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本书系统地介绍了抽象代数这一重要数学分支的最基本的内容，其中包括群论、环论与域论。在域论这一章中还比较全面地介绍了有限Galois理论，书中还配备了一定数量、难易程度不一的习题，习题均有解答或提示，书后有附录。 本书可供综合性大学、师范大学数学系学生阅读，可作为教材，亦可供理科各系以及信息、通讯工程专业的大学生、研究生及老师参考。

本书是专为处在转型期的当代大学生面向社会走向成功的力作。作者从中国社会生存与发展、拼搏与竞争日益激烈的特殊历史背景着眼，就当代大学生身处知识经济与网络时代这一旷古机遇，以菲夷所思之悖论思维方式，针对大学生社会阅历不足而大胆提出了周游“世界”与品尝“乞丐”的动议，用极其理性的远见卓识告诫和提示那些正在或者准德狂想的大学生们，在对自己人生做出重要抉择时更多一份清醒和理实，并得出在狂想中保持适度的冷静才能使理想与现实有效统一的结论。其观点之新、论理之精、可操作性之强，非同类读物所可比拟，拿来即用，它将为当代大学生踏上新起点的人生征程装上一架崭新的“引擎”。

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”幼儿的全面和谐发展，需要幼儿园和家庭的相互合作和共同努力。新版《幼儿园家园联系手册》（托班、小班、中班、大班、离园纪念）由幼教特级教师精心修订，充分体现了《幼儿园教育指导纲要》的指导思想和要求，体现了新的教育理念，“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿”，注重“以发展的眼光看待幼儿”。本套手册根据不同年龄阶段幼儿的心理、生理特点来编写，是幼儿园和家庭联系的桥梁之一，是教师和家长交流幼儿发展状况的一种载体，也是系统记载幼儿成长过程的一种形式。其内容不但反映各年龄班幼儿在日常生活、学习和游戏活动中的表现，而且全面反映每个孩子的个性特点和发展状况。

全国高等教育自学考试 非英语专业。本书紧扣自学考试大纲，将难点和可能性试题纳入本书中，题型题量与实际考试一致，试题的难易程度基本相当。

作者说：本书准备突出地写构成伟大的教育的素质，所以用教师来形象地说明这些素质在课堂上的具体表现是大有用处的，不管他们在工作上是好的还是坏的，是堪称模范的还是差强人意的。虽然这些人物都是虚构的，但是他们绝不是我们凭空想象出来的，我们从我们认识的老师中和我们自己的经历中勾画出他们的特征和行为。我们希望这些简短的描述能够具体说明一个教育的进行过程——一个充满教师的缺陷、弱点、错误、怪癖、幻想、缺点及其优点和快乐的生动鲜活的过程。就我们所知，没有一个人曾经拥有我们所描述的全部优点和缺点，但是，有时候在某些地方确实存在着教师的所有这些特点。我们利用具体的例子来说明我们所提出的一般要素，希望有助于使有点抽象的素质变得形象生动。

由我国教育部制订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试行修订版）》和《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试行修订版）》已经正式颁布。这两部大纲中，都附录了“古诗文背诵推荐篇目”，是一个创举。我们衷心欢迎。这对于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，以全面提高中小学生素质，对于改进中小学语文教育，都是十分重要的，具有深远的意义。为适应广大中小学的需要，我们编写了《小学生必背古诗词》、《初中生必背古诗词》和《初中生必背文言文》这三本小书奉献给读者。这三本小书所选古诗文，都是根据两部大纲的推荐篇目而定的。原定篇目是根据历史发展而排定先后次序的。我们考虑到中小学生的理解接受能力，把这些必背诗文，按小学低、中、高三个年龄段，中学不分年龄段，重新作了编排，力求由浅入深，有助于少年儿童背诵、理解。

本书主要针对孩子成长发展的婴儿出生前、新生儿、最初的六个月、六到十二个月、一岁到两岁半、两岁半到五岁这六个阶段提出了相应的建议，来帮助父母理解、教养孩子。

这是一本关于师范教育改革思考与实践的学术论文集。全面系统地研究了上海师范教育一体化的思想基础、理论与执行措施和发展趋势等。全书理论深度、观点各具新意。本书可供教育工作者、研究人员参考学习。本书内容主要包括：不同类型、不同层次的合并如何真正融合为一个整体，如何建立一体化的师范教育体系，学校内部管理及其机构设置如何适应一体化研究。

这本教学参考书是与幼儿师范学校语文教科书《阅读和写作》（试用本）第四册阅部分配套的教师用书。这本教学参考书力求体现教科书的编写意图，注意吸收语文教学改革新成果，重点突出，讲求实用，内客丰富，便于教师解决备课中的实际困难，并有利于发挥教师独立钻研教材的积极性和教学的创造性；还注意按幼儿师范生的心理特点、认知规律指导教学。这本教学参考书依阅读部分的单元次序编写，每个单元有单元说明、课文鉴赏说明、解题指导、教学建议、有关资料等五个部分。单元说明主要说明单元的教学重点、教学难点、课文情况和练习情况。 课文鉴赏说明围绕单元重点，依据课文特点，对课文进行简明扼要的分析。 解题指导　说明每题的设计意图，提供参考答案，提示解题时可能出现的情况和教师指导答题时应注意的问题。教学建议　力求实用、可操作，有预习指导、教学原则、教学方法、练习指导和其他应注意的事项，依各课文而有不同的侧重点。这些教学建议是针对一般情况说的，教师还应在备课中根据学生的情况，将这一般性的建议具体化为自己的教学思路和教学方法。有关资料有课文补充说明、课文时代背景、作者介绍、课文评价等。鉴于有些学校工具书、参考资料不足，这部分内容较为丰富，但仅供教师备课时参考，不要求都给学生讲。这本教学参考书，是供教师教学时作参考的。教师应灵活运用，在教学中充分发挥主动性、创造性，生动活泼地搞好教学。