自然科学总论
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蔡元培教育理念与实践王明建《蔡元培教育理念与实践/教育薪火书系》是我社国家基金项目丛书“教育薪火”书系之一种，关于蔡元培先生的教育理念与实践。蔡元培先生在灿若晨星的民国学术界中，并不是耀眼的一位，但却是持久深入人心的。他在教育方面的影响力不仅体现在一时一地，更是超了时代、区域和阶级，发出历史的回响。他为学为官，中洋兼通，贡献是多方面的，而在教育上的贡献尤为突出，为中国近代其他教育家所望尘莫及，他奠定了中国现代教育体制，开启了中国大学教育的新篇章，融治学与教育为一体，其治学精神和教育品性，成就了其事业，塑造了其功绩。 -
传统文化里的教育智慧张振鹏传统文化丰富的内涵蕴藏着无数的教育理念，《传统文化里的教育智慧》用平实的语言介绍传统文化中的教育大家，带领读者解析传统文化中的教育名篇，用耳熟能详的教育故事阐释传统文化中的教育启示。可读性、哲理性均独树一帜。 -
中国方志馆研究邱新立，和卫国，刘翔宇《中国方志馆研究（第2辑）》收录2018年相关学者研究方志学与方志馆建设的理论文章13篇，其中有方志馆展览研究方面2篇、志馆建设方面4篇、地情研究方面2篇、旧志研究方面3篇、地域文化方面2篇。所选论文注重了理论性与实践性相结合，是我国方志馆研究方面的新成果，对于方志学和方志馆建设都具有一定的借鉴作用和指导意义，能够体现该刊的办刊宗旨和学术水准。 -
图书馆弱势群体服务研究姜璐本书从弱势群体的概念及其教育权利、文化权利入手，分析图书馆的基本职能和社会职能在服务弱势群体方面的具体体现和服务理念。本书搜集了大量国内外图书馆服务弱势群体的实践和理论研究，在此基础上，专门阐述了图书馆无障碍环境建设、特殊学校图书馆建设，并对图书馆服务弱势群体的发展趋势进行了展望。全书理论架构与具体实践相结合，对图书馆为什么和如何服务弱势群体进行了全景式的描述，对正在进行的为弱势群体服务的图书馆改进和完善工作有一定的参考价值。 -
未来是什么约翰·厄里《未来是什么？》由约翰·厄里（John Urry）著 -
以人为本规划的思维范式和价值取向中国城市规划学会，中国土地学会长期以来，中国流行的规划理论和方法较多出自工业文明形成的体系，虽然在工业化推进城镇化过程中发挥了重要作用，但在实践中也暴露出不少局限性。进入生态文明新时代后，规划理论与方法滞后矛盾更为突出。当前亟待解决的问题是规划理论与方法的科学性、针对性和操作性，即规划理论是否把握新时代空间发展与治理的规律？规划体系是否能针对中国实际？规划方法是否在实际工作中操作简便易行？本书为规划管理部门提供一套实际和可用的工具去实现以人为本的规划，包括两部分：多规合一下规划部门要负责的功能和规划实践中规划部门要处理的事件。旨在建立一套指导性强、操作性强的工作指南和一个覆盖全面、尺度适中、内容充实的案例库。 -
高等数学试题分析暂缺作者《高等数学试题分析（2019）》汇集了东南大学近二十年的高等数学期中、期末试卷，对试卷中的大多数题目以及近几年少量研究生入学考试的试题按章节顺序并分类作了详尽的分析和解答，试卷中另有一部分未作解答的题目以练习题的形式留给读者作自我测试之用。附录中包括近四年的期中、期末试卷及近十三年的东南大学高等数学竞赛试题，并对所有未作解答的题目给出了答案和提示，供读者参考。《高等数学试题分析（2019）》可作为高校大一各专业学生学习高等数学的参考书，也可供相关老师参考。 -
解锁数学思维蒋红珊，罗树庚《解锁数学思维》依据小学数学教材的知识体系以及儿童爱玩的天性，将益智玩具游戏、趣味思维游戏、美丽数学故事纳入学生的数学学习，引导学生走近中国古典益智游戏，探究数学思维游戏的奥秘，感受中国数学文化的博大精深，并充分调动学生积极主动参与、自主游戏、同伴合作、积极思考。《解锁数学思维（5）》为该系列第5册，本册教我们认识孔明锁，“巧拼孔明锁”带我们走进孔明锁的世界；“趣味数独”“图形变化规律”“六连方探秘”需要我们静心思考、缜密推理。“奇妙的一笔画”“过桥问题”“可能性”等知识引导我们要做生活的有心人；“神奇的扑克”让我们了解扑克的起源与发展。 -
解锁数学思维暂缺作者《解锁数学思维》依据小学数学教材的知识体系以及儿童爱玩的天性，将益智玩具游戏、趣味思维游戏、美丽数学故事纳入学生的数学学习，引导学生走近中国古典益智游戏，探究数学思维游戏的奥秘，感受中国数学文化的博大精深，并充分调动学生积极主动参与、自主游戏、同伴合作、积极思考。《解锁数学思维（6）》为第六册内容。 -
解锁数学思维暂缺作者《解锁数学思维》依据小学数学教材的知识体系以及儿童爱玩的天性，将益智玩具游戏、趣味思维游戏、美丽数学故事纳入学生的数学学习，引导学生走近中国古典益智游戏，探究数学思维游戏的奥秘，感受中国数学文化的博大精深，并充分调动学生积极主动参与、自主游戏、同伴合作、积极思考。《解锁数学思维（4）》为第四本内容。
