《现代汉语评价表达论》紧密结合汉语语言事实，以系统论和整体观为统率，建构了一个具有汉语特色的评价表达理论框架，旨在为汉语的话语分析提供理论指导。主要内容包括现代汉语评价表达理论框架的建构、评价的词汇资源、评价的域、评价的质、评价的量、评价的原则和方法、评价的模式及其应用、评价的语法形式和评价的功能等重要议题。全书充实和丰富了现代汉语表达层面的研究，对于言语交际、语言教学、语料库建设、社会评价、产品信息评价、企业评价、舆情分析、传媒分析等应用领域有重要的参考价值。

《汉语史与汉藏语研究（第五辑）》由南京大学汉语史研究所主办，张玉来教授主编。本刊敦聘戴庆厦、丁邦新、江蓝生、蒋绍愚、孙宏开、王士元等先生为学术顾问，丁邦新先生题写刊名。本刊以历史语言学的理论、方法为指导，以汉藏语言比较为学术背景，立足汉语本体，注重跨语言比较，努力探寻汉语及东亚语言间的关系，特别关注汉语的形成、发展及演变规律的探索。本刊主要栏目有：历史语言学的理论与方法、汉语史、汉藏语及东亚语言比较、出土文献语言、传统小学文献、学术史研究等，特别欢迎理论与史实相结合的反映学术前沿问题的佳作。本刊适量发表有学术价值的书评、人物评介及争鸣文章。

在当代数字化已渗透并存在于社会诸方面的浪潮中，人们的生存和工作方式已悄然发生根本性的变化。在我国，许多网民徜徉于虚拟的网络世界生活，他们使用后现代文化的解构、拼贴、混合手法，借用汉语表意文字的独特优势，采用分解、颠倒、混合、重组等手段，利用敲击键盘的“书写”方式，以富有口语特征的言语表达创造了自由、舒展、任性的语言，尽情地言说着个体的所思所想，一个新的语言传播场域被豁然打开。凭藉诸多通信方式而存在的网络语言发端于网络、栖身于网络并演化于网络，堪称网络运行的润滑剂与人际交往的血液，其主体生发于自然语言，其变体却又不免让人总有似曾相识而又不易相认的熟悉感和陌生感。

少数民族语言地理语言学研究是发展我国地理语言学的一个重要课题。它的理论价值在于其不仅能使我们认识各民族语言的内部差异，而且对研究民族语言史具有重要的实际意义。《纳系族群亲属称谓系统的语言地理研究》以纳系族群诸方言为研究对象，通过地毯式田野调查获得丰富的一手材料，采用地理语言学的研究理论与方法对纳系族群亲属称谓系统做了全面系统的共时描写、分析和比较研究。其中包括对纳系族群亲属称谓系统构成的描写、不同类型亲属称谓系统的分类和比较以及不同辈分亲属称谓的地理分布研究。重点揭示了纳系族群不同类型亲属称谓系统、不同辈分单个称谓的地理分布特征以及地理分布特征的形成机制。《纳系族群亲属称谓系统的语言地理研究》是一部采用地理语言学研究理论和方法对少数民族语言／方言进行专题研究的著作，可以说是关于如何对民族语进行地理语言学研究的一个有益探索。

跨语言文化研究涵盖中国语言文学和外国语言文学，不仅是这两个学科之综合，而且极具边缘交叉学科之特性。它与哲学、人类学、社会学、交际学、心理学、教育学等学科有着千丝万缕的联系，因此除了语言学和文学这两大支柱学科之外，还涉及语言哲学、语用学、修辞学、文体学、翻译学、社会语言学、心理语言学、认知语言学、跨文化交际学、人类文化学以及语言教学等学科方向。《跨语言文化研究（第12辑）》旨在向广大读者，尤其是跨语言文化研究学界和第二语言（外语）教育界的学者、高校的本科生和研究生，展现独特的视角，提供具有全新参考价值的学科研究信息。

《儿童自传课程论/儿童学研究丛书》基于自传研究法和自传课程理论，通过收集、整理、分析和解释学校儿童创作的日记、学习日志、作文等反映儿童本人学校教育经历的自传性叙述材料，真实再现学校教育中课程生活的全景样貌，借此走进儿童的精神世界，感知儿童的成长体验。

《高校中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育机制研究》以“高校中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育”为主线，深入开展研究。《高校中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育机制研究》从高校实际出发，构建了中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的融合教育的内容融通机制、理论共识机制、媒体传播机制、示范引领机制、协同联动机制和绩效评价机制等。

