本书分为两个部分。第一部分在文献综述和开放性问卷调查基础上，开发出大学生核心职业能力调查问卷，对广州地区7所高校的1282名毕业生进行了调查。结果表明大学生核心职业能力模型可以分为四大技能和五大个人特质：四大技能分别为基本技能、转化实践技能、人际团队技能、自我开发技能；五大个人特质分别为正直可靠、勤奋上进、适应开放、自信主动和敬业奉献。第二部分主要从个体层面和高校层面探讨了影响大学生核心职业能力的因素。根据自我决定理论，在个体层面筛选出主动性人格以及自我效能感作为影响因素；在高校层面选取了师生关系和组织社会化作为影响因素。通过该项研究，使得构建的核心职业能力模型能够反映我国劳动力市场新的发展状况，能够科学地界定大学毕业生为了能够体面地工作而急需掌握的技能。同时，从高校和大学生自身等不同方面，探讨各种技能培养的途径。本书的应用价值在于不仅能够为新时代大学生实现体面劳动、全面发展提供指引，而且能为高校改进教育管理质量、为用人单位做好员工职业生涯管理提供理论依据，从而提升我国人才管理的水平。

《甘肃省基础教育科研优秀课题成果报告（2018）/新时代教育改革发展研究丛书》从2018年甘肃省结题评审项目中精心筛选了14个优秀课题成果报告，内容涉及中小学教学模式创新、教学评价策略改进、学科核心素养落地、学生问题的干预和教师研修方式的转变等，通过反复修改和完善后汇编成书。这些优秀课题成果报告材料丰富翔实，研究方法科学合理，研究过程步聚扎实，研究成果应用性强，具有一定的推广和借鉴价值。

《心海拾贝》中，作者选择了半个世纪以来，自己所历、所闻、所悟的小故事，而更多是自己错误的做法、失败的行为。《心海拾贝》分学海、教涯、仕途三大部分，每一部分先辑录了典型事例，再切中当今热点进行反思，反思中力求讲清当时的时代发展脉络，透析现在人们的困惑，融合了本人的人生经历和观点，并引用了西方先进的教育理念，使《心海拾贝》具有针对性、实践性和前瞻性。作者简介

在中国这样的后发追赶型人口大国，要不要发展职业教育、发展什么样的职业教育、以什么样的方式发展职业教育、如何评价我们国家职业教育的进展等都是需要认真予以回答的问题。《长话短说：2009-2019年的职教观察》对上述问题都有明确的回应，而且作者以小见大——从小现象（事件）切入对大问题展开分析；以“短”见长——用简明的文字讲述现象背后的复杂事理。

慕课（MOOC）作为一种新型的在线教育课程，具有开放性、个性化、网络化等特点，为互联网时代的教育变革和创新提供了新的契机，也促进了全民学习、终身学习的发展。当前慕课存在的主要问题之一，是课程学习的通过率较低。因此，从研究和实践的角度探讨如何促进慕课学习者的持续参与行为，对于提升慕课的可持续发展具有重要意义。本研究以“慕课学习者”与“持续参与行为”为目标领域，通过文献调研、亲身实践、访谈、问卷调查等多种手段获得一手资料，采用扎根理论方法、情态分析等质性研究方法和SPSS数据统计分析、AMOS结构方程分析等量化分析手段，针对慕课学习者的持续参与行为进行探索与研究。

果蝇作为模式生物，已经被研究了一百多年，很多生物学的新知识是从研究果蝇得到的。本书由工作在生命科学领域第一线的中青年科学家围绕果蝇的方方面面讲述的20多个神奇故事组成，学科多，视野开阔。涉及的学科有发育生物学、遗传学、生物化学、细胞生物学、神经科学、动物行为学、进化学、免疫学等，相关的话题有学习、记忆、癌症、衰老、生物节律、睡眠、性、干细胞、成瘾、肥胖、运动、感染、再生等。

《博物馆服务标准化实践指南：以北京汽车博物馆为例》从理论方面对博物馆服务标准化进行了系统梳理，回答了“什么是服务标准化”“博物馆为什么要建设服务标准化”“服务标准化对博物馆的影响”等问题，同时，结合汽博创建国家服务业标准化示范单位的实践经验进行了思考与探索，解答了“博物馆如何建设服务标准化”等问题。

《重庆市直辖20年民办教育发展研究》首先介绍了重庆市直辖20年来民办教育发展的源流以及国家和地方的政策环境，然后从管理体制、办学模式、阶段特征、经验启示和第三方服务机构等方面，详细分析了重庆市民办教育发展的体制机制。接下来，从高等教育、中职教育、普通高中教育、义务教育、特殊教育、学前教育和民办培训等七个层次，详细讲述了重庆市民办教育的沿革、现状和趋势。最后，在于京津沪渝的横向比较研究中，提出重庆市中长期民办教育的发展战略。

《德国和奥地利高等教育管理模式改革研究》为2013年教育部青年基金项目《从国立到法人：德国和奥地利高等教育管理模式改革研究》（项目编号13YIc880012）的成果。全书以柏林大学为重点案例，研究和探讨德国高等教育的特色；主要内容包括：在柏林大学模式基础上分析二战后德国高等教育改革，进而探讨德国高等教育在21世纪以来新的变化，重点分析新出现的公立法人大学特点；介绍德国高等教育自身的独特路径和发展，以及研究型大学和应用型科技大学如何相互补充、构成了德国高等教育发达的基础；此外亦探讨了国内不太关注但独具特色的奥地利高等教育改革。德国高等教育一直是国内高等教育研究者和管理者重点关注的内容。《德国和奥地利高等教育管理模式改革研究》作者从实践层面分析德国高等教育变革，同以往论著相比，在侧重的主题与理念、考察与分析的方法等层面，均有独到的视角和现实的借鉴意义。

高等教育慕课（MOOC，massive open online courses，大规模在线开放课程）学分转换（以下简称慕课学分转换），指的是普通高校（一般不含远程类）在学历教育过程中对学校或者其他教学机构的某门慕课课程进行审查和评估，以确保其符合事先制定的一系列授予学分标准的制度。 书稿主要包括五大部分，分别为国内外相关文献综述、慕课学分转换的实证研究、国外慕课学分转换的比较研究、慕课学分转换的影响因素研究、我国高等教育慕课学分转换的路径和机制研究，环环相扣，上一步是后一步研究的基础，国内和国际两个视角的结合，同时综合应用定性和定量多种研究方法，指向最终的目标，即我国慕课学分转换的发展路径和机制研究，对我国慕课与高等教育的融合问题展开深入研究，为慕课与高等教育的深入融合和高等教育模式变革提供理论和参考依据。