《汉语近代二字词研究：语言接触与汉语的近代演化》分研究和个案考察两个部分，卷末为附录。 \n研究部分共有7章，绪论该书汉语词汇研究领域关于二字词问题的研究，提出并阐释了笔者的基本观点。第一章通过整理丰富的佛经译词研究成果，探索二字词研究的新视角。第二章讨论日本江户期兰学家的翻译实践。第三章聚焦19世纪来华传教士的科技术语造词活动。第四章讨论本土译者关于单双节译词的问题。第五章以近代词环流与日语影响为题，阐述日语对汉语的影响方式、所及范围。

本书确定了汉英特殊类词语：副词性关联词语判别标准及其分类体系。主要从认知语言学视角、构式语法视角、功能语言学视角、语篇语言学视角、类型学视角、应用语言学视角等六个方面进行比较研究。以“认知-功能-类型-应用”的当代主要语言学流派为描写框架，做到不同视角比较的互相补充；从用法解释、规则描写深入到原理解释和机理探究。重点包括：认知域视角下的汉英副词性关联词语定义及其重新分类；音位整合和语义整合的认知特点。紧缩格式的构成、对应关系及其规则描写。句法功能、语义功能和语篇功能的共性与差异，衔接与主位推进模式的应用原理解释。散文语篇和小说语篇中副词性关联词语的句法位置特点、语义关系和语篇功能。英、法、日副词性关联词语不同句法位置上的象似性特点，语序差异*终影响语用效果的机理探究。上海地区、苏沪地区高中英语教材中副词性关联词语共性特点和差异，副词性关联词语的阅读教学模式的有效性和可推广性。本书对从事汉英对比语法教学和研究，特别是汉英副词教学和研究者以及汉英词典编撰和汉英互译有较高参考价值。

《编辑的文》是纪念宁夏出版创立60年系列图书中之一本，宁夏出版几代人积累下来的专业文章，是一份重要的学术积累和精神资源，要*好地传承发扬，需要汇集、推介，我们如不及时归集继承，则会泯然于平常岁月。《编辑的文》收录了《年轻，真好！》《大爱有言》《在书籍中邂逅敦煌李少敏》等文章。

激进建构主义理论作为一种新的认识方式，能为交流、知识、思维、学习提供新的解释框架。本书紧密围绕冯？格拉斯费尔德激进建构主义教学思想，分析这一理论的认识论来源、建构主义理论基础、知识观、学习观、教学观，以及这一理论的发展趋向、贡献和不足。检视和剖析冯？格拉斯费尔德的激进建构主义理论，能为我们提供一种新的认识知识的方式，松动客观主义知识观对我们思维的束缚，动摇我们关于真理的墨守成规的思维定式。我们的教育改革深受其思想影响。本书适用于教育工作者、教育研究者、教育管理者。

本书从现象学出发，以现象学态度为基本立场，认为意向性概念的提出使现象学能够突破近代科学主客二分。鉴于时间作为构成对象的形式的可能性条件等原因，现象学的时间性分析成为进入现象学社会科学哲学的真正起点。而随着自然态度和现象学态度进一步的区分，明确了社会科学的现象学提问方式。通过贯穿于现象学分析的三个基本结构可以描述一种现象学的社会科学哲学的基本特点。将社会科学的认识与人自身的生存联系在一起，认识到社会科学的科学性主要并不是来自于客观性，而是以社会科学作为人类自我实现的方式本身得到确立的。

中国社会政策进步指数由北京师范大学中国公益研究院自主研发，运用指数工具对2017年全国31个省级行政区（不含港澳台）的慈善、老年人、儿童和残疾人四大领域政策创新和实施效果进行评价，客观反映各地排名的位次，分析判断社会政策发展趋势，为各地政府不断创新、不断优化社会政策提供具有重要参考价值的信息。《中国社会政策进步指数报告（2019）》是中国社会政策进步指数第三次出版的新研究成果，旨在为中国社会政策进步贡献一份力量。

《日本社会观察》是上海社会科学院日本研究中心的年度学术成果汇总，采取论文集的形式。自日本研究中心成立以来，《日本社会观察》已出版了2014、2015、2016、2017年各版，其特色在于秉持从社会科学角度出发、对日本社会及中日关系的*新情况进行解读。由于内容切合热点、焦点问题，分析、论述深刻到位，数年以来，已在上海、乃至全国的日本学界产生了重大影响，形成了宝贵的“品牌效应”。 \n \n在日本进入令和时代、中日关系持续改善之际，《日本社会观察》（2018年）与广大读者见面了。本书以“导言”起始，正文分为“特稿”“中日关系思考”“经济、财政与金融解析”“产业、企业现状分析”“社会、法律问题探索”“都市与乡镇展望”“历史、文化探究”七个部分，共收录了二十篇论文（包括“导言”以及一篇编译文）。共二十余万字。其中，绝大多数为上海社会科学院日本研究中心学者关于日本社会的*新研究成果，也包括中日关系大家高洪的作品。本书仍一如既往，从社会科学角度出发，为读者深度解读2018年的日本社会，回顾、展望中日关系的现状与未来，是广大读者了解日本*新社会问题必不可少的优秀专业读物。 \n

《新媒体环境下传统文化对大学生素质教育作用的研究》在对中国传统文化与当代大学生素质教育现状进行概述的基础上，探讨了当代大学生价值观的嬗变与培育，分析了新媒体环境下大学生传统文化认同与传统文化的传播策略，概述了中国传统礼仪文化与大学生礼仪素养教育、传统敬业观与大学生职业素质教育、儒家思想与大学生人文素质教育的融合，后对新媒体环境下传统文化与大学生思想政治教育、道德素质教育与创新素质教育的融合展开了全面探讨与分析。

通识教育是“近代关于教育目的和内容的一种教育思想以及据此实施的教育。在高等教育阶段，指大学生均应接受的有关共同内容的教育。通常分若干学科领域，提供内容宽泛的教育，与专业教育有别。”《大学通识教育的国际比较》从比较的视角运用历史法和分析法对英国大学博雅教育、美国大学通识教育、德国大学通识教育、日本大学通识教育、澳大利亚大学通识教育等一些发达国家和中国（包括大陆及港澳台）大学通识教育的理念和课程作了较为系统的介绍。主要从各个国家通识教育理念的演进过程和现阶段各个国家通识教育课程开课情况两方面进行比较研究。在此基础上分析了我国通识教育课程存在的不足和尚需改进的环节，对我国通识教育课程的发展进行思考，提出可供参考的建议。

在广东省“建设全国南方教育高地”全面提速的形势下，广州基础教育涌现出一批成长迅速、声誉卓著的优秀学校和特色学校，以及许多师德表率。这些学校和教师在基础教育领域内创造了具有广州特色的先进教育经验。《好教育系列丛书》共30本，拟从广州基础教育学校、一线中小学教师、校长中各遴选出10位，及时总结、提炼与升华已形成的经验、做法和思路，对当前的教育改革与实践具有重大的宣传、引领和导向作用。