将中古时代单独立卷，一方面因为其所涉及的时代文献资料较前相对丰富；另一方面更是由于这个时代中华民族生存、发展的空间格局发生了巨大变化，人与自然关系在更加辽阔的地理区域不断展开，人们所面对的自然环境问题亦远为复杂。由于这些原因，本卷章节设置和事实铺陈亦与前卷颇有不同，思想脉络大体沿着天（气候）、人口、土地、水环境和生物资源次第展开，与第一卷相比，更重视对自然环境结构性要素的历史变化进行专门叙述和解说。当然，人与自然双向作用的历史关系依然是本卷的主题。

本卷致力于探究五代至明时期人类社会与自然环境的互动演进历史，按照特定的地域人群或职业人群与其生存环境之间的互动关系，探讨自然环境各要素对人类社会发展的促动作用或制约限制，以及在此过程中自然环境各要素发生的有利或不利的变迁。

本卷叙事上起蒙昧时代，下迄东汉末期，涵盖时间长达二三百万年。在此数百万年中，中国大地上的经济、社会和文明发展经历了多次重大历史跨越。举其要端，可以归纳为以下三次重大转变，本卷的叙述将它们作为基本线索渐次展开：一是由采捕社会向农牧社会转变；二是由野蛮社会向文明社会转变；三是由城邦王国向“大一统”帝国转变。

暂缺简介...

在《定性表征——人们如何推理和学习连续变化的世界》一书中，Kenneth D.Forbus提出，定性表征是认知科学非常深奥的关键内容之一——如何对我们周围连续变化的现象进行推理和学习。Forbus认为，定性表征是人类认知的核心，它将连续现象分解成有意义单元的符号化表征。定性表征为常识推理奠定了基础，因为它们可以用非常少的数据实现实际推理，这使得定性表征成为自然语言语义的有用组成部分。通过明确可能发生的事件的类型，并建立有助于指导更多量化知识的应用的因果模型，定性表征还为科学和工程方面的专家推理奠定了基础。定性表征对于创建更具人性的人工智能系统非常重要，这些系统具有空间推理、视觉、问答和理解自然语言的能力。Forbus讨论了知识表示和推理的基本思想以及其他主题，诸如定性过程理论、变化的定性模拟和推理、组分建模、定性空间推理、学习和概念变化等。认知科学家会意识到Forbus对定性表征的解释颇具启发性；AI科学家则会重视Forbus的新方法及其概述。

本书为孩子们准备了近300 个深受全世界小朋友喜爱的、可操作性强的趣味科学小实验，涉及化学、物理、地球科学、环境科学、天文学、生命科学6 大领域。实验材料触手可得，通过简单的步骤，即可观察到酷炫的科学现象。生动有趣的实验方法，好玩、好看或许还能吃、能用的实验成果，知名科学家的实验趣史，科学知识小拓展……让孩子们在游戏中了解科学原理，掌握科学规律，激发好奇心、求知欲，进而培养孩子的发散性思维和创造性思维。适合小学生阅读。

本书结合高等学校开展创新方法教育教学的实际需求，选取技术创新问题的基本原理作为突破点，从“方法”和“工具”的角度，以创新方法研究中的经典TRIZ发明问题解决理论为基础，有机融入我国原创科学理论——可拓学的相关形式化分析方法，讲述基于TRIZ和可拓学的技术创新工具的理论与方法。具体内容包括：创新方法在不同专业领域的扩展、经典TRIZ理论的分析、基于可拓学的TRIZ矛盾系统模型与解决机制研究、物场分析功能模型和资源模型、技术创新理论的理想化水平实现、创新产品的孵化与商业化实施。本书将技术创新理论与机械设计、技术创新管理、管理科学与工程等专业内容的学习相结合，让学生在学习专业基础知识的同时可以掌握技术创新的理念与思路，学会技术创新的理论与方法，培养学生创新设计的思维方式与方法，全面提升创新实践能力及综合能力。

学科是对人类知识体系的一种划分，是在知识的总量增长到一定程度后进行的一种“分科知识”的区分。从不同的视角出发可以进行不同的划分，如“文科”和“理（工）科”就是一种划分，这也是一种非常大的学科划分；当作为学科的知识和科学联系在一起时（科学本身就是“分科之学”），还形成了以科学为表述中心的五大门类学科：自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学、人文与社会科学。由于知识是在传播中得以存续的，而教育是知识传播（传授）的非常重要方式，为了便于知识的传授和“专业人才”的培养，学校教育也设置了各种学科，如我国高等教育就在高校划分了13个学科门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学），各个门类下还设了若干“一级学科”和“二级学科”等。由于知识是探索和研究的结晶，所以学科也存在于知识形成的活动之中，在这个意义上，学科就是研究领域，所以“跨学科”就是跨领域的知识形态或研究活动。学科在人类知识的发展中是十分必要的，它可以形成研究范围的聚焦，使问题得以汇聚；形成知识内容上的相对清晰的划界，从而既便于传播，也有利于形成学术共同体，继续推进相关知识的扩展。对于个体来说，无论是学习知识还是从事研究，在不可能成为“知识全才”的背景下，学科可以使其确立自己的“主攻方向”，在人类智力分工的体系中发现自己的合适位置。

你想知道人类起源于何时吗？你是否对生命充满了好奇？你了解你足下的土地吗？翻开这本《你听过流星的声音吗》，去探索、去发现、去感知吧！《你听过流星的声音吗》精选《读者》（校园版）历年发表的科技、科普类精华文章，阅读本书，你可以了解天文航空、自然地理、生命奥秘、人类起源等。本书选文角度多样、文笔优美，可读性强，拥有它，你将看到更大的世界。

国家自然科学基金委员会依据《国家自然科学基金条例》和相关管理规章，发布《2021年度国家自然科学基金项目指南》，引导申请人申请国家自然科学基金的资助。主要内容包括科学基金**改革举措、申请规定、资助政策、资助领域和方向等。《指南》对各类项目的定位、申请条件和相关要求分别进行了介绍与说明，是国家自然科学基金资助工作的重要依据，也是国家自然科学基金申请人必读的参考文献。