本试卷全年收集、研究各种政治相关资料：《人民日报》、《参考消息》、《求是》、《半月谈》、《南方周末》、《环球》等39种报刊杂志，全年共52.2公斤。紧扣国内外时政热点：软实力和平崛起构建和谐社会市场经济地位执政能力内涵科学发展观内涵全面覆盖、强化和巩固大纲知识点：囊括2005考研大纲28年知识点专家提请关注度分级：★★★★★★★★★★★★全面——直击2005年考研大纲与国际国内时政知识点238个。全新——命题新颖、独到。既不重复最近三年的实考试题，又循迹近两年新颖的命题思路。高效——这是“考试虫”系列一贯的命题宗旨！就是以考生的利益为本，力求更？叩难禾饴剩》奖愎愦罂忌诳记岸淘莸氖惫饫镆砸坏笔掳牍Ρ叮？

教学的主阵地是课堂，它占据着师生最主要的时间和智力。课堂教学是学生藉以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上说，课堂教学的层次与水平决定着学生学习的效率。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后的负担。而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。在新课程改革的大背景下，我们紧扣《课程标准》和新课程理念，对《素质教育新教案》的体例和内容作了全新的设计，推出《素质教育新教案》（教师用书）和（学生用书），以中国首套“走进课堂”的教辅用书姿态昂然进入您的生活。《素质教育新教教案》（学生用书）体例：如果说《素质教育新教案》（教师用书）主要是解决“如何教”的问题，那么与之相配套的《素质教育亲教案》（学生用书）主是解决“如何学”的问题，最大限度地突出和体现《教师用书》和《学生用书》的关联性和传承性。其主要框架结构是：（一）温故知新此栏目为学生新知识提供必要的背景知识准备，背景知识习题化、问题化，以唤起学生对旧知识或经验的回顾或追溯。本栏目相当于学生的“预习手册”。（二）自主·合作·探究此栏目为《学生用书》主体部分，紧扣《素质教育新教案》（教师用书）中“教学学互动设计”都分，是用来指导学生学习新知识的，知识点习题化，讲例结合，典型例题留空（例题与《教师用书》一致），只提供必要的思路点拨，巧妙设置问题探究情境，引发学生思考，并作适当的延伸拓展，辅以“热点问题透视”、“考点点击”、“相关链接”等栏目，以丰富的形式促进学生知识与能力的自主生成。本栏目相当于学生的“听课手册”。（三）在线热身课时练习的设计充分切合具体教学内容的需要，题量适中，题型多样化，是检测反馈、强化能力的重要载体。本栏目相当于学生的“作业手册”。（四）资料博览此栏目选取与所学内容紧密相关的课外阅读材料，所选材料注意具有前沿性、科学性、趣味性和可读性。本栏目相当于学生的“课外读本”。<

暂缺简介...

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教学的主阵地是课堂，它占据着师生最主要的时间和智力。课堂教学是学生藉以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上说，课堂教学的层次与水平决定着学生学习的效率。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后的负担。而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。在新课程改革的大背景下，我们紧扣《课程标准》和新课程理念，对《素质教育新教案》的体例和内容作了全新的设计，推出《素质教育新教案》（教师用书）和（学生用书），以中国首套“走进课堂”的教辅用书姿态昂然进入您的生活。《素质教育新教教案》（学生用书）体例：如果说《素质教育新教案》（教师用书）主要是解决“如何教”的问题，那么与之相配套的《素质教育亲教案》（学生用书）主是解决“如何学”的问题，最大限度地突出和体现《教师用书》和《学生用书》的关联性和传承性。其主要框架结构是：（一）温故知新此栏目为学生新知识提供必要的背景知识准备，背景知识习题化、问题化，以唤起学生对旧知识或经验的回顾或追溯。本栏目相当于学生的“预习手册”。（二）自主·合作·探究此栏目为《学生用书》主体部分，紧扣《素质教育新教案》（教师用书）中“教学学互动设计”都分，是用来指导学生学习新知识的，知识点习题化，讲例结合，典型例题留空（例题与《教师用书》一致），只提供必要的思路点拨，巧妙设置问题探究情境，引发学生思考，并作适当的延伸拓展，辅以“热点问题透视”、“考点点击”、“相关链接”等栏目，以丰富的形式促进学生知识与能力的自主生成。本栏目相当于学生的“听课手册”。（三）在线热身课时练习的设计充分切合具体教学内容的需要，题量适中，题型多样化，是检测反馈、强化能力的重要载体。本栏目相当于学生的“作业手册”。（四）资料博览此栏目选取与所学内容紧密相关的课外阅读材料，所选材料注意具有前沿性、科学性、趣味性和可读性。本栏目相当于学生的“课外读本”。<

简介本书汇集了各种医药类中等职业岗位的技能标准。每个标准中包括各标准的适用范围，列举了对各岗位工作人员的技术能力要求、知识范围、考核要求等。适合医药类中等职业技术教育各专业教师及学生教学使用。

《澳大利亚基础教育》内容包括从土著文化到殖民地教育、现代化进程中的新教育改革、从“白澳政策”到多元文化教育、独特的二元化办学体制、考试与评估体制的改革等。

从社会学和教育学的观点来看，国民的素质已成为现代国家发展的重要条件之一。从长远的观点来看，一个国家的兴衰，一个民族的荣辱，会在一定程度上取决于该国国民或民族成员的勤奋、节俭、创造性、协调性、技能与纪律等。当然，这并不排除该国是否拥有丰富资源、天才领袖、杰出精英、英明政策等因素。然而最终起决定作用的因素仍在于国民素质，有了素质良好的国民，他们就能变不利因素为有利因素，在逆境中创造出令人瞩目的奇迹来。在这一点上，近代日本的历史，是最有说服力的。日本是儒家文化圈中第一个实现现代化的国家。古代通过移植中国文化，大和民族建立起统一的奴隶社会国家；在吸收唐代文化后，推行大化革新，日本迅速走向封建社会；近代批判和改革儒学，实行明治维新，日本在半个世纪内实现现代化，完成了欧洲列强二百多年的社会发展。第二次世界大战后的日本经过民主改革，发展更为神速。

本书共分四部分：初等数学、微积分、线性代数通讯概率论。每部分按章编写，重点突出对辅导教材中配有习题解题思路、方法与技巧的总结，对易出错误、易混淆的概念给予特别的提醒，帮助读者加深理解。本书适合MBA考生备考自学使用。

《新课程教例与教案研究丛书：语文综合性学习研究与教学设计》对新课程背景下语文学科综合性学习的理论问题与实践策略进行了较为全面透彻的阐释，对语文综合性学习活动进行了分门别类的设计，为语文综合性学习活动提供了切实可行的范例，同时对语文课程标准实验教材中的综合性学习设计及其教案教例进行了评析和比较。《新课程教例与教案研究丛书：语文综合性学习研究与教学设计》适合中小学语文教师、教研员、师范院校师生阅读，可供教师继续教育培训使用。