暂缺简介...

美术馆是我国公共文化服务的重要机构，主要通过展览、研究、收藏、教育、交流等工 作积极引导和弘扬社会主流文化价值，提升公众审美，彰显文化自信，建构当代中国文化的独特价值。 本教材共分共分十二章，涉及美术馆教育研究与实践的方方面面，从美术馆公共教育的定义，到美术馆公共教育的资源，再到美术馆公共教育如何做，梳理全球美术馆公共教育的发展历程，梳理艺术博物馆教育的时代变迁，从比较宏观的角度，探讨美术馆教育事业发展和职业规划，也为美术馆博物馆及相关文创行业发展提供参考和借鉴。

育儿的目的是培养孩子未来拥有独立生活的能力。在竞争日趋激烈的全球化大环境下，孩子需要具备什么技能才能得以生存呢？这个问题深深困扰着当代父母。 不管社会怎么变，培养“自我肯定感”强的孩子，是亘古不变的育儿法则。这些孩子心中充满“我是有价值的”“父母是爱我的”的信心和安全感，即使是在竞争激烈的社会中，他们也能坚韧不拔地向着自己的梦想奋进。本书将告诉你如何培养孩子的“坚强之心”。

本书针对如何激发孩子的学习动力，如何教出身心健全且独立有目标的孩子，孩子步入社会需要具备哪些特质等问题，向父母传授实用的心得和方法，以此帮助孩子提升学习效率、改善亲子关系，为迈向独立自主的人生做好准备。

暂缺简介...

近年来，制约农民工就业转移的制度等因素的“有形门槛”逐步消除，未来农民工将面临来自自身能力素质的“无形门槛”的制约。农民工自身能力素质是人力资本，与其所接受的教育程度和培训密切相关。《教育培训对农民工就业影响的研究》以教育培训为切入点，探索其对农民工就业的影响。在系统梳理相关理论和分析文献的基础上，选择经济发达的浙江省进城务工的农民作为调研对象，从“现状概况-机理分析-培训意愿-培训评价-就业选择-就业收益”的研究思路出发，就教育培训对农民工就业影响的几个关键性问题进行深入研究，最后得出研究结论和政策建议。具体的研究内容如下：一，导论。第二，农民工教育培训相关理论与文献综述。第三，浙江省农村劳动力就业转移教育培训概况。第四，教育培训对农民工就业影响的机理分析。第五，就业驱动下农民工参与教育培训的影响因素分析。第六，农民工参与教育培训的满意度分析。第七，教育培训对农民工就业选择的影响分析。第八，教育培训对农民工就业收益的影响分析。第九，结论、政策建议与研究展望。农民工具备城乡流动性和多重经济社会身份，教育培训的参与意愿和满意度评价的影响因素体现多元性特征，但通过教育培训提高就业能力，并依此改善自身的生活状况，是农民工参与教育培训的主要动机。另外，农民工教育培训还会对农民工的就业选择和就业收益产生多方面的影响。因此，无论机理分析，还是计量验证，都可以证实：农民工参与教育培训，微观层面上可以提高就业能力和就业收入，宏观层面上可以优化就业结构、促进产业结构转型，是解决农民工就业问题的主要途径。

本书是国家社科基金项目研究成果，入选国家出版基金项目。大学治理是近年来引起人们广泛关注的一个重要课题。不仅学术界有众多的研究与讨论，政府的文件、大学的章程也都提出要构建现代高等教育治理体系，提高大学治理能力。大学治理是高等教育治理体系中的主要部分。在现代大学治理结构中，虽然外部治理，尤其是政府的作用影响着大学的办学行为，但是大学内部治理能力与水平对大学的发展是至关重要的。本书以大学内部治理为主要研究对象，全书7章，内容上可以分为两大部分。前4章分别从理论与实践的结合上论述了大学内部治理问题的分析框架、大学内部治理结构、权力以及大学内外部治理关系;后3章分别研究了在大学治理上颇具代表意义的美国、英国、日本三个国家大学内部治理的结构、组织、权力以及治理改革等。

本书围绕“教师的实践性知识是如何生成的”这一核心问题，采用个案研究的方法，对两所小学的50余位一线教师展开了长达2年的田野研究。作者借助恩格斯托姆的“文化-历史活动理论”，对大量实证资料进行扎根分析，提炼出了教师实践性知识生成的三个主要情境，即课堂教学情境、集体教研情境以及校本研究情境，并进一步提炼出“嵌套式”“拓展式”“循环式”三种教师实践性知识生成机制，最终归纳出教师实践性知识生成的一般路径，即“问题情境——中介工具——联合活动——知识生成——问题解决——知识更新”的整体机制，为我们理解教师实践性知识的发展过程提供了新的视角。

本丛书从超国家层面、国家层面、次国家层面三个视角展开论述，通过对联合国相关部门、国际组织，典型国家，国家内部教育治理结构等维度的研究，展示国际格局下有代表性的教育强国、大国及新兴国家在教育治理方面的经验教训，就典型国家的教育状况阐述教育治理的理论（包括与教育管理的区别）、模式、途径、内容、手段措施、目标等，力图总结出全球教育治理的共性、特性及规律，进而思考中国在参与全球教育治理中如何走出自己独特的道路，在国际上赢得更多的话语权，并建立自己的话语权体系。项目具有全局性、全球性、前瞻性、可借鉴性等特点。丛书共10册，具体如下：《美国教育治理研究》《英国教育治理研究》《德国教育治理研究》《日本教育治理研究》《中国教育治理研究》《印度教育治理研究》《南非教育治理研究》《俄罗斯教育治理研究》《加拿大教育治理研究》《全球教育治理研究导论》。

新中国成立以来，我国民族教育事业已实现了跨越式发展，民族教育研究的理论和实践也取得丰硕成果。《当代中国教育学术史：民族教育研究》是新中国成立至今我国民族教育研究的概括和总结，更是广大民族教育研究者学术创造力的真实体现。《当代中国教育学术史：民族教育研究》以基本史实为出发点，充分提炼、归纳和分析已有学术成果，梳理民族团结进步教育、民族教育课程与教学、民族地区教师、民族文化传承与教育、民族教育经济、民族教育心理、民族教育国际比较、民族教育政策与立法、民族教育内地办学与高层次骨干人才培养、民族院校办学、民族教育对口支援、边境民族教育等共十二大研究主题的历史轨迹与发展脉络，对推动民族教育研究事业的持续、健康和繁荣发展，具有重要的理论意义和现实意义，也为研究我国民族教育问题提供参考。