《教育与科技：喜与忧》是程介明教授和他的团队编写的一本关于讨论科学技术发展与教育未来的关系的专著。在这本书中，商汤、科大讯飞等科学技术的专家和教育领域的专家，从不同的角度论述了科学技术对于教育的影响，既有对于未来教育的预测，也有对于科学技术促进教育公平和因材施教的期待；既有关于人性化的“全人教师”的呼唤，也有对于未来学校形态的展望；既有对于科学技术可能产生的负面影响的警惕，也有对于科学技术造福教育的乐观分析。是一本值得读者细读的研究报告。

学校教育为学生学习力的发展提供指导，一个重要的措施是开设相应的课程，《普通高中学生学习力发展指导课程构建研究》所研究的就是构建这类课程。《普通高中学生学习力发展指导课程构建研究》以学生学习力为研究领域，以高中生为研究的主要对象，以高中生学习力发展指导为研究主题，以高中生学习力发展指导课程构建为研究焦点。按照“为什么构建基于什么构建如何构建一构建出什么”的逻辑思路开展研究；运用的研究方法包括调查法和专家咨询法；构建了高中生学习力体系，包括：学习动力（学习兴趣、学习动机、学习态度）；学习能力（学习认知、学习技能、学习能倾）；学习习惯（内在处理、过程运行、时间管理）；进而依据该学习力体系构建高中生学习力发展指导校本课程。研究路径合乎逻辑，研究对于学生学习指导、学习力发展和学习学校本课程研究等都有一定的借鉴意义。对当前学习研究具有借鉴意义。

《西南交通大学年鉴（2018）》全面反映了西南交通大学2018年各方面工作。年鉴分为领导讲话和重要文件、工作综述、表彰情况、人员机构情况、大事记等五个部分：领导讲话收录了2018年王顺洪书记和徐飞校长的重要讲话；工作综述记录了学校党群和行政部门、业务直属单位、各研究院等2018年的各项工作完成情况；表彰情况记录了2018年度在教师、学生、教育等方面的很好表彰；人员机构记录了学校机构及中层干部名单；大事记详细记录了2018年西南交通大学各项工作的逐步推进及各项事业的发展。该年鉴具有“存史、资政”的社会功能和教育意义。

积极职业教育是新时代职业教育创新发展的心理意蕴和实践建构。本书基于职业院校教育研究与实际，提出积极职业教育范式的基本理念，阐释积极德育、积极学习教育、积极生命教育、积极心理教育、积极职业精神教育、积极安全教育等范式建构的实践意蕴和行动路径。本书提出，积极职业教育范式是职业教育实践者共同的精神家园，是职业教育实践创新的系统建构。知行合一是积极职业教育范式的实践逻辑，职业院校教师要真正做积极职业教育实践的“有心人”和先行者，做积极职业教育的思想者和研究者。写好新时代中国职业教育高质量发展的“奋进篇章”，要理性认识积极职业教育的实践功能，在积极与消极之间保持教育实践张力，调动一切积极因素，汇聚一切积极资源，聚力做更加适合、更为优质的积极职业教育，协同推进积极职业教育范式的行动研究和创新实践。让我们一道见证积极职业教育范式的成长！

《生涯之光：继光高级中学生涯探索成果集》详细记载了自2012年起，继光高级中学在生涯教育方面的探索全过程。不仅分享了该校对生涯和生涯教育以及当前教育变革的认识和理解，同时还详述了该校的生涯教育在不同时期所采取的不同策略，所面临的挑战和解决的问题。与其他生涯著作不同的是，《生涯之光：继光高级中学生涯探索成果集》还做了生涯教育效果评估的探索，期待这一大胆尝试能为生涯教育的推广补上一块坚实的踏脚石。期待未来能获得更多行动的突破点，为学生提供更适切的生涯教育。《生涯之光：继光高级中学生涯探索成果集》可供生涯教育工作者和研究人员参考、阅读。

《晚霞正好：高校关工委工作平台建设实务》主要介绍了江苏大学关工委工作平台建设情况，分为平台溯源、学院风采、银发者说三大章节。“平台溯源”遴选了具有代表性的工作平台，如菁英学校、关爱谈心屋、关爱超市、四点钟学校等，介绍了平台发展的来龙去脉、工作成效、发展思考；“学院风采”选取了8个二级学院，介绍各学院关心下一代工作的工作思路和举措；“银发者说”记述老同志与学生交往的点滴，生动反映了他们在关心下一代工作中的具体实践。

