教育是社会公平的“伟大的平衡器”，教育的公平发展对实现社会公平具有重要意义。在中央高度重视教育公平、大力提升教育质量的背景下，《教育质量不平等：理解教育公平的新视角》基于EMI理论分析视角，利用中国家庭动态调查（CFPS）数据、中国教育追踪调查（CEPS）数据、全国流动人口动态监测调查数据和案例研究相结合，系统考察教育质量不平等所造成的社会效应及其调节机制。研究发现，当前各教育阶段均存在阶层、城乡和学校之间的教育质量不平等状况，且在基础教育阶段为严重。其次，聚焦于基础教育阶段，对中小学生学业负担、中小学生的课外补习支出、初中阶段家长对学校的教育信任、中西部农村地区“新读书无用论”的复兴、教育与代际流动的关系等热点问题进行分析，从多个角度论证了早期教育质量差异将导致后期教育结果以及职业获得的不平等程度进一步扩大。最后针对政府在推进教育质量公平过程中发挥主导作用提出了政策建议。上述结论有助于厘清教育质量对教育获得和代际流动的影响机制，从而有助于缩小教育不平等，推进全社会的教育公平。

《中国环境新闻研究（第1卷 信息公开）/给绿中国书系》主要从我国一线环境新闻记者实践的视角，研究我国环境新闻领域发展中出现的问题，并尝试探讨各类问题路径与方法。包括传统媒体中的报业、电视，新媒体互联网等媒介形态研究，涉及西部环境、新环保法等新闻生产。《中国环境新闻研究（第1卷 信息公开）/给绿中国书系》是研究新闻传播学、社会学、法学研究领域的重要参考。

《新传播（2019.2 21）》以“融媒爆款”为主题组织专家学者及媒体从业人员撰稿。随着媒体融合不断向纵深发展，融媒爆款产品大量出现，呈现出你追我赶的新趋势，研究融媒爆款产品生产传播过程及其规律，便成为当下研究新传播的一种必然。

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《教师实践性知识的生成与发展机制研究：生活史的视角》着眼于从生活史的视角出发，探寻教师实践性知识的生成与发展机制。力求通过历史回溯、文献探讨、实践探寻与理论阐释，对教师实践性知识的生成与发展机制作出合理性论证与解释，并在此基础上探讨面向实践的教师实践性知识的可能发展路径。

薄弱学校的存在制约着我国基础教育均衡发展与教育公平目标的实现。如何全面改善薄弱学校基本办学条件，逐步实现对薄弱学校的改造成为我国深化基础教育领域综合改革与推进基础教育均衡发展的重要目标。《薄弱学校文化变革研究》基于学校文化的视角对薄弱学校改造进行研究，选取广州市一所薄弱学校作为个案，从学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个维度进行实证研究，通过质性研究和个案研究的方式呈现薄弱学校文化变革的全过程，系统分析薄弱学校文化变革所取得的成效，并从政府、学校与社会三个层面对实现薄弱学校的全面改造提供对策建议。《薄弱学校文化变革研究》有助于从微观层面深入理解薄弱学校改造的内涵、价值与行动策略，不仅可以为教育行政部门推进基础教育均衡发展提供案例参考，还能为中小学管理者与教育工作者提供薄弱学校改造的建议与启示。

本书是“首届生态文明教育国际学术交流会”的论文集，该论文集围绕生态文明与生态文明教育的概念、生态文明教育课程建设与课程资源开发、生态文明教育展望等内容展开学术交流，共设置专家领航、内涵研究、方法研究、课程体系研究、思政教育、体育教育、管理研究等7个栏目，收录交流论文43篇，四川国际标榜职业学院编辑形成论文集，面向全社会进行发表，以期抛砖引玉，在我国高校界就生态文明教育内容引起讨论。

本书由23篇研究论文和2个教学案例组成，全面梳理和展示了北京联合大学应用文理学院基础教学部教师在OBE理念下开展育人研究与教学实践的思考、体会与成果。论文集以数学、大学英语、计算机、体育、艺术和心理课程建设与教学改革为载体，面向应用型本科院校学生，在教学过程的各个环节，从多个研究角度切入，内容丰富，阐述充分，对于OBE理念下基础课（通识课）育人途径和方法的研究与实践，具有启发和借鉴作用。

《高等代数选讲》内容包括多项式、行列式、线性方程组、矩阵、二次型、线性空间、线性变换、λ矩阵和欧氏空间. 章节编排与《高等代数》（北京大学数学系， 第四版）的内容安排一致. 书中精选了一些典型例题和练习题（主要是陕西省各高等院校近十几年的研究生入学试题）， 对一些问题给出不同的思路和方法， 由浅入深地介绍了高等代数的解题方法. 从而使学习者打开思路和掌握技巧， 加深对高等代数主要内容的理解， 达到培养学习者独立分析问题和解决问题能力的目的. 《高等代数选讲》可以作为“高等代数选讲”课程的教材， 也可以作为研究生入学考试的复习指导书或理工科“线性代数”课程的参考书.

《国土综合整治研究》系统分析德国、日本、美国、苏联、法国等世界主要国家开展国土综合整治工作的经验，梳理我国历史上和现阶段各部门开展国土整治的相关工作，以明晰我国国土综合整治的概念内涵和目标任务，探索建立适合我国国情的国土综合整治新机制，并进行国土综合整治评价分析，识别开展国土综合整治的主要问题和重点区域，提出国土综合整治空间布局和推进国土综合整治工作的相关建议。