全球知识经济结构调整促使我国高等教育亟待改革，且中国进入新时代，高校与青年教师之间的关系更呈现出显著不同于以往的新型特征：青年教师对高校责任和义务的期望总是基于促进个体可雇佣性能力的动机，高校可雇佣性责任履行也相应成为构筑学校与青年教师之间心理契约的重要前提和基础。这些势必在青年教师内心掀起波澜，将可雇佣性理论与心理契约理论相融合，“高校青年教师可雇佣型心理契约”成为一个亟待探索的新课题。《高校教学科研发展理论与实证研究：基于青年教师可雇佣型心理契约视角》通过透析青年教师对高校可雇佣性责任履行的认知和评价来思考如何维系高校与青年教师之间的关系，旨在促进高校对青年教师可雇佣型心理契约问题的探索，及时洞察和干预青年教师的心理健康状态，管控其工作和创新绩效，为推动我国高校教学建设和科研建设的可持续性发展提供理论依据和指导。

呈现在读者面前的是作者李晓娟在博士论文《高校辅导员工作学基本问题研究》基础上修改完善而成的一部著作。为了深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员职业化、专业化、专家化建设，依据《中华人民共和国高等教育法》等有关法律法规，2017年9月，教育部公布了“中华人民共和国教育部令（第43号）”，即《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。该规定明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”这一规定进一步强调了辅导员队伍及其工作的重要意义。观照高校现实状况，截至2017年5月31日，全国高等学校共计2914所，其中，普通高等学校2631所（含独立学院265所），成人高等学校283所。2017年全国共有在校大学生人数为2695.8万人。根据党和国家要求，我国高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命，是巩固马克思主义指导地位、发展社会主义意识形态的重要阵地。立足如此庞大的学生数量规模，高校要完成肩负的重要使命，必须加强和改进高校思想政治工作，以解决“办什么样的大学、怎样办大学”的社会主义办学方向根本问题，确保党对高校的领导和中国特色社会主义事业后继有人。推动加强和改进高校思想政治工作这一重大政治任务和战略工程，辅导员队伍建设必不可少。中国共产党历来高度重视高校思想政治工作，在领导中国革命、建设和改革的历史进程中，探索形成了一系列关于高校思想政治工作的基本方针原则和工作路径，创造了许多的成功实践做法，积累了许多实践经验。尤其是党的十八大以来，以习近平为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置，做出若干重大决策部署。从总体上看，高校思想政治工作持续加强和改进，呈现出良好发展态势：大学生思想政治教育成效显著，教师思想政治素质明显提高，各类思想文化阵地建设和管理不断加强，中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，社会主义核心价值观建设深入推进，主流意识形态积极健康向上。广大师生衷心拥护信任以习近平为核心的党中央，高度认知认同党中央治国理政的新理念、新思想、新战略，对中国特色社会主义和中华民族伟大复兴中国梦充满信心。这样的良好发展态势为保证高等教育改革发展、服务党和国家工作大局做出了重要贡献，其中辅导员队伍的工作功不可没。然而，面对当前国际国内形势深刻变化，不同思想文化交流、交融、交锋，社会思潮多元、多样、多变的新形势新挑战，高校思想政治工作仍存有不少短板与不足，如：有的高校对思想政治工作重视不够，表现出重智育轻德育、重学术轻思想政治工作、重科研轻课堂教学等现象；有的高校对思想政治工作的规律认识不够和把握不牢，工作缺乏针对性、实践性；有的高校辅导员队伍建设薄弱，少数辅导员不能很好地遵守“恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则”，履行“思想理论教育和价值、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究”等辅导员的重要工作职责，致使一些大学生不同程度地存在“政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”；等等。这些情况有力地说明，加强和改进高校思想政治工作十分紧迫；思想政治工作只能加强不能削弱，只能前进不能停滞，只能积极作为不能被动应对；同时，一刻也不能放松教师队伍和专门力量的建设，配齐建强辅导员工作队伍，推进高校思想政治工作改革创新，为培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。《高校辅导员工作学基本问题研究》就是对这一时代需要作出积极回应的研究成果。

《高职院校混合式教学模式改革实践》基于SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程），针对市场营销课程进行了线上线下混合式教学模式的改革与实践。全书共分七章：混合式教学模式简介，混合式教学模式的理论基础，高职教学模式的改革，高职教师混合式教学现状分析，高职学生现状，学习者特征分析，基于SPOC的市场营销课程混合式教学改革。《高职院校混合式教学模式改革实践》为高等职业教育教学模式的改革研究与实践成果，适合作为高等职业教育专业改革实践的指导书，对广大职业院校进行专业课程改革具有重大的参考借鉴价值，同时可为职业教育人士进行课程教学改革提供理论和实践指导。