《班主任工作案例教程（第2版）》选择了按照“班主任学”或“班主任工作原理”的体系来编排这些故事，是基于这样两点考虑：其一，《班主任工作案例教程（第2版）》通过故事来诠释班主任工作原理，主要是站在班主任工作研究的角度，其结构内容应该体现“学科性”，具有科学理性色彩；其二，按照“班主任学”或“班主任工作原理”的体系来分配、布局纵横交错的班主任工作问题和内容，更有利于读者以一种开阔的、系统的视野来关注班主任工作的方方面面。除参考文献和后记外，《班主任工作案例教程（第2版）》主要是由绪论和主体两部分组成。绪论，包括班主任工作概述和教育叙事研究方法与《班主任工作案例教程（第2版）》编写体例。班主任工作概述简介班主任学或班主任工作原理的基本内容，以提供学习研究班主任工作所必备的“共同的基础知识”。教育叙事研究方法与《班主任工作案例教程（第2版）》编写体例则抝出《班主任工作案例教程（第2版）》所运用的研究方法和使用要求。主体部分主要是由班主任工作故事及其学习研究问题构成。全书共四编35个主题70个故事。四编概略勾画出班主任学或班主任工作原理的学科体系，35个主题具体反映了班主任学或班主任工作原理的研究内容，70个故事则是用来“诠释”这些研究内容的。

本书是作者在中学数学学习指导和中学数学教学艺术方面探索的成果。在中学数学学习指导方面，着重探讨了数学学习指导的基本理论、影响学生数学学习的因素以及数学学习指导的具体操作。在中学数学教学艺术方面，着重探讨了数学课堂的教学艺术、数学解题教学的艺术、数学能力培养的艺术以及数学教研教改的艺术。本书对于广大中学数学教师、数学教育研究者以及教育科学研究者具有重要的参考价值。

教师是清贫的职业，但却是最伟大的事业：平凡的岗位上，塑造着民族振兴的梦想；升华的灵魂里，闪耀着爱的光芒。教师，是个神圣的称谓，受世人景仰。有人说，教师就是“传道、授业、解惑”，但其实，今天的教师所承担的责任已不远不止于此。他们面临的挑战越来越多：他们要具有出众的人品和道德修养，堪称做人的楷模；他们要博学多识，对业务、学术精益求精，永不满足；他们要有良好的学风，治学严谨，一丝不苟；他们要能循循善诱，诲人不倦……总之，教师就像火种，点燃了学生的心灵之火；教师更像石级，支撑着学生一步步踏实地向上攀登。《世界上最伟大的职业》汇集了来自美国50个州及哥伦比亚特区的200多位优秀教师400多句隽言妙语，内容涉及如何看待教师地位，怎样开展教学工作，何种教学方法最科学等诸多教学问题，多角度、多侧面地反映了教师这一职业所承担的责任与正面临的挑战。它对于各个水平的教育工作者来说无疑是一本鼓舞人心的读物，而那些对这个职业不甚理解的读者也将会从中获得许多启示。本书在美国出版后，引发了风靡美国校园，成为学生送给恩师，学校赠给园丁的首选礼物。作者简介：弗兰克·塞内特是美国一位极富盛名的教育学专家。他的文章曾在许多刊物上发表，包括《首位》（Premier）、《格言》（Maxim）、《女子世界》（Woman'sWorld》和《儿童插画游戏》（SportsIllustratedforKids）。此外，他还是《芝加哥隐藏最佳的秘密》（Chicago'sBest-KeptSecrets）、《伦敦隐藏最佳的秘密》（London'sBest-KeptSecrets）和《难兄难弟》（ItTakesTwo）等超级畅销书的作者。

新一轮基础教育课程改革介导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。

新一轮基础教育课程改革介导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。

为了推进新课程的实施，杭州市教育局高瞻远瞩，委托杭州师范学院在全省率先举办初中科学骨干教师培训班。本次培训班主题确定为科学探究教学研究，它同时被列入浙江省教育科学规划2004年度研究课题。经过理论学习、实践探讨和课题研究三个阶段的培训学习，学员们对科学探究教学无论在理性认识还是实践操作层面都有较大的提升，取得了一些初步成果。本书是学员优秀成果的汇编，本书的出版旨在展示本次培训班的办学成果，同时也推进科学课程在我国的实施贡献微薄之力。

本书是一套通过例题指导高考学生学习的用书。题是知识的一种形式，是能力要求的载体，是否具备较强的解题能力，能否灵活应用解题方法是检测学生知识、能力、素质的具体手段，而高考正是通过这种手段来选拔学生的。因此要顺利地通过高考，最终的落脚点仍然是在于提高学生素质和解题能力上。所以围绕试题来探索学生知识、能力、素质的培养，围绕试题来讨论高考方向和规律，围绕试题来开拓学生思路，发展学生智力，培养其解题能力是最有实际意义的。本书即是使学生通过例题的学习，在解决问题的过程中获得第一手资料，唤起思维的活力，并逐渐理解知识的价值。

本书作者长期担任班主任工作，发表和出版了大量班级管理工作的研究成果。本书对其有关著作和论文进行分类整合，结合精彩案例，用通俗易懂的形式，深入浅出地论述了班主任和班级管理的基本理论及其在实际教育教学过程中的应用，对自己从事班主任工作的经验进行了系统总结、提炼和升华。本书主要从以下几个方面对班级管理科学与艺术进行了全面阐发：班主任是爱的传播者和收获者，班级管理重在探寻规律，班主任工作艺术贵在读懂学生，班会活动要考虑学生的需要，心理教育要体现尊重与服务，班主任在课题研究中寻求发展。

《小学教育心理学》研究介绍了学习动机、知识与技能学习、学习策略、创新教育和品德形成等学习心理学理论，阐述了教学心理、群体心理、差异心理和教师心理等理论知识。在介绍教育心理学的基本理论的同时列举了大量的小学教育、教学的案例和实验。

《东西象牙塔》是香港科技大学原副校长孔宪铎教授在东西方不同大学中学习、工作、生活和感悟的历史记录。作者以自己在美国、加拿大、英国、中国等多个地方的大学求学、任教、做行政工作以及办学过程中的亲身经历，介绍了不同文化背景下的东西方大学备自不同的办学理念。办学传统，各自在办学方面的相同或不同的做法、经验，对比并分析了这些大学在办学风格、学校管理、学术评价等方面各自的特色。通过这些生动具体而传神的描述，读者可以真切地领略并感悟到这些大学的办学理想、追求、精神与风貌。