本书包括三部分绪论、正文和结语。在绪论中作者站在历史的角度重新审视诺伍德对中等教育发展所做的贡献。正文包括八章。作者首先以艺术性的描述手法呈现了中产阶级中等教育的历史发展脉络，以马修？阿诺德的文化观为理论基础说明了中产阶级对于中等教育的期待，以幽默的笔触呈现19世纪英国文法学校的典型情境，用故事性的记叙方式分析中等教育发展过程中出现的问题以及其改革背后涉及的利益、阶级关系。之后，作者围绕诺伍德一生的教育实践活动探究其教育思想的形成及转变，同时，以诺伍德为缩影展现英国中等教育思想的形成和发展及英国中等教育改革的路径。全书共分为十章，包括绪论、中产阶级教育和国家、诺伍德的教育经历、英国高中教育、捍卫中等教育的底线、马尔堡和哈罗公学、《英国教育传统》、新时期教育、《诺伍德报告》和中等教育、结论。

为进一步加强江苏省高校辅导员队伍的专业化、职业化、专家化建设，搭建辅导员工作交流平台，江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会自2014年起开展江苏省高校辅导员很好论文评选工作，《知行明道：江苏省高校辅导员优秀论文选萃（2014-2018）》共收集了四年来专家评选的五十余篇获奖论文，涵盖了辅导员工作的多个层次和方面，包括思想政治教育的前沿探索、素质教育理论与实践、辅导员队伍建设、学生事务管理与学生资助、校园文化建设与心理健康教育、创新创业教育等。

《教育史学论稿》是作者从事外国教育史研究三十年的学术总结。收录了从1986年至2016年先后发表的有关外国教育史学研究的部分文字，这些文字主要刊载于《教育研究》《高等教育研究》《清华大学教育研究》《教育学报》《北京大学教育评论》等核心学术期刊上。作者进行重新归类，分学科史回顾、主要问题、重建之路三个部分，浓缩出一个学科的演化史，其从侧面反映的近三十年学科变化的轨迹，对促使学界反思学科建设和存在问题，具有较大价值。同时，通过总结与反省，在广泛的意义上，对即将开始学术生涯的年轻学者，也可以从作者治学的历程中发现一些对他们有益的东西。在这个意义上，可谓《教育史学论稿》的出版初衷所在。

本书是广东石油化工学院“教必蕴育，育必铸灵”双体系人才培养模式改革探索的论文集，共收集教职员工的研究论文51篇。论文内容覆盖双体系人才培养模式理论研究、专业双体系人才培养方案研究与设计、双体系课程的教学设计与实践、双体系中素拓项目体系设计与实践等四个专题。本论文集的出版，希望能引起广大高等教育工作者广泛交流并带来启发。

党的十九大开启了加快教育现代化与建设教育强国的历史新征程，这既是对高等教育提出的新要求与新使命，也是深化高等教育领域改革的根本动力。而要实现高等教育发展与国家发展需求“同向同行”，亟待进一步优化大学与政府、社会等利益共同体之间的新型治理关系。对此，本论著将深化高等教育领域“放管服”改革作为大学外部治理的逻辑生发点，分析大学外部治理结构运行机理，调查我国大学外部治理结构运行现状，比较国外大学外部治理结构的运行模式，进而构建我国大学外部治理结构的运行机制，推进高等教育领域治理体系和治理能力现代化。

本书是全国生本教育实践名师荆至强老师在学校实施“生本教育”的体会和实效总结。荆老师在生本教育创始人郭思乐教授的“生本教育”理论引领下，真正把“以生为本”的理念落到教学的实处，充分调动和发挥学生的积极性和创造性，颠覆了传统课堂，转换师生角色。

本书是关于中国终身教育体系建构的路径与机制研究，包括中国终身教育体系建构的机制基础、现代终身教育的发展简史、当代世界发达国家终身教育体系建构的比较研究、中国终身教育体系建构的立法机制、中国公民终身教育现状的实证研究、信息技术在终身教育体系建构中的作用与意义、中国终身教育体系建构的难题破解与对策建议。本书梳理了现代终身教育的历史，介绍了法国、日本、俄罗斯终身教育体系建设的情况，介绍了中国终身教育建设有关的法律法规的现状，以北京、上海、陕西的调查数据说明中国终身教育的现状，并且着重厘清终身教育、国民教育、终身学习等概念的关系，最后为中国终身教育体系的构建提出一些建议。

