为落实和实践*总书记“四有”好老师及系列讲话精神，2014年12月，北京师范大学中国基础教育质量检测协同中心联合全国师范院校和社会各界力量，面向全国中小学发起了“中国好老师”公益行动计划。截止2017年，“中国好老师”公益行动计划已实施3年。这本案例集是“中国好老师”公益行动计划开展3年来的一个阶段性成果总结，是由公益行动办公室在2017年，经由教育部教师工作司同意后，面向全国参与了“公益行动”的老师们开展的案例征集活动后的案例的结集，主要涉及文化育人、课程育人、活动育人、协同育人、管理育人等多个方面，全面地呈现了学校育人过程中的有效做法和可借鉴的机制。

贺美英同志在担任学校主要领导期间，特别是担任校党委书记期间发表过许多关于清华大学改革发展、世界1流大学建设、学校党建工作、学生和教职工思想教育、党委各职能部门的工作、各院系党委和基层党支部的工作、清华大学的优秀文化传统和光荣革命传统、以及其他方面的论文、报告和讲话等。本书择选、节录了其中重要文章的全文或主要内容，共约30万字。

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大学的使命在于培养人才、科学研究、社会服务、传承文化，但核心使命在于培养人才。如何实现核心使命，关键在于将大学建设成能够培养卓越人才的机构。《大学的核心使命与管理机制》这本论说集侧重于研究为培养人才而建设的大学管理机制，大学成长发展的指导思想、治理结构的状态及国际比较、大学决策与决策管理、学科发展与管理、学生培养模式等。作者大多是现任的大学校长、书记和曾任的大学校长、书记，以及学院院长和相关部门的管理者。内容主要涉及三个方面：大学的核心使命与发展理念；国外大学管理机制分析；大学学科管理与人才培养模式。计有20余篇文章。

《从相互依赖到协同认知：信息化环境下的协作学习研究》力求从相互依赖关系与协同认知过程的视角，对信息化环境下协作学习的组织单元、教学法以及评价进行全面系统而深入地研究。在组织单元层面，剖析个体、小组与社区三个协作组织单元的结构及组成要素；在教学法层面，从教学设计、社会交互与技术支持的角度，分析了协作教学法的设计思路及案例；在评价层面，探讨了协作学习评价操作的工具及方法。《从相互依赖到协同认知：信息化环境下的协作学习研究》的特色之处是将国际前沿的研究理念与中国本土的教育实践相结合，全面发展信息化环境下协作学习研究的理论与实践。《从相互依赖到协同认知：信息化环境下的协作学习研究》的内容不仅适合学习科学、教育技术学领域的学术研究人员，同样适合希望掌握协作学习设计方法的教师及教学设计人员。

本书基于国家自然科学基金、SCI论文和发明专利的相关数据，构建基础研究竞争力指数，对我国的基础研究竞争力展开分析。本书主要内容分为三大部分：第一部分是基础研究竞争力整体评价报告。第二部分是中国省域基础研究竞争力报告。本部分以省（自治区、直辖市）为研究对象，基于国家自然科学基金、SCI论文和发明专利对各省基础研究竞争力进行分析与排名。第三部分是中国大学与科研机构基础研究竞争力报告。本部分以大学与科研机构为

思想政治教育协同创新发展是一个复杂、综合的系统工程，目前关于该课题的研究，主要集中在高校思想政治教育、思想政治教育空间论、系统论、方法论等领域，对创新发展领域的研究多集中在内容、目标、过程、模式等单个要素或方向上，对思想政治教育协同创新的研究还不够系统深入。《思想政治教育协同论》以马克思主义理论为指导，着眼破解当前以知识灌输为本位的生存型、同质化、资源配置型教育模式所普遍存在的关键问题，从协同论的理论视域出发，就思想政治教育协同创新的理论基础、价值代领、参与主体、发展动力、实现过程、文化生态、保障体系、发展格局等问题进行探索研究，旨在构建思想政治教育协同创新理论体系，探寻思想政治教育向以能力为本位的发展型、人文化、资源整合型现代教育转变的创新发展之路。

叶景葵是清末民国时期著名的实业家、藏书家，上海合众图书馆的创始人之一。《卷盦书跋》为其生前所作藏书跋语，在描述版本面貌、记录版本源流及刊刻情况、评价版本价值、记录书籍价格、附记书林掌故、藏书来源、保存人物及时代资料等方面具有重要价值。

《趣简中国话》是一本可读性极强的汉语言概览书。作者将自己二十多年来学习汉语的经验，收集的各种生动有趣的案例，甚至自己闹过的各种笑话都和盘托出，毫无保留地与读者分享。全书共分九章。本书为想要亲近中国语言和文化，但又因之复杂性望而却步的外国读者创造一个**的步入中国之门的机会，既透过文化了解语言，更透过语言领略中国文化的奇妙。

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