以东 思维 式、大国 治立场，探 、揭示未来全球 间格 变化的逻辑，为国家发展与建设提供新的观点 参考，为学术研究提供新的范式，这就是该书的写作目的 宗旨。《“”与 界轴：基于新陆权主义的全球 间系统重构》坚信人类 同的发展是大的 治，中国倡导的“”就是大的 治，以此为 ，中国必将 ，中国的 必将改变 界发展格 。该书不崇尚定量研究、指标分析；《“”与 界轴：基于新陆权主义的全球 间系统重构》崇尚格 思维、 系思维、整 系统思维。

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作为一门以探讨人及其文化为重的学科，“人类学”在近现代历史进程中爆发出戏剧性色彩，经历了独特的学科命运。将人类学学科的形成与发展置于非洲大陆的历史及社会背景下来考察，旨在探索人类学是如何以非洲大陆为基础而锻造出一定的知识谱系的，其又是如何影响世界对非洲的认知的；同时，借此还能够发现西方的价值观念等在深入非洲时所造成的偏执、狭隘，是如何使得非洲的社会格局遭到异化和扭曲的。

《民国年度出版时评史料辑编（第1卷）》为1912年至1927年期间出版方面的评论的汇编，其中有对出版禁令的抗议，对出版自由、良好出版环境的呼吁，对编辑图书的批评与建议，对当时的图书和各种期刊的评述，真实全面地反映了民国初期出版界的状况，具有较高的史料价值，对今天的编辑出版工作也有借鉴和启示意义。

《不一样的新闻课》是一本新闻媒体的“内训教材”，讲授者均是从业多年的资深新闻人。《不一样的新闻课》共十二讲，涉及新闻线索发现、新闻角度挖掘、新闻标题制作、新闻实务写作、新闻策划技巧等内容。书中谈到的很多技巧和方法，是新闻教科书中不会涉猎但在实践过程中又行之有效的。可供新闻从业者以及机关、企事业单位新闻宣传、策划人员学习参考。《不一样的新闻课》以讲课实录的形式，原汁原味还原新闻媒体内部集训的“现场”，毫无保留传授新闻一线实务操作的“秘籍”。

培养适应现代航运产业发展需要的航运类人才已经成为建设海洋强国、航运强国的关键因素之一。航海类高职院校毕业生作为促进我国航海事业发展的有生力量，他们的知识、能力、素质如何，将直接影响我国航海事业的发展。培养高素质航海类技术技能人才，离不开高质量航海数学课程的建设。由天津海运职业学院梁忠先副教授、曹媛副教授主编的《航海数学》，立足弘扬航海文化与培养学生职业兴趣相结合，素质教育与专业教育相结合，基础与应用相结合，根据目前高职航海教育现状和人才培养目标要求编写，内容覆盖了航海技术学生所必需的航海文化、基础数学和专业数学。全书共分四篇，包括航海史篇、高等数学篇、球面三角学篇和内插法及误差基础篇，建议学习64学时。

《社会政策导论》（第四版）结合现实的社会政策对社会政策学科进行了详细的介绍。本书范围涉及社会保障、刑事司法、教育、就业政策、医疗和健康服务、住房和社会照顾等领域的发展，并针对这一学科的关键性议题，以“活动”和“专栏”的形式引导读者进行相应的资料挖掘和自主学习，每章节的“延伸阅读建议”也为读者进一步的探究提供了指引。本书为读者提供了社会政策制定的更为广阔的历史语境，同时也立足当下，以展望政策改革和发展的前景。

按照学校的部署，职业教育研究院组织人员对20年间学校师生发表的职业教育领域的论文进行了全面收集和系统整理，依据高质量、广泛影响力以及校本特色等原则，从中遴选100篇作为成果汇编的候选论文，并从职教理论、职教政策、职教德育、人才培养、职教师资、广东职教、校本研究、域外职教八个领域对候选论文进行分类编排，构成了《职业教育研究》的雏形。全书的基本框架、人选论文标准、编排体例等均经编委会全体成员深入讨论、认真审核，在吸收编委和校内研究者的具体意见的基础上进行了相应的调整。

本书是广东省教育厅2012年委托“中小学幼儿园教师培训研究”项目。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。本书适用对象为教育管理、课程与教学论专业，读者对象为基础教育教师培养与培训管理者、研究人员，中小学幼儿园教育工作者。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。 1．中小学幼儿园教师培训课程研究 主要针对培训对象的不同类别、不同岗位、不同层次、不同学科等差异，将现有的国家和省的试行培训课程具体化，精选课程内容，构建课程体系（分列各岗位、各层次、各学科教师必修领域、选修课程），开发课程资源（质量标准、媒体方式），落实课程实施（方式方法要求、指导），评价课程质量，规范课程管理（各级管理责任、准入机制），提出体现时代要求、符合工作实际、操作性强、可供实施的《中小学幼儿园教师培训课程实施方案》，为培训工作提供实施依据。 2．中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究 主要是对省、市、县、校各级培训工作的规范化、优质化研究，以机制创新、制度建设为出发点，以提高水平、提高质量为落脚点，提出各级、各类、各学科的培训课程实施规范和绩效评估指标体系，在制度建设、队伍建设、资源开发、课程质量、培训管理、保障机制等方面进行研究，提出《中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系》，为培训工作提供管理依据和评估依据。 研究重点： 1. 中小学幼儿园教师培训工作优质高效的措施。 2. 中小学幼儿园教师全员培训课程方案。 3. 中小学幼儿园教师全员培训方式。 4. 教师培训工作质量评估办法。 主要观点： 1．建立符合国情的中小学教师培训课程体系，力求教师培训工作有前瞻性、普适性、实效性。 2．建立科学的中小学教师培训工作评价体系，力求对教师培训工作有引领性，在全国有普适性。

本书从几何的角度去研究Sturm-Liouville问题的谱，将边界条件可化为解析流形（如正则自伴边条件形成一个4维的紧解析流形），将所有是Sturm-Liouville问题放在一起形成一个空间。在该空间赋予一定的拓扑，成功解决了谱对问题的连续依赖性，揭示出Sturm-Liouville问题特征值的许多新的性质，如连续特征值分支在上述结构下的可微性，特征值的解析重数、代数重数和几何重数之间的关系等。