《汉语句式研究（第3辑）》精选句式研究相关论文28篇，大致可以分为如下几个方面：一是对句式相关理论的探讨，如句式研究原则方略、句式变量配置机制与整体意义实现等；二是对旬式的理解、认知与习得的考察，如汉语双及物结构式的儿童语言习得、留学生汉语反问句理解与产出的实验研究、反问句否定意义的形成与识解机制等；三是对新兴句式和方言句式的分析，如对“要不要这么X”、“简直了”、山西左云方言复旬等的分析；四也是本论文集主体研究对象，即对汉语具体旬式的研究，涉及跟主谓谓语句、“把”字句、双宾语句、存在句、使令句（致使句）、“得”字句以及跟副词、连词、语气词、疑问代词相关的种种句式。这些论文多能结合汉语事实，就句式研究方法、句式（构式）界定、构式义、构式理据、构式压制、构式形成的动因机制、构式化、主观化等问题展开讨论，可以说做到了借鉴新知有创新、运用方法有变革、搜罗事实无遗漏，把汉语句式研究推向了一个新的高度。

本研究探讨汉语中各类非核心论元的实现模式及允准机制，旨在从理论上系统探讨汉语非核心成分的句法实现问题。通过对“旁格宾语结构”、“与格增元结构”、“后果宾语结构”几类非核心论元允准结构的分析提炼出三种非核心论元的实现模式。旁格宾语结构”中非核心成分就地取材，直接占据谓词的常规论元位置（如“吃食堂”）；“与格增元结构”中非核心成分则另起炉灶，单独投射出一个位置（“我烧了他三间房”，“老王死了老婆”）；“后果宾语结构”中非核心成分占据隐性补语的论元位置。每一种非核心论元的实现模式都对应着自己独特的允准机制。旁格成分可以直接占据宾语位置是由汉语动词特殊的词汇结构决定的；而引入“受影响者”的“与格增元结构”则调用了具有一定跨语言普遍性的“施用”增价机制；至于表示消极结果的“后果宾语”，则是由“隐性述结式”中的隐性补语谓词允准的。

乡村，我们祖祖辈辈在这里劳作耕耘，繁衍生息，它蕴含了多少乡音，留下了多少乡愁。乡村，是我们的精神家园，是我们每一个人的梦之所萦，魂之所系，根之所在。乡村教育，是乡村的灵魂，是乡村文化的传承，也是乡村文明的载体。在陶行知先生看来，它不但是“改造社会的中心”，而且是“小的村庄与大的世界沟通的中心”。乡村教育，它寄托着多少人对乡村的美好愿望与情感，承载着多少人对乡村的温馨回味与记忆！当然，乡村教育，更是乡村孩子与他们家庭的希望，也是乡村以及所有乡村人的希望。试想一下，在那一片青山环抱之中，能够有一面五星红旗迎风招展；在那一片鸡犬相闻的地方，能够清晰地传来琅琅书声；在那阡陌交错的田间地头，能够邂逅一队队背着书包戴着红领巾的活蹦乱跳的学童……整个乡村或许一下就活了，就有生机了，就有梦想了，就有希望了。乡村的希望在教育，没有乡村教育的发展，就没有乡村文脉的延续与弘扬，就没有精准扶贫的跟进与发力，就没有贫困代际传递的中断与阻止，也就没有教育的真正公平与均衡。人民日报社高级编辑李泓冰曾经有一段话，对乡村教育的存在价值作了温情却不失深刻的描述：“对遥远的乡村来说，每一个学校，是一堆火；每一个老师，是一盏灯，那灯光虽暗淡，却明明灭灭地闪了几千年，是烛照中国乡村的一线微芒，让人温暖且踏实。”我以为，现实中的乡村教育，哪怕只有一个学生，依然有它存在的价值，依然可以成为点亮乡村的“庠序灯光”。然而随着城镇化进程的加快，城市教育的迅猛发展，乡村学校的自然萎缩，当然也包括人为的压缩、盲目的撤并，乡村教育在日渐衰落甚至在有的地方已经走向破败，这既给乡村带来了荒凉与凋敝，又带来了学生大量流失，还给教育带来了诸多的危机与危害。东北师范大学农村教育研究所发布的《中国农村教育发展报告2015》显示，我国义务教育城镇化率从2009年的51.04%快速攀升到2014年的72.55%，随之而来的，是我国乡村小学在校生减少了2605万人。这一方面是因为城镇化自然形成的学龄人口迁移，另一方面却是因为乡村学校的压缩、撤并所造成的学生流失。

