“互联网+”对教育关键、直接的影响在课堂，“云课堂”作为传统课堂的迭代升级，以其泛在化、智能化、虚拟化、交互化、个性化，以及线上线下深度融合化的特征优势，给课堂教与学的变革带来了从没有的挑战和机遇。如何建构自主、开放、创新、融合、智能的“云课堂”，更好地满足“互联网+”背景下教师、学生和家长多样化、个性化的教学选择，更好地应对未来人才发展的新需求，正引发越来越多教育人的关注与思考。《“互联网+”背景下“云课堂”的校本化建构与创实践》围绕苏州工业园区星洋学校主持的江苏省基础教育前瞻一性教学改革实验项目——“‘互联网+’背景下‘云课堂’整体架构的创新实践”，从变革背景、技术架构、范式创新、课堂评价、实践案例等多方面做了系统化、校本化的创新论述。既有云端智慧，也紧贴地气，值得广大学校和教育人参考借鉴。

合作对于人类社会发展尤其是青少年社会性发展来说至关重要。作为一种重要的亲社会行为品质，合作必然成为青少年社会性教育的重要组成部分《合作与教育：青少年合作行为及教育策略研究》分为基础篇、现状篇、机理篇和对策篇四部分，针对当前青少年的“不合作”现象以及传统合作教育中的低效问题进行了深入的理论探讨和实证研究，不仅有助于促进青少年社会性健康发展，而且有助于推动青少年合作教育效率的提升。

《高级华文》是“新丝路华文系列教材”的高级部分，适合已经完成《中级华文》的学习者，以及具备相当水平（词汇量5500-6000）的汉语学习者使用。本教材突出“华文”特色，力求符合海外华裔学生的认识特点，注重词汇量的积累扩大与中华优秀传统文化的熏陶浸染，注重培养和提高华裔学生的跨文化交际能力，注重将中国传统文化的学习和词汇量的扩大紧密结合起来。

“用明天的趋势教育今天的孩子”作为我们的课程理念，时时提醒我们：不仅要为今天，更要为16年后的需求而教育。这里的“趋势”既包含孩子自身的身心发展趋势，也包含自然和社会环境的发展趋势。因此，我们的教育一方面要尊重儿童身心发展的规律，呵护生命，舒展心灵；另一方面要适应自然和社会发展的趋势，应对需求。于是有了这本《用明天的趋势教育今天的孩子：借助云平台激励儿童自主成长的实践探索》，并将此书名作为2018年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“借助云平台激励儿童自主成长的实践探索”的结题报告的标题。“借助云平台激励儿童自主成长的实践探索”项目，不仅是一个云平台，也是一个家校和社会共育的互动平台、一个具有激励功能的动力系统、一份智能素质报告书、一个成长档案袋、一个孩子成长的教育资源。其中包含了很多家长参与、家庭成员互动的内容，记录了孩子在学校、家庭、社区等的成长经历。

本书主要探索国际先进学前教育理念有效实现本土化实践的路径与方式，幼儿园设计了五动教育作为瑞吉欧教育理念本土实践的载体，主要是指：兴趣引动、任务驱动、多向互动、内容灵动和领域联动。它不仅从教学方法论角度，更是从幼儿园课程融合、整体架构的思路出发，具体总结了其实践经验与成果。

《高等教育评论》由中南财经政法大学高等教育评估与研究中心主办，着力于研究现代大学教育问题，以敏锐的触角、创新的理念，及时、全面、深入地反映国内外高等教育改革与发展的研究进展，通过国际视野，立足中国问题，最终目的是服务于中国高校的发展，为高校的改革和发展提供理论依据和实践指导。

《立听师语——北京师范大学教师访谈录》一书以“定格师者，聆听师道”为初心，将北京师范大学教师群像映刻在每一篇文章的生动描述中，享其思，享其情，享其感；以亲采原创、深度访谈展现新时代下的“北师大故事”，并以其背后的教育初衷和家国情怀丰满“中国故事”。本书辑录了“BNU思享者”于2017年6月至2017年12月推送的近60篇文章，分属于聆听师道、院长访谈、书记面对面、师大青椒四个栏目。主题涵盖人才培养、学科建设、科学研究、校园文化等多个方面，将师道师德浓缩其中。

《法治视野下中国教育公平保障研究》首次系统地提出了法治教育公平的“一起点、一矛盾、两公平、两结合、三均等、三原则、三进程”的综合分析框架。一起点，指受教育权这一法治视野下的逻辑起点。一矛盾，指应然教育公平和实然教育公平，也指理想教育公平和现实教育公平的矛盾。两公平，本文明确区分了应然教育公平和实然教育公平，也区分了形式教育公平和实质教育公平。两结合，指静态的法制思维文本分析和动态的法治思维程序分析相结合。三均等，是指教育的起点均等、过程均等和结果均等。三原则是指教育公平的平等原则、差异原则和补偿原则。三过程是指教育公平法治的行政、司法和救济三个动态过程。通过分析会发现，一般教育德性视阈下的理想公平、实然公平与法治视野下追求的形式公平、规则公平和实质公平、程序性公平有天然对应性和契合性；教育德性分析下的教育起点、过程和结果的公平和法治视野下的行政、司法和救济三过程有着天然的契合性。而这契合的逻辑起点就是受教育权。《法治视野下中国教育公平保障研究》认为法治视野下教育公平保障，首先是权利的公平保障，其次是良法的规则性公平保障，再次是良法的程序性公平保障，以及权利受损的救济保障。其中，权利的公平，是指受教育权的确保、宣示和分享性权利；规则性公平是指符合良法特性的法制规则公平。而这二者保障的只是形式上的公平保障。要做到实体性的公平，还需要有程序性公平保障和权力受损的救济机制。程序性公平保障是指教育公平在行政、司法和救济等程序中获得的权益保障。通过良性的法律规则和程序性的法治维护，才能有效保障教育的起点、过程和结果的实然公平。最后，从转变教育公平保障的法治理念、完善教育公平保障法律与规范、建立教育公平保障的行政执法机制、改进教育公平保障的司法与救济机制、建立教育公平法治指数和第三方评估机制，加强舆论监督保障等方面为教育公平法治保障提出了有益的建议。

本书为上海家长学校“智慧父母成长手册”之一，丛书关注父母的成长启迪和智慧生成，侧重传递家庭教育与指导中“爱”“情”“智”“养”“权”的意识激发和能力培养，从家庭之爱、情绪管理、学习能力、过度教养、权利边界五个方面，让家长在阅读和学习中积聚能量，生成智慧，指导家长在教养孩子的过程中成长为“智慧父母”。适合广大家长阅读。本书从过度照料、过度教育、过度保护、过度干涉四个方面，道出当前家长教养孩子的“娇贵化”现状，帮助家长缓解焦虑情绪，找到帮助孩子成长的有效方法，提升家长多方面教养能力。

《微课设计制作与应用/高等学校核心素养与创新实践丛书》是安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目（gxyqZD2016575）和安徽省质量工程项目教学研究项目“高职SPOC混合式学习的实现路径与效果评价研究”（2019jyxm0557）的阶段性建设成果。《微课设计制作与应用/高等学校核心素养与创新实践丛书》从微课产生的背景出发，围绕微课的设计元素、微课类型、微课制作以及微课获奖作品分析等，向读者介绍了不同类型微课设计元素的处理、表现及制作技巧，对如何设计一节好微课做了详细阐述。全书内容全面、结构清晰、案例新颖，适合教师、职业培训机构工作人员阅读、参考。