本书在问卷调查与实证分析的基础上，对高校学习型辅导员队伍建设的概念与特征、思想渊源与理论基础、时代境遇与价值意蕴、历史回溯与实践探索进行了总结和分析，提出了高校学习型辅导员队伍建设的基本思路与路径。既从理论层面丰富和发展了辅导员队伍建设、高校思想政治教育、学习型社会建设的相关理论，又从实践层面为辅导员队伍建设工作提供了科学依据，对加快学习型高校和学习型社会建设的步伐有着积极的促进作用。

新时期以来，高校思想政治理论课从被动接受现代信息技术转变为主动应对教育教学变革，使思政课历经了高校思政课网络公开课、慕课思政课、小微课思政课、大数据创新思政课，呈现出思政课与现代信息技术从结合、整合到融合的三个发展阶段。通过对高校思想政治理论课的创新进程与实践探索进行研究，旨在充分展现高校思政课“因事而化、因时而进、因势而新”的理论与实践特性，进一步推动高校思想政治教育教学的可持续发展。

高校开展志愿服务是思想政治教育实践育人的重要和必要的途径。党和国家历来高度重视高校思想政治教育工作。习总书记在全国高校思想政治工作会议上提到：“用社会主义核心价值观教育学生，引导他们扣好人生的**粒扣子，是高校思想政治工作的使命所在。我们强调学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，就是说高校要成为锻造优秀青年的大熔炉。”书稿首先从**、二、三届中国青年志愿服务大赛的金奖和银奖，以及前三届金、银奖项目示范项目比赛中获奖的高校发起的志愿服务项目中初选出约100个案例，然后经过项目资料的收集工作，根据项目本身的特征和资料的完整程度，最终确定约60个项目案例作为研究样本。案例来源于全国25个省（自治区、直辖市）域的高校，包括全国性著名大学、地方普通高校、以及高职专科学校，项目类别涵盖阳光助残、关爱行动、文化宣传、环境保护、扶贫开发、理论研究、邻里守望、法律服务等诸多领域，具有广泛的代表性。

《大学生中国特色社会主义理论体系认同研究》分析了大学生中国特色社会主义理论体系认同教育的理论基础、实践历程与基本经验，对大学生中国特色社会主义理论体系认同现状、问题及原因、认同机制进行了调查研究，提出了大学生中国特色社会主义理论体系认同教育的对策建议。《大学生中国特色社会主义理论体系认同研究》既坚持文献研究、历史研究和经验总结的传统研究方法，又采取问卷调查与访谈相整合的研究方法，以自身正在做的思想理论教育工作为中心开展行动研究，努力实现研究方法的多样化、研究资料的一手性、研究内容的精细化和研究结论的科学化。

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...

虽然很多学者认为优选化的时间是和现代性的时期（1800年至今）相一致，或者说是和（现代的）资本主义时期（1500年以后）相吻合，或者说是现代世界 西方化 的延伸，但本书作者采用了更广阔的视角，从历史的深度和地理的广度来探讨优选化，比如宗教中的普世主义是否是优选化的很早蓝图？比如历目前犹太人的迁徙是否是优选化的先期？比如世界历目前有名的 希腊化 及其所带来的文化繁荣是否厲于某种 优选化 ？作者认为，优选化无论在时间上还是地理上，都是多场合更广泛、更深入的人类会晤。