本书精选前任博物馆触动人心的情感故事。每个人都有过去，都有忘不了的一些人，一些事。其实我们本应山高水长，再无瓜葛。但是据说，80%的人与前任重逢，*句话是“你*近还好吗？”或者“你现在过得怎么样？”这一句话包含的可能是客套、庆幸、幽怨、期待……你属于哪一种呢？过年回家，高中的同学组织聚会，去的时候我就有预感，她可能会来。结果一去就看到她坐在点歌机边上刷手机，抬头看见我后，和我对视了几秒就继续低头。——《分手后与前任再遇见 是什么感受？》 我有些嫌弃地看着她拍过的地方：“我才不会想你。”——《你是我不想失联的爱》 虽然我一开始没有想过要走到*后，但是，从你认定我的时候起，我开始期待未来的生活了，想着以后柴米油盐的日子，小打小闹地过一辈子，即使以后你被分配到深山老林，我也等你。——《你是扎在我心脏上的一把刀》

《凡人新传》（即《凡人修xlan之仙界篇》）作为忘语成名作《凡人修x1an传》的后传，不但延续了忘语的东方式仙侠风格，更拓展了故事格局。目前同名动画大电影已经启动。 \n

蘅塘退士编选的《唐诗三百首》是流传*广的唐诗选本，所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。此版唐诗三百首每首均有：正文、题解、注释、译文、辑评五部分，信息完整，文字优美，非常适合普通读者。

《天授之子》为川端康成的自传体小说，收录《故园》、《东海道》、《感伤之塔》、《天授之子》四篇小品。川端康成从两岁到十四岁期间，父母、姐姐、祖父母相继去世，他一生中萦绕着\

林嘉星*次见到童星沈愿是在漫天大雪中，他被她的笑容吸引，主动想要向她靠近，不料被她捉弄。心高气傲的他决心留下，成为她星光大道的“绊脚石”。他抵触她、讨厌她，却又忍不住一次又一次靠近她。青春时期的她固执地以为喜欢一个人就该是温柔，少年的莽撞、傲慢与别扭，常常令敏感又倔强的她生气难过，也磨灭了她内心*初对他的少女幻想。在沈愿遇见温柔少年南阳之后，她与林嘉星一度渐行渐远，直到他们共同面对了生命的无常和离别后才重新认识彼此，原来过往的岁月，他们始终在相互误解，自以为是的给予对方偏见。成长就像飞蛾破茧成蝶，只有经历痛苦与失去才懂得如何真正喜欢一个人。

《大理石像》是布罗茨基一生中创作的两部戏剧中的一部。戏剧的背景设置在一个既未来主义，又复古主义的社会中。200年后，在一个高度机械自动化的时代，人类以曾经的罗马帝国为模板，托古仿建了一个“新罗马帝国”。在一座钢筋高塔的监狱里，两名没有犯罪，却依照法令被随机判决终身监禁的囚徒在这“贫乏的空间与冗余的时间”之中，展开了一场柏拉图式的对谈。

本册主要讲述了秦羽参加了北极圣皇给立儿举办的招亲，他闯过重重关卡，并成了新匠神。北极圣皇却将立儿许配给了雷罚城皇子周显，秦羽无奈，带走了立儿，与雷罚城结下了仇怨，遭到八大圣皇追杀。躲避追杀时，秦羽的修为达到神王境界，得到众位隐世神王的帮助，建立了迷雾城，在神界闯出了一片天地。

本套教科书是根据教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，结合《信息技术课程标准》的理念，在原版小学《信息技术》教科书的基础上经过精心设计修订而成的。信息技术是一门以知识性、操作性、实践性和探究性为特征的课程。小学信息技术的课程目标为：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣、良好的信息意识、必要的信息处理能力和健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。体例上采用以信息为主线、任务为核心的模式。编写中选取如英语、科学等学科以及和小学生学习、生活相关的内容作为任务或例题，涉及诸如天文、科学、人际交流等内容，以增加学生学习的亲切感，提高学习兴趣，同时也有助于培养学生在计算机与各学科融合创新方面的能力。本教科书适合已学过英语和相关学科的六年级学生使用。

《南唐二主词/南京稀见文献丛刊》是一部介绍南唐二主（李璟、李煜）词作的合集，二李以帝王身份而雅擅词章，是南唐词派的代表人物。其词艺术手法高妙，境界阔大，寄慨深沉，扩展了词言志的领域；词中描绘了江南地区的秀丽风光，抒发了对金陵故国的追思和怀念，是研究五代至宋南京地区人文风貌的重要材料。

本书为语文教育专家王海兴选编的《声律启蒙》，内容包含了近一百首古体诗歌、对联，富有中国古代诗歌特有的音律美，题材则包含咏物、写景，意象美丽，结构工整，自然清新，易于记诵。是一本非常适合中小学生阅读的古代诗歌读本。