本书作者阿吾不仅把自己培养成了学霸，在对孩子的教育上也非常成功。 他在投身于中小学生作文能力培训的同时，把自己教育三个儿子并把孩子们逐个送入名校的成功经验大方分享出来，把帮助家长解决教育问题当作“课外作业”，不知不觉中，积累了丰富的案例，也做了系统的总结归纳。融合多年教学过程中的理论学习与分析，凝结为本书。 它正是他关于家庭教育最核心、最有效的方式方法的汇总和精华，对更广大的家长读者来说，具有切身、实际的借鉴意义。

内容简介： 家庭是社会的一个细胞，一个姓氏家族的历史从侧面反映了一个地方社会发展的历史。中国文化的内核是群体意识，认祖归宗是中华民族的传统。 从古至今，我们祖祖辈辈的文化心理、文明方式和核心价值在不断探索的过程中形成了鲜明的地域特征，亲情、族情、乡情就像一条看不见的纽带把我们紧紧联系在了一起。 本书以“祖训篇”“人物篇”“家教篇”三个部分介绍了恽氏家族一脉承衍的人文精神和家国情怀，激励后昆实学实德实行，立身守正求真，继往开来。

《学前儿童艺术教育：音乐/新编学前教育专业核心课程系列教材》主要供高等学校学前教育专业学生学习使用，同时也可以作为在职幼儿园教师继续教育的培训教材和广大幼儿教师、幼教工作者们的学习参考书。《学前儿童艺术教育：音乐/新编学前教育专业核心课程系列教材》整合了学前儿童音乐教育理论和实践方面的知识，兼具理论性和实践性，操作性与可读性比较强。全书共有九章，一、二、三、八章主要介绍学前儿童音乐教育的相关理论，了解音乐教育对学前儿童发展的价值可以使我们在观念层面明确学习这门课程的重要性并且树立学好的决心；了解世界学前儿童音乐教育的流派可以丰富我们对于学前儿童音乐教育的认识，开阔视野；了解学前儿童音乐教育的基本问题、学前音乐教育的目标可以帮助大家树立正确的儿童音乐教育观、儿童音乐教育的活动观和评价观等。《学前儿童艺术教育：音乐/新编学前教育专业核心课程系列教材》的四、五、六、七章侧重于实践，分别介绍了学前儿童歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动设计和实施的相关知识。后一章，我们收集整理了一些幼儿园教师设计并实施过的幼儿园音乐教育活动案例，以方便《学前儿童艺术教育：音乐/新编学前教育专业核心课程系列教材》使用者参考。

2016年教育部印发了《推进共建“一带一路”教育行动》的通知，提出“一带一路”为推动区域教育大开放、大交流、大融合提供了大契机。“一带一路”沿线国家教育加强合作、共同行动，既是共建“一带一路”的重要组成部分，又为共建“一带一路”提供人才支撑。该书直面采访了沿线部分国家的教育部官员、驻华大使、国际组织代表、高校校长及其它有国际合作经验的社会团体代表，忠实、全面、多视角的反映了了沿线国家自“一带一路”倡议提出以来，在本国（本区域）的教育制度、教育政策、教育对外合作策略等方面做出的相关回应，对于我国高等院校、科研院所等，策划开展落地有声、行之有效的国际间合作项目，具有前瞻性和实用性的参考价值。

《底器：中国海洋大学教学督导工作建制20周年》是教学督导工作亲历者对这20年的追记，从一个侧面反映了20年来海大人在本科教学领域的不懈努力，反映了海洋大学人才培养质量文化的传承发展。文集作者群由三部分人员组成，一是教学督导和曾担任教学督导的专家教授，他们讲述了对督导工作的挚爱、对督导责任的坚守和对督导荣誉的珍惜，讲述了他们督导教学工作的方法、技巧、事例以及对坚持人才培养根本任务和巩固本科教学中心地位的深度思考，表达了他们对教育事业的深厚情感和对青年教师成长的殷殷期许；二是新近入职并得到督导专家一对一指导的青年教师，他们的文字中洋溢着对督导专家帮助自己成长的感激之情；三是机关里和督导们一起工作的同志们，他们与督导专家朝夕相处，密切合作，他们的文字记述了自己在教学督导工作中的进步与成长，也向我们展现了督导专家们工作上的认真执着，对年轻人的关爱宽厚，以及对教育教学问题的深刻洞见。

