《城乡义务教育生态化均衡研究》以政府供给为视角系统探讨城乡义务教育均衡化问题，试图以规范和实证研究方法，分析与阐释在全面建成小康社会背景下如何实现“城乡义务教育均衡化”的相关理论与实践问题。在“生态化均衡”这一理论研究框架中，围绕城乡义务教育政府供给制度的历时性变迁，从理论、历史和现实等多个维度探讨政府的义务教育供给责任和机制演进，并给出具体解释；以南京市为样本进行个案分析，系统梳理城乡义务教育均衡化的一般路径、经验及其特征，通过理论演绎、计量分析和模型构造，总结“南京模式”的推广价值；针对城乡义务教育均衡化供给制度改革问题，在理论评判的基础上引入“生态化均衡”理念，构建均衡化义务教育生态化均衡的理论体系，并分析该理论体系的实践意义；最后结合现实需求，为城乡义务教育均衡化的制度创新和政府行为修正提供有益的政策建议和具体策略。

为庆祝兰州大学建校108周年，2017年9月17日，在兰州大学校庆日这一天，108对校友共同参加了“爱在兰大”校友集体婚礼。远道而来的校友代表和各位来宾现场观礼，见证了这场重温青春、铭记爱情的校园婚礼。在此次活动中，校友们写下了一篇篇忆念母校的文章，或回顾往事，或感恩相遇，感情真挚，文字隽永，风格各异。《爱在兰大》将这些文字集结成册，作为兰州大学历史上的一次校友集体婚礼的留念，同时记录下兰州大学校庆历史。

《地方本科院校人才培养模式的变革与转型/职业教育理论与教师教育创新研究丛书》的主要内容包括地方本科院校人才培养的演变、定位与实证分析、人才培养的具体模式研究、人才培养模式变革与转型的理论建构与解释分析以及改革路径等。《地方本科院校人才培养模式的变革与转型/职业教育理论与教师教育创新研究丛书》的主要思路是基于现状观察、文献阅读和相关政策分析提出研究的问题；在现有理论的基础上提出理论假设；通过逻辑推理与历史梳理的方式分析地方本科院校人才培养的定位与发展的大背景；通过实地考察与访谈调研展开多案例的研究与分析；验证理论假设并进行解释；最后得出结论与建议。

大夏大学是华东师范大学的重要前身之一，也是20世纪30年代中后期内迁贵州*早、办学时间*长、与贵州关系*为密切、深入社会*为广泛的一所大学，是迄今为止在赤水办学的**一所大学。本书以华东师范大学馆藏史料为基础，广泛收集大夏大学师生、相关人士撰写以及报刊登载的反映大夏大学在赤水的文字资料，办学旧址和实物遗存图片，赤水与华东师范大学校地往来等资料整理编辑而成，对深入理解与研究中国现代高等教育史、学术史、社会文化史等有重要参考。

本书是宁夏改革开放史研究丛书中的一本。本书详细叙述了宁夏教育工作的发展历程以及取得的辉煌成绩。全书分为综述篇、专题篇、地方篇和文献篇四个部分，对宁夏教育改革开放进程以图文并茂的形式进行了历史性梳理和全景式展现，并总结了重要的经验启示，形成了进一步全面推进深化改革的思路和措施。

《基于高质量发展的人才培养校本实践》立足世界及中国高等教育的发展趋势，紧扣一流本科建设主旋律，聚焦高等教育普及化背景下地方高校高质量发展的诸多问题，汇集了内江师范学院人才培养改革的顶层设计、专业试点、实践成效及反思与分析，理论联系实际，探索了地方本科高校高质量发展的校本路径。

知识计量学是文献计量学、信息计量学、科学计量学、情报计量学等经过一定的拓展、深化与升华之后发展到较高阶段的产物，是整个计量学的必然发展趋势。知识计量学是一个跨学科的综合研究课题。《知识计量学的构建与应用研究》全面梳理了国内外知识计量学的相关研究，系统地研究了知识计量学这一学科，不仅关注其理论研究，还包含了方法与应用研究，并辅以大量的实证与案例来说明研究结论。《知识计量学的构建与应用研究》可供图书馆学、情报学、信息管理、科技管理、科技评价、科学学、公共管理、管理科学与工程等学科专业师生以及各级管理人员参考使用。

2006年以来，中央政府不断增加对高等职业教育的财政投入，引导其快速发展。本书以高等职业院校为主要分析单位，利用大样本数据和前沿的量化研究方法，对近十年来我国高职教育的资源配置效率进行了严谨的实证研究。一方面，以制造大类专业为例，估计课程、教师、校企合作等投入要素对学生就业产生的影响；另一方面，重点分析示范院校建设对高职院校的课程、校企合作和生源质量的影响，并估算财政资金对非示范院校的外溢效应。

《中国科学技术大学年鉴（2017）》是全面反映2017年中国科学技术大学基本情况及各项建设事业改革与发展的史料性文献、资料，收录了2017年内学校主要活动和各项工作的重要文献、文件、统计数据等资料。主要包括学校概况、年度聚焦、重要文献、规章制度、机构与干部、学科专业、教学与人才培养、科学研究与科技产业、教职工队伍、国内外学术交流与合作、“全院办校、所系结合”、办学支撑条件等各个方面，并专题收录了本科教育教学工作会议的文献及2017年大事记。

本书为北京市2018年度教育科学规划课题 “立人文化促进的教师自立式发展策略研究”成果，主要涵盖了中国教育科学研究院丰台实验学校的领导和教师们发表的学术论文和很好案例。大部分都在教育期刊和报纸上发表过，或者是获奖案例和课件。本书分为一、二两册，一为教育教学相关著作读后感和学术评论、、课题研究相关报告等，二主要涵盖了作者针对教学的很好案例。本书提出的教师自主式发展路径就是教师在如何去读和学习（教育名...