《让问题产生价值：教师课题研究指南》以一线教师真实、生动的教育研究案例为框架，从教师为什么要做研究、研究什么、如何研究，到教师如何保障研究的持续进行，绘制了一幅清晰的教育研究路线图。整个路线图既细致严谨，又真实生动，为教师学习教育研究方法和从事教育研究提供了非常重要又具有可操作性的结构框架。《让问题产生价值：教师课题研究指南》既是一线教师进行教育研究的“实操手册”，也是活的教育研究教科书。

高校治理结构理论主要研究学校的利益相关者对学校（学生）的影响，归根结底就是怎样提高学校的人才培养质量。将治理结构理论与质量管理理论有机结合既符合现代职业教育体系的特点，又有利于现代大学制度建设。正是基于以上的现实考虑，我们成立了基于IS09001质量管理体系的治理结构模式研究课题组，并获批辽宁省教育科学“十三五”规划课题。课题组成员在广泛调查研究的基础上，结合国内外职教专家、学者的研究成果，在实践的基础上进行了深入的思考，编著了《高职院校ISO治理结构模式研究》。《高职院校ISO治理结构模式研究》共分五部分，第一部分（一、二章）在介绍高校治理结构和ISO质量管理原则、基本方法的基础上，结合目前高职院校治理结构面临的问题和我校ISO质量管理运行情况，将治理结构理论与质量管理理论有机结合，构建了ISO治理结构模式；第二部分（第三、四、五章）在ISO治理结构模式下，主要阐述了学校内部政治权力、行政权力、学术权力和民主权力的运行机制，并结合具体实践案例分析了四种权力的运行情况，为学校内部治理提出思路与建议；第三部分（第六、七章）在ISO治理结构模式下，主要阐述了政府、社区、企业和校友（毕业生）、家长等学校外部利益相关者参与学校治理的运行机制，并结合实践案例对学校外部利益相关者参与学校治理提供借鉴的思路，有助于学校外部利益相关者能正确处理利益与权力之间的关系；第四部分（第八章）结合ISO治理结构模式对当前学校内部质量保证体系建设进行了探讨与实践；第五部分（第九章）则主要对ISO治理结构模式今后的研究方向进行了展望。

《治理视角下学生参与决策机制研究》以治理理论为切入点，构建了一套包括动力机制、实施机制、监督机制、保障机制在内的学生参与决策机制。书中不仅对该机制的构建原则、实现目标及构成要素等加以明确，同时创新性的设计了学生参与主体选择、参与层次划分、参与过程模型等实施层面的技术路线。通过学生参与决策机制的构建，一方面使学校治理中的学生参与变得系统化、规范化；另一方面也使学生参与决策变得更为有效、科学。

《为了师生生命的幸福绽放：御桥小学的教育变革之道》是御桥小学现任校长依据多年的教育工作经验对目前学校变革中存在问题所做的论述。作为一名学校管理者，作者认为学校变革是校长实现自我发展和自我价值的有效平台，一个真正有理想、有担当、有抱负的校长，必然应该培养适应于教育改革与发展的思维与行为方式，在学校变革与发展的实践中成就自身的价值。《为了师生生命的幸福绽放：御桥小学的教育变革之道》从教育理论和教学实践两方面对学校教育理念和方式进行了深入阐述，对现今的小学教育如何健全发展提供了现实借鉴意义。

文化育人就是要以文化人，使教育回归文化本义，使教育不只是传授掌握知识技能的手段，更是砥砺德行、浸润思想和培育价值观念的过程。

《核心素养培养与中学物理教学：在中学物理课堂教学中培养学生物理学科核心素养》力图综述核心素养的相关情况，让大家可以集中参阅相关材料，方便理解新课标。除综述外，《核心素养培养与中学物理教学：在中学物理课堂教学中培养学生物理学科核心素养》对四大学科素养进行分章阐述，既有对新课标基本含义及内涵的分析，也有较多的对应案例，便于读者参阅和借鉴。书后配有完整的教学案例，在教学案例的剖析中，介绍核心素养在学科教学中落地的实践经验。

本书包括三部分绪论、正文和结语。在绪论中作者站在历史的角度重新审视诺伍德对中等教育发展所做的贡献。正文包括八章。作者首先以艺术性的描述手法呈现了中产阶级中等教育的历史发展脉络，以马修？阿诺德的文化观为理论基础说明了中产阶级对于中等教育的期待，以幽默的笔触呈现19世纪英国文法学校的典型情境，用故事性的记叙方式分析中等教育发展过程中出现的问题以及其改革背后涉及的利益、阶级关系。之后，作者围绕诺伍德一生的教育实践活动探究其教育思想的形成及转变，同时，以诺伍德为缩影展现英国中等教育思想的形成和发展及英国中等教育改革的路径。全书共分为十章，包括绪论、中产阶级教育和国家、诺伍德的教育经历、英国高中教育、捍卫中等教育的底线、马尔堡和哈罗公学、《英国教育传统》、新时期教育、《诺伍德报告》和中等教育、结论。

为进一步加强江苏省高校辅导员队伍的专业化、职业化、专家化建设，搭建辅导员工作交流平台，江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会自2014年起开展江苏省高校辅导员很好论文评选工作，《知行明道：江苏省高校辅导员优秀论文选萃（2014-2018）》共收集了四年来专家评选的五十余篇获奖论文，涵盖了辅导员工作的多个层次和方面，包括思想政治教育的前沿探索、素质教育理论与实践、辅导员队伍建设、学生事务管理与学生资助、校园文化建设与心理健康教育、创新创业教育等。

《教育史学论稿》是作者从事外国教育史研究三十年的学术总结。收录了从1986年至2016年先后发表的有关外国教育史学研究的部分文字，这些文字主要刊载于《教育研究》《高等教育研究》《清华大学教育研究》《教育学报》《北京大学教育评论》等核心学术期刊上。作者进行重新归类，分学科史回顾、主要问题、重建之路三个部分，浓缩出一个学科的演化史，其从侧面反映的近三十年学科变化的轨迹，对促使学界反思学科建设和存在问题，具有较大价值。同时，通过总结与反省，在广泛的意义上，对即将开始学术生涯的年轻学者，也可以从作者治学的历程中发现一些对他们有益的东西。在这个意义上，可谓《教育史学论稿》的出版初衷所在。

本书是广东石油化工学院“教必蕴育，育必铸灵”双体系人才培养模式改革探索的论文集，共收集教职员工的研究论文51篇。论文内容覆盖双体系人才培养模式理论研究、专业双体系人才培养方案研究与设计、双体系课程的教学设计与实践、双体系中素拓项目体系设计与实践等四个专题。本论文集的出版，希望能引起广大高等教育工作者广泛交流并带来启发。