小朋友，读了这本书，你如果想看更多的嘟嘟熊的故事，还可以订阅《嘟嘟熊》画报（月刊）。《嘟嘟熊》画报是中国少年儿童新闻出版总社推出的《婴儿画报》专刊，每月一期《嘟嘟熊》画报是国家教育部向全国家长、幼儿园推荐的优秀幼儿期刊；是全国婴幼刊物中绘画最精细的画报；是全国首家在国外同步出版的低幼画报；是全国同类低幼刊物中价格最低的画报，每月还随刊赠送选摘全国幼儿教育书刊之精华的《妈妈文摘》。《嘟嘟熊》画报的内容很好看，她以嘟嘟熊为主角，学习好品质，培养好习惯，推出多个大幅彩色图画故事。另外还塑造了小猫毛毛球、小猪肥肥、小猴淘淘、包包鼠、哈哈龟等一系列好玩的形象。画报栏目多多、内容多多，有：图画故事、爱心乐园、品德教育漫画、睡前五分钟、世界童话故事城堡、快乐儿歌、看图学古诗、学学认认、亲子园、巧巧手、聪明娃等。快来看《嘟嘟熊》画报吧！

本练习册设计了三大板块：（一）知识传真；（二）社会探究；（三）信息超市。在选材安排上注重生活化、儿童化、社会化；在栏目设计上力求富有时代气息，讲究图文并茂、生动活泼；拓展练习富有启发性、实践性，能充分发挥学生的积极性和主体性。《小学社会探究练习》力求做到集知识性、探究性、趣味性及适用性于一体，以期成为广大小学生喜爱的教辅材料。为使用方便，特提出如下建议，仅供参考：（一）本练习册是小学社会教材的新版配套用书，因此在使用过程中教师应指导学生充分运用教材中的知识点来完成。（二）鉴于各地．区教学发展的不均衡，教师在使用时可视本地区实际情况灵活掌握，既可作为课堂教学的辅助练习，也可作为课后学生的探究练习，因人而异，因材施教。（三）本练习册所设计的栏’目注重学生的主体性、探究性和实践性，其答案有些是唯一的，有些则可依据学生自身的实践探究作出不同的回答。因此，本练习册不附标准答案。

本练习册设计了三大板块：（一）知识传真；（二）社会探究；（三）信息超市。在选材安排上注重生活化、儿童化、社会化；在栏目设计上力求富有时代气息，讲究图文并茂、生动活泼；拓展练习富有启发性、实践性，能充分发挥学生的积极性和主体性。《小学社会探究练习》力求做到集知识性、探究性、趣味性及适用性于一体，以期成为广大小学生喜爱的教辅材料。为使用方便，特提出如下建议，仅供参考：（一）本练习册是小学社会教材的新版配套用书，因此在使用过程中教师应指导学生充分运用教材中的知识点来完成。（二）鉴于各地．区教学发展的不均衡，教师在使用时可视本地区实际情况灵活掌握，既可作为课堂教学的辅助练习，也可作为课后学生的探究练习，因人而异，因材施教。（三）本练习册所设计的栏’目注重学生的主体性、探究性和实践性，其答案有些是唯一的，有些则可依据学生自身的实践探究作出不同的回答。因此，本练习册不附标准答案。

小朋友，读了这本书，你如果想看更多的嘟嘟熊的故事，还可以订阅《嘟嘟熊》画报（月刊）。《嘟嘟熊》画报是中国少年儿童新闻出版总社推出的《婴儿画报》专刊，每月一期《嘟嘟熊》画报是国家教育部向全国家长、幼儿园推荐的优秀幼儿期刊；是全国婴幼刊物中绘画最精细的画报；是全国首家在国外同步出版的低幼画报；是全国同类低幼刊物中价格最低的画报，每月还随刊赠送选摘全国幼儿教育书刊之精华的《妈妈文摘》。《嘟嘟熊》画报的内容很好看，她以嘟嘟熊为主角，学习好品质，培养好习惯，推出多个大幅彩色图画故事。另外还塑造了小猫毛毛球、小猪肥肥、小猴淘淘、包包鼠、哈哈龟等一系列好玩的形象。画报栏目多多、内容多多，有：图画故事、爱心乐园、品德教育漫画、睡前五分钟、世界童话故事城堡、快乐儿歌、看图学古诗、学学认认、亲子园、巧巧手、聪明娃等。快来看《嘟嘟熊》画报吧！

小朋友，读了这本书，你如果想看更多的嘟嘟熊的故事，还可以订阅《嘟嘟熊》画报（月刊）。《嘟嘟熊》画报是中国少年儿童新闻出版总社推出的《婴儿画报》专刊，每月一期《嘟嘟熊》画报是国家教育部向全国家长、幼儿园推荐的优秀幼儿期刊；是全国婴幼刊物中绘画最精细的画报；是全国首家在国外同步出版的低幼画报；是全国同类低幼刊物中价格最低的画报，每月还随刊赠送选摘全国幼儿教育书刊之精华的《妈妈文摘》。《嘟嘟熊》画报的内容很好看，她以嘟嘟熊为主角，学习好品质，培养好习惯，推出多个大幅彩色图画故事。另外还塑造了小猫毛毛球、小猪肥肥、小猴淘淘、包包鼠、哈哈龟等一系列好玩的形象。画报栏目多多、内容多多，有：图画故事、爱心乐园、品德教育漫画、睡前五分钟、世界童话故事城堡、快乐儿歌、看图学古诗、学学认认、亲子园、巧巧手、聪明娃等。快来看《嘟嘟熊》画报吧！

全书正文部分共分四编九章，其他部分由导言、参考文献和后记组成。导立阐述本书的三个写作意图。第一编阐明研究什么和怎样研究，其中第一章是关于高等教育大众化的研究方法探讨，首先对已有的研究成果进行了梳理，总结出三种基本预设和八种研究路径，之后阐释本书所使用的方法；第二章阐释本书所使用的基本概念，重点在高等教育由来及其意义。第二编理理论探索，其中第三章重点分析了马丁·特罗提出的高等教育大众化命题的意义和时代背景，指出出该理论的不完善性及其建构方向，在此基础上作者提出了不同的特罗的高等教育大众化认定标准；第四章从历史的视角分析高等教育大众化形成发展的过程，指出高等教育大众化过程有四个阶段，从世俗化、实用化到标识和个性化，指出高等教育大众化现象的出标在标识化阶段，其特征是高等教育规模已经成为衡量社会发展程和高等教育发达程序的一个重要指标。第三编是关于高等教育大众化的社会行动建构研究，第四编是结论，提出高等教育大众化是现代化的一个重要五一节，它的进展方向是个性化，必然把个性发展作为衡量高等教育进展的根本标尺。

暂缺简介...

暂缺简介...

本书结合我国实际，对电化教育的基本理论、技术和方法，作了全新的、系统的阐述，并重视整理和反映了90年代以来我国电教研究的新成果和电教实验的成功经验。全书共分13章，1～2章，从整体阐释电化教育的概念、过程和原则；3～8章，介绍电教媒体及其在教育、教学中的应用；9～13章，概述电化教育应用研究，分别探讨了电教理论和技术在教学设计、课堂教学、远距离教学、电教研究与实验、电教管理中的应用。本书是高等师范院校电化教育（现代教育技术）公共课教材，并可供电化教育工作者和广大教师阅读参考。

暂缺简介...