自然科学总论
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财政视角下的医改问题研究朱恒鹏该书为新时代经济问题研究丛书之一。由中国社会科学院经济研究所朱恒鹏研究员带领课题组成员调研、跟踪研究,形成的成果。该书从财政和医疗服务体系和医疗保障制度关系角度分析中国的医疗资源配置、公立医院改革、医保制度建设等问题。 \n\n -
我国食用菌技术标准现状、问题及对策研究李贺我国食用菌产业近年来发展趋势良好,是农业经济中发展快的支柱产业之一,也是我国农副产品生产的重要组成部分。从生产数量和种植规模上看,我国的滑菇、金针菇、黑木耳、香菇、平菇、菇、银耳、灵芝等产品的产量均居世界前列,我国已经成为名副其实的世界食用菌产业大国。笔者通过对资料进行整理与分析,梳理了我国食用菌标准体系建设和发展过程,对我国现行食用菌技*标准体系及其中不同层级的标准进行分类,并从种类、数量、结构、类型、标龄、管理归口、作性、实用性等方面进行分析,综合运用多种研究方法进行研究,在此基础上,深入分析了现阶段我国食用菌技*标准及其体系的发展趋势、存在的问题及建设发展的制约因素。 -
锦鸡儿属根瘤菌遗传分化及共生特征研究冀照君《锦鸡儿属根瘤菌遗传分化及共生特征研究》内容分为绪论、北方沙漠带锦鸡儿属植物根瘤菌分子进化研究、不同根瘤茵与锦鸡儿属植物的竞争结瘤模式研究、结论与展望等4部分。 -
嘉兴统计年鉴暂缺作者《嘉兴统计年鉴(2019)》是一部资料性年刊,通过大量统计数据,客观真实地反映了嘉兴市2018年以及历史主要年份国民经济和社会发展情况。分为综合、人口、就业、人民生活、文化、卫生、交通、邮电、金融等。《嘉兴统计年鉴(2019)》资料翔实可靠,准确,是各界人士了解、研究嘉兴市建设成就和发展状况的重要参考资料书。 -
中国科学院统计年鉴2019中国科学院发展规划局《中国科学院统计年鉴》(2019)是一部全面反映中国科学院科技工作和各项事业发展的资料性年刊。本年鉴收录了全院及院属各单位2017年的统计数据以及历年全院主要统计数据。内容分为13个部分,即:学部,机构,人员,经费,基本建设,科技活动,人才培养与引进,高等教育,专利、科技论文、获奖成果,院、所投资企业开发经营活动,科技成果转移转化项目,国际合作、港澳台地区交流,文献情报、图书出版。主要统计指标解释附于各部分之后。具有重要的资料参考价值。 -
社区居家养老服务标准化理论与实务侯非,曹俐莉,曾毅,程永红暂缺简介... -
美国哈佛大学哈佛燕京图书馆藏中文年鉴目录暂缺作者暂缺简介... -
应用型大学基于慕课和微课教学方式的研究杨晓叶,袁铁彪,袁清《应用型大学基于“慕课”和“微课”教学方式的研究》是在天津市教育科学“十三五”规划课题《“互联网+”时代应用型大学基于“慕课”和“微课”教学方式的研究与探索》(批准号:HE3101)的研究过程中,课题组在进行较为全面的文献研究后,通过问卷调查和访谈的方法对应用型大学基于“慕课”和“微课”教学方式、教与学的现状进行广泛的调研,得到客观、可靠、真实的数据资料,并利用信息平台上的优质教学资源,结合“雨课堂”“课堂派”等教学工具进行相关实践教学,最终通过对“慕课”和“微课”教学方式的深入研究与总结形成的重要研究成果。为了较为全面地介绍“互联网+”时代应用型大学基于“慕课”和“微课”的教学方式,作者从国内外“慕课”“微课”教学方式的现状、应用型大学及其学情,以及“慕课”“微课”的教与学、教学信息资源的建设、教学平台的建设、著作权属性等方面进行了阐述,并结合录播教室的建设阐明了“慕课”“微课”的制作规范和制作流程。最终,总结得出了应用型大学基于“慕课”和“微课”教学方式改革中存在的问题及相关影响因素,进而提出在师生关系、学校、教师和学生4个方面加强建设。该研究成果不仅为进一步进行课程改革、课堂革命提供理论基础,也为下一步打造地方“金课”提供了保障。 -
聋校语文有效教学的艺术与方法付心知《聋校语文有效教学的艺术与方法》从聋校语文教学的大难题“习作指导”入手,从习作指导的步骤、习作指导的方法、材料收集与运用的技巧等方面,总结了十数年来习作指导教学的经验,同时还以案例的形式,就图式化习作教学的方法,进行了具体的介绍。在“阅读教学篇”中,从聋校阅读教学的特殊性谈起,以“情景化”“语用观”为经,以“思维发展”“语言积累”为纬,以“图式化”为方法,涉及到课前预习、课堂提问、课中积累、课后巩固等多方面的策略。在“综合篇”中,谈了聋校语文校本教材的开发、聋生信息素养的培养、聋生课堂上的心理需求、学困生的个别化辅导以及手语这种聋校语文教学中必不可少的视觉语言。 -
艺术教育学研究周爱宝《艺术教育学研究》共分为三个层面。一个层面是艺术学,讲述艺术理论知识;第二个层面是艺术教育学,讲述艺术教育理论、知识和方法;第三个层面门类艺术教育,讲述门类艺术教育实施的技术和方法。这三个层面是显示一种从艺术理论到艺术教育实施、操作的走向。总体来说,三个层面的内容依然是一种理论、知识、方法的教育,尽管结合各种艺术进行,本质上仍然是一种知识教育。这种理论、知识、方法的教育,只是为艺术教育的实施运作做某种准备,使施教者和受教者对艺术教育有足够的理解,提高参与的自觉性,顺利地进人运作过程,绝不能以这种艺术教育理论知识方法的教育取代实际运作的艺术教育活动。