《航海气象与海洋学》共分七个章节及一个彩印附录，内容包括气象学基础知识、海洋学基础知识、船舶海洋水文气象要素观测与记录、天气系统及其天气特征、天气图基础知识、船舶气象信息的获取与应用和船舶气象导航和彩色云图等。《航海气象与海洋学》既可作为高等职业院校航海技术专业学生的教材，也可作为不同航区各个等级的海船船长、大副、二/三副的考证培训教材和成人高等教育教材，还可作为海船驾驶人员或与航海工作有关的人员的技术参考书。

基于职业能力为目的的高职教育课程改革实践随着国家示范校、骨干校建设展开，学生学业评价必然成为高职教育不能回避的问题，因对职业能力概念理解的技能化导向，使得在理论和实践层面难以突破“知识 技能”考试的模式。《基于职业能力培养的高等职业教育学生学业评价研究》运用文献法、历史法、案例法和比较研究等方法，在充分占有*手资料和实践调查的基础上对这一问题进行了剖析。从历史维度和中外对比两个方面对职业教育学生学业评价进行了梳理和剖析，分析的基本框架为评价制度、评价主体、评价内容、评价方法、评价标准以及评价功能。在描述事实过程中力求对其背后的“职业能力”及其价值预设和操作模式进行全面解读。

《大众传媒与边远地区文学：新时期广西文学的传播接受研究》的研究基于文学史是作者、作品、读者的三位一体，文学是作家、编辑、批评家、读者互动之中发展的认识，以新时期以来广西文学的传播接受为研究对象，以媒介对文学的主体与客体、文学的传播与接受的双重作用为切入点，选择代表性的个案，着重考察文学期刊、影视改编、网络传播等大众传媒对广西文学发展带来的深刻影响。《大众传媒与边远地区文学：新时期广西文学的传播接受研究》既注重对文学与传媒相互关系的研究，又注重对作为文学传播载体的媒介特征的分析；既注重研究文学作品在传播接受中的读者反应与社会效果，又考察读者反应与社会效果对广西文学发展的影响和制约；既对批评家、学者、编辑等特殊读者群的阅读反应进行搜集整理，又对一般读者反应进行抽样分析和量化考察；既揭示大众传媒在作家成长中的作用，又探讨在大众媒体时代如何保持广西文学生态的健康发展。《大众传媒与边远地区文学：新时期广西文学的传播接受研究》力求为广西文学进一步向文坛中心挺进，真正成为文学大省、强省提供理论支持和批评氛围，也试图给当下中国边远地区的文学（文化）与主流文学（文化）对话沟通提供有益的理论启迪和借鉴。

本书的作者是我国著名数学家、中国科学院院士王元先生。书中精选了王元院士的科普作品，包括王元论哥德巴赫猜想、物资调运中的数学方法、谈谈素数等多篇名篇。作为著名数学家华罗庚先生的关门弟子，王元先生在数学领域有极高的建树，对我国数学科普事业亦作出了突出的贡献。本书的出版对推进我国的数学科普事业具有重要意义。

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《汉语方言分布格局与自然地理、人文地理的关系》是一本地理语言学著作，正文分五部分，附参考文献和后记。该书稿比较深入地考察汉语方言的形成、分布、演变与自然地理以及人文地理的关系，着重考察河流湖泊、山脉地形等自然地理以及历史移民、历史政区、交通往来、文化区域等人文地理对方言形成、分布和演变的影响，将语言与地理、历史、文化熔于一炉。书稿D一次对整个汉语方言分布格局的历史形成与共时分布进行了全面的分析与梳理，尽可能地从自然地理、人文地理等非语言因素对汉语方言分布格局的影响进行解释，深化了有关研究。