《蔡元培年谱新编》（插图版）通过广泛采集包括蔡元培先生日记、自传、函电等在内的各种著述中的史料，以及目前能搜集到的海内外人士撰写发表的日记、书信、回忆录、纪念文章等原始史料以及一百四十余幅生平图片，客观翔实地记述蔡元培先生一生的史事。年谱的编写以记述谱主的生平事迹为主要内容，利用了近年来联机检索文献资料的手段，得以广泛检索海内外相关书籍报刊中记述与谱主生平事迹有关的资料，使得本书可以比以往出版的蔡氏年谱著作更为准确全面地介绍谱主的生平事迹。　本著作在形式上开创性地在年谱编撰中引入历史图片，使年谱更加直观，既具有很高的学术价值，又能给读者带来更好的阅读体验。本书有助于教育研究者深入了解蔡元培先生的教育思想，有助于文史研究者深入领略中国近代文化情状。

本书是两位作者第一手资料和经验，旨在为中国学生在美国大学顺利学习、成长和发展，系统地介绍在美国大学生活的要点，比如，美国大学的特点，在美读书的衣食住行、学习和安全等方面，以期全面地为中国学生与家长以及需要了解美国大学生活的社会各界人士，提供详尽、清晰的美国大学生活学习实录，为广大读者和家长们提供一个多元国际化、具体的、建设性的资讯平台和论坛，了解美国大学生活的点点滴滴，一起陪伴孩子们快乐健康平安自信豁达开朗地生活和留学。

为切实落实中央深化统计管理体制改革、提高统计数据真实性的工作要求，受教育部发展规划司委托，教育部学校规划建设发展中心和复旦大学管理学院案例中心共同开展了2018年教育事业统计工作案例征集活动。本书从更好地传播和共享教育统计工作的经验、促进教育统计工作交流的角度出发，比较精炼地展示了2018年教育事业统计工作案例征集活动中获得一等奖、二等奖的案例（15篇）。书中案例多来自基层，具有很强的实操性和推广价值。

《高校内涵式发展背景下的财务创新研究》以贯彻落实党的十九大报告中提出的“实现高等教育内涵式发展”战略规划为背景，以深化高校教育综合改革为动力，进一步梳理和分析了我国高校外延式发展中遗留的各项财务问题，以及新常态下高校内涵式发展中所面临的财务新矛盾和新问题。研究回归财务本质，从财务本质上去把握财务发展规律，以问题分析、问题解决为突破口，创新财务管理，提出“财务内涵发展”思路。即以“大财务观”为指导，重新定位高校财务目标，以管理会计方法为手段，汲取现代高校财务发展先进经验，既要从宏观上做好顶层设计，创新高校财务管理体制和运行机制，又要深入财务内涵建设，精细化财务发展，夯实财务基础，以改革推动发展，从而全面提升财务管理与服务水平。

《指向幼儿科学素养的表现性评价研究》特色：专注幼儿科学启蒙教育，大限度地满足儿童探索世界的需求，促进幼儿全面、和谐、个性化的发展。

本书以作者承担并于2016年结题的全国教育科学规划教育部重点课题“发达地区构建现代化公共教育服务体系政策研究”成果为基础，力图通过明晰公共教育服务体系的内涵和实践指向，系统总结“十二五”以来我国发达地区构建公共教育服务体系的主要政策动态，详细梳理当前世界发达国家（地区）推进公共教育服务体系建设的主要发展趋势，更好地把握我国构建现代化公共教育服务体系的主要发展方向。具体来说，作者希望通过本书，能从四个方面进一步促进我国公共教育服务体系建设的现代化进程，包括：进一步深化公共教育服务体系的理论研究；加强地区之间在构建现代化公共教育服务体系方面的相互学习和借鉴；准确把握当前世界发达国家（地区）推进公共教育服务体系建设的主要发展趋势；明晰新时期我国推进公共教育服务体系建设的主要方向。

通过对《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（以下简称《行动计划》）三年执行绩效分析与评价，本书对各地65个任务、22个项目的建设成效进行了研究和梳理，对项目管理的经验与做法做出了全面评价，对新时代高职教育的奋进与再出发做了思考和展望。本书以省级、校级实施方案为基础，以2016年、2017年、2018年各地及行指委执行绩效报告为依据，以管理平台、省级主管部门和行指委当年执行绩效数据采集为依托，完成执行绩效的定量评价；并通过对各地（行指委）的总结报告、典型案例等文本进行挖掘，补充、支撑，解释了定量数据结论，全面、客观地反映了《行动计划》在推动高职教育管理方式转变、专项引导投入、创新驱动发展等方面的实际情况。本书以详尽视角回首了我国高等职业教育三年的发展历程，将得与失放到新时代高职再出发背景下审视，将为《国家职业教育改革实施方案》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划》的落实与突破提供深刻的指引。本书可供教育行政部门领导和工作人员、职业院校校级领导、中层干部、院系（专业）负责人、骨干教师以及职业教育研究者和专家等借鉴和参考。

终身教育作为一种指导思想、实践方针和科学体系，对当前教育改革与实践具有不可或缺的影响。本书集结汇编终身教育研究的关键概念、组织机构、经典文献和重要人物等，澄清终身教育研究的内容，尝试浓缩终身教育研究的整体，展示终身教育研究的全貌。本书也是国内首部有关终身教育研究的手册式著作，对于教育科研人员、行业从业者有很大的实用价值。

本套课程植根于中华文化的沃土，以“儿童发展”为核心，强调课程与自然、文化的深度契合，采用“3+1+1”的教学模式，强调儿童学习的生活化与游戏化，强调教师和儿童共同学习的课程理念，鼓励教师按照大班儿童的学习方式与节奏完成学习，旨在帮助他们建立起内在的文化感、秩序感和认同规则，成为有中国文化根基的、自信的新一代。该课程在一定程度上填补了国内在幼儿园自主品牌课程探索上的空白，展现出了一套有生命力和创造力的幼儿园课程的新样态。课程所体现的“生活即教育，教育即生活”的理念，不仅能提升儿童学习的自主性和能动性，保证了儿童的极大化发展，也有力地促进了幼儿教师的专业化成长，开启了家园合作的新模式。

本书包括论文多篇，分为第一篇历史教材研究、第二篇历史教学实践、第三篇历史考题分析、第四篇附录，对历史教材的语言规范性、史实科学性等，历史教学的重难点知识、史料教学的案例与分析等，高考试题的科学性、导向性问题等，教师成长、培养等问题进行了深入的研究和分析。其中多篇论文在CSSCI期刊、全国中文核心期刊《历史教学》以及《中学历史教学参考》《中学历史教学》等期刊上发表，出版前对相关论文进行了进一步的整合与修改。本书的内容对于推动历史教学的发展、教师的培养具有一定的借鉴意义。