创新创业教育体系建设是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，随着教育体制改革的不断深化，培养应用型创新人才是近年来应用型高校教育改革的重点。在全球化背景下，应用型高校应对自身创新创业教育进行深刻的反思，采取积极的应对措施。鉴于此，笔者编写了《应用型高校创业教育体系构建研究》一书，对应用型高校创新创业教育体系建设的现状进行了分析，就当下高校创新创业教育体系构建中出现的问题提出了有针对性的解决策略，希望能够对今后研究此类问题提供参考。《应用型高校创业教育体系构建研究》共分六个部分，重点对应用型高校创业教育体系构建进行了系统的研究。绪论部分简要阐释了创业教育与应用型高校内涵和特征，为全面认识应用型高校创业教育提供了必要的理论指导；第一章为国内外创业教育的发展趋势，在论述国外创业教育的发展历程与经验、我国创业教育现状的基础上，重点对应用型高校创业教育的发展趋势进行了分析；第二章为高校创业教育的理论基础，对主体教育理论、个性教育理论以及全面发展教育理论进行了深入研究；第三章为应用型高校创新创业人才培养目标，对创业意识、创业意志品质、创业能力、创业精神进行了重点研究；第四章为应用型高校创业教育体系构建的内容，对课程体系、师资体系、制度保障体系、外部支撑体系进行了深入思考；第五章为应用型高校创业教育体系构建策略，对应用型高校创业教育体系的改革与发展进行了科学研究。

“培养能力”是教育的重要目的；“知识与能力的关系”是重要的实践问题。作者2009年所撰写的《教什么知识——对教学的知识论基础的认识》围绕这个问题展开分析，提出一个知识点应该由四个层面的知识构成，这样的知识才能成为活的有机的知识，这样的知识才能形成能力。随着对“能力”的研究的深入，作者开始从知识与能力关系的思考进展到对能力自身的思考。同时，第八次课程改革提出“三维目标”之后，作者对“三维目标”也展开了相关研究，提出多维目标的目标单元教学设计的主张。这两个方面的研究不断融合，形成了两个发现：第一，能力有相对稳定的结构；第二，如果根据能力的结构设计多维目标单元，就会孕育出我们希望学生形成的能力。这两个发现结合起来，就形成了本书的主要内容，即“以多维目标单元孕育有结构的能力”。 本书是北京教育学院学科教育学研究团队从2003年至今形成的研究成果，经历了相对系统的理论思考和实践探索，对各学科的教学都有一定的指导意义。只要教师认真阅读、认真实践，就会取得较好的实践效果。

《效率与公平：高等教育资源区域分布与协调发展研究》是在清华大学教育研究院承担的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国高等教育资源的区域分布特点与协调发展对策研究”总结性报告基础上，结合当前教育发展形势，尤其是双**大学评选与建设研究的综合成果。全书用翔实的统计数据、调查资料、个案分析，深入研究我国高等教育资源区域分布格局形成的原因、特点、改革，包括我国高教资源分布状况与特点、形成历史与现实原因、造成影响、**大学和**学科建设、相关政策建议等内容。《效率与公平：高等教育资源区域分布与协调发展研究》展示了清华大学多学科学者通力合作研究教育实践问题的独特价值，是近年来具有领先水平的一项研究成果。《效率与公平：高等教育资源区域分布与协调发展研究》在充分调查和研究的基础上，对高教资源协调发展提出了相关政策建议，能为**大学与**学科建设、高等教育资源调整与管理提供理论支持，对推进高等教育资源区域协调发展和高等教育改革具有理论支撑作用。《效率与公平：高等教育资源区域分布与协调发展研究》可以供高等教育研究人员和高等教育行政管理者阅读。