是社会各界了解华南理工大学的重要参考资料。