《“思想道德修养与法律基础”问题导入式专题教学研究（第二版）》教学研究的编写是以马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》（2018年修订版）为基本遵循，共设有七个专题。每个专题的教案分为“教学简况”“教学过程”“教学小结”“作业及思考题”“阅读参考文献”五个版块。“教学简况”部分着力《“思想道德修养与法律基础”问题导入式专题教学研究（第二版）》的课时安排，教学目的和要求、教学内容，讲授重点、难点和热点，使教师明确《“思想道德修养与法律基础”问题导入式专题教学研究（第二版）》要达到的教学目标和基本教学安排。“教学过程”部分着力体现“问题导人式专题教学”，教学过程设计上努力创新。一是，以“问题导入”《“思想道德修养与法律基础”问题导入式专题教学研究（第二版）》教学，“问题导人”着力从大学生普遍关心的热点、难点、疑点等问题导人，引导学生带着问题进行“专题教学”的理论部分学习。二是，在“专题教学”过程中体现师生互动，通过交流研讨或课堂讨论，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，鼓劢学生主动地思考和探索问题，大胆地表达自己的看法，激活学生的思维，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。三是，在“专题教学”过程中着力加强理论联系实际，紧密结合“专题教学”相关理论阐述的重点和难点，着力将近年来具有典型性、代表性、贴近大学生实际的真实案例和经典案例引入教学过程，使学生由感性认识上升为理性认识，增强对基本理论和有关知识的理解，提高学生的政治鉴别力和分析问题的能力。“教学小结”部分着力在课堂讲授的基础上，通过专题总结等设计，帮助学生归纳《“思想道德修养与法律基础”问题导入式专题教学研究（第二版）》的主要教学内容。“作业及思考题”部分，通过作业及思考题等设计，帮助学生加强课后复习和巩固学习。“阅读参考文献”部分通过阅读参考文献等设计，引导和帮助学生加强课下延伸学习。

《小小社区娃：幼儿园社区资源的开发与利用》是基于苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园“生活化、游戏化幼儿园课程”实践中关于社区内容经验的梳理与展现，它凝聚了花朵幼儿园教师在园本课程实践中，对社区资源开发、利用的智慧。该书将带领读者走进幼儿生活的社区，理解社区对于幼儿生活、学习的作用及所产生的意义，讨论幼儿园如何利用社区，挖掘社区资源，与社区合作，共同促进幼儿的发展;理解社区运作及社区中各种物质资源和人际关系资源，讨论幼儿园如何与社区建立相互支持、相互建设的共赢伙伴关系。本书以生动活泼、真实的案例入手，结构、形式有血有肉、丰富自然。在“利用资源开展的活动”中为读者呈现社区资源地图，同时展现了多个与社区人力资源、物力资源、自然资源相关的内容;在“结合主题实施需求开展的活动”部分中，从小班、中班、大班三个年龄段为线索，呈现了十多个案例，展现幼儿园在主题实施过程中对社区资源利用的内容。书籍深入浅出的阐述，更能够吸引读者的阅读、产生共鸣与反思。

为了帮助人们解开心理困惑，建立温馨和睦的家庭。本书着重围绕家庭各成员之间的关系，从心理学视角阐述了爱情、婚姻、培养和教育子女、孝敬和赡养老人等一系列家庭问题，以浅显易懂的心理学理论分析了家庭角色的微妙关系，并切实地提出了许多行之有效的自我调适方法，是一本可以帮你了解自己及家人，钟爱自己及家人，解决家庭各种矛盾的心理学指导书。为了帮助人们解开心理困惑，建立温馨和睦的家庭。

《合作办学背景下的课堂转型之路：基于学习力提升的课堂教学改革研究》首先介绍课堂教学观察和诊断的基本理论和技术，然后根据课堂教学实际，研制适合一线教师学习和运用的观察和诊断课堂教学的系列方法，主要包括：教学目标的观察和诊断、教学内容的观察和诊断、教学方法的观察和诊断、语文教学方法的观察和诊断、教师反馈与引导的观察和诊断、学生学习的观察和诊断等。每一观察项目有划分为若干为具体的观察小项目。每个项目都力求从描述性、数量分析、定性评价的角度设计观察和诊断方法。