本作品是一部论文集，研究来源于作者多年来在专业学科领域的思考。在《他塑与自塑：文化传播与媒介再现》的上编，文章多是从“他者”的视角和思维框架诠释和解读中国。在“他塑”的过程中，我们清晰地看到了中国形象与现实之中国的变异。该书中编，文章主要以“自塑”的视角和思维框架诠释和解读中国，笔者力图通过对比研究找到文化传播在“他塑”与“自塑”媒介呈现之间本质的沟壑。该书下编，着重关注了文化传播中文化品牌的建构问题，并提出了“吸附性文化品牌”概念及其完整品牌建构的框架，笔者希望跳出国家形象建构的刻板思维模式，从创新视角找寻媒介呈现文化品牌的本体，进而为国家文化品牌的构建提供理论和实践支撑。

围绕信息技术、物联网、大数据分析、人工智能等在教育领域的应用，征集民族地区及涉及民族教育的中小学、幼儿园、内地民族班及区域教育信息化应用实践案例，总结各地信息化应用经验与做法，遴选民族教育信息化应用很好案例并结集出版。

《苏州大学年鉴（2016）》是将2015年苏州大学的各种信息汇编成集，力求全面地记载学校一年来的主要工作、重大事件、发展特色，全面反映学校各方面发展的成果，供学校各方面查考、借鉴、比较。本《年鉴》编写体例与往年基本相同，记载的内容主要是2015年学校各方面的工作，主要数据截止时间为2015年12月31日。

《北京市基础教育志稿（1991-2010）/北京教育志丛书》是1995年出版的《北京教育志丛书》的续篇，系统记载1991年至2010年间北京教育的历史与现状，传播首都教育工作者光辉的业绩，为广大教育工作者、为教育科学研究，提供珍贵的资料。

《北京联合大学年鉴（2015）》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，落实科学发展观，贯彻科教兴国主战略，真实、客观、全面、准确地记载北京联合大学2015年度历史进程和重大事项。该年鉴是2015年版本，之前的2013、2014版本均取得了很好的效果，系统反映了北京联合大学在2015年度的各项发展与成果。本版年鉴遵照传统样式，全面准确而系统地记载北京联合大学2015年度的历史进程和重大事项，做到了一册在手、联大在目的效果。

《欧美劳作教育思想史》是一部向中国介绍近代教育思想发展史的专著，目的在于改造中国的旧教育及旧的教育制度，宣传教育与劳动相结合的思想。认为劳作教育思想实导源于文艺复兴，因此对于自文艺复兴以来，乌托邦、自然主义、新人文主义、经验主义以及马克思和社会主义的劳作教育思潮都作了系统介绍。

《（2018）重庆文理学院年鉴》全面系统地梳理了重庆文理学院2017年在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面的工作和成就，客观真实反映了学校的发展状况，深入探索学校发展规律，启迪学校发展方向和未来道路，包括学校概况、特载专文、机构队伍、审核评估、党建工作、教学工作、学科与科研、学生教育、发展与管理、保障与服务、二级学院、大事记、媒体报道以及重要事项统计表格等。是学校校园文化建设的重要组成部分，具有“留史、资政、育人”的重要作用，是重庆文理学院办学特色和办学精神的重要体现，为新时期学校实施“顶天立地”发展战略、深度转型发展、建设高水平特色应用型大学提供了重要借鉴和启示，具有较高的实用价值和针对性。

《贵阳幼儿师范高等专科学校年鉴（2017 总第3卷）》是贵阳幼儿师范高等专科学校为学校在2016年1月1日至2016年12月31日期间的重大事件、重要活动；学校党政部门的有关文件、领导重要讲话，以及教学、科研等方面的新成果、新经验和社会活动等方面的资料。《贵阳幼儿师范高等专科学校年鉴（2017 总第3卷）》共分特载、校情概览、党建与思想政治、人才培养、教学科研与社会服务、对外交流合作、教育教学与学科建设、系部发展、队伍建设与人事管理、财务与资产管理、校园文化建设、办学条件保障、后勤服务与管理、机构与干部、表彰与获奖、人物、学校公文、大事记等类目18个。

艺术，是人类不需要翻译的共同语言，因此环创中的艺术性与儿童视角是我们的不断提升与追求。以昌吉路幼儿园的环境布置为引线，深入浅出的讲解幼儿园环境布置的基础，材料的选择和使用，以及布置的方式和技巧。配以丰富的案例和详细的过程，诠释了符合时代的环境意义。本书积累了孩子们喜欢并充满艺术性的环创，在尊重孩子想法、满足孩子愿望基础上进行艺术性巧妙布局，让环境带给孩子美的感受与自主自信。

《中国教育发展简史》吸取近年来中国教育史研究的新成果、新观点，遵照马克思关于人类社会是一个自然历史过程的思想，把中国教育史看做一个相对独立的历史过程，将中国教育史划分为古代、近代和现代三大阶段，其中将中国古代教育史分为古代教育的缘起、奠基、鼎盛、调整、衰落五个历史时期，从而对中国教育史的章节结构做了较大的调整。该书每个章节分别论述各个历史时期中国教育的发展状况。