实验教学是本科教学的重要组成部分，是培养学生理论联系实际能力、创新实践能力、分析和解决问题能力的重要环节，在人才培养中占有重要地位。如何建立促进实验教学质量的提升，进而提高人才培养质量，是靠前外新型工程教育发展新形势对高等教育提出的新要求与挑战。为深入贯彻全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议的精神，落实《关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》的要求，本手册主要内容为：西南交通大学以专业认证为指导，结合本科教学质量审核评估，建立健全实验教学质量保障体系，制定评价指标体系与实施方案，完善评估结果的反馈机制，注重持续改进效果的跟踪，通过“评价→反馈→改进”不断迭代的过程，构建相互促进、相互协调的本科实验教学质量保障体系。

《中国教育史学70年（1949-2019 套装上下册）》上、下卷分别收录新中国成立70年来，中国大陆地区教育史研究者在中国教育史、外国教育史研究领域的代表性学术论文。每卷分教育史学研究总论、古代教育史研究、近现代教育史研究、当代教育史研究四个部分。从中国教育史与外国教育史两个学科角度，全面回顾新中国70年以来我国教育史学工作者对历史上不同时期重要教育人物、重要教育制度、重要教育思想、重要教育实践等内容的研究。

当前，我国高等职业教育发展迅速，受到了社会各界的普遍关注。然而，高等职业教育由于其自身特点，存在一定的局限性。《高等职业教育混合式学习模式创新设计》针对目前高等职业教育中存在的学生学习动机不足问题，设计构建以学生为中心的混合式教学体系。《高等职业教育混合式学习模式创新设计》以当代高等职业院校学生学习动机为研究起点，提出在外部学习动机不足的情况下，需要以内部动机作为激发学生学习热情的原动力，在基于学生内部动机的主要组成元素分析的基础上，确定了以学生个性化目标体系构建和实现为主线的教学模式创新设计目标；提出教学模式创新的实质是为学生创造期待的、梦想的学习体验，并在实证研究的基础上提炼出了学生期待的学习元体验，结合多元智能理论和学习的本质过程分析，构建了以学生为中心的混合式学习体系；并对学校组建创新团队和实施教师激励提出了建议。《高等职业教育混合式学习模式创新设计》适合高校教育教学管理人员及教师和相关研究人员阅读。

工作模式的陪伴是大多数家长的通病。职场父母下班到家后已是筋疲力尽，虽然想好好陪孩子，但并不知道应该怎么陪孩子玩。职场父母往往不能转变思维习惯，还是像在工作时一样，以效率优先、结果导向、解决问题为目标和孩子相处。真正的亲子模式陪伴，是亲子互动式的，是体验优先、富有童趣和充满好奇的。父母要懂得把自己变成孩子，和孩子共同创造幸福愉悦的家庭环境。

孩子Z大的幸运，是有懂他们的父母。 中国本土儿童教育工作者周令瑜老师，既是一位拥有20年幼儿教育经验的园长，又是两个孩子的母亲，通过与孩子们朝夕相处的日常生活和教育互动，写出了这本针对0-6岁黄金成长期经典儿童教养书。 作者一方面从教育者的角度阐述科学的教育观，另一方面以妈妈的视角剖析孩子成长路上面临的种种问题，语言轻松活泼，案例真实生动，集实用性、可操作性于一体，帮千万家庭解决教养焦虑，引导百万父母读懂孩子行为背后的真实心理。 只有懂孩子的心，才能奠定父母与孩子一生的亲密关系。