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《心理》（高中版）是一本供高中生心理健康教育用的教材。与传统的知识学习式的教材不同的是，这是一本活动课教材。在教材中，编者设置了这样一些课堂内容：“心动行动”、“触动心弦”、“心理学资料库”、“心灵鸡汤”、“行动力”、“课后感想”、”趣味心理测试“。在《心理》教师的教师用书中较为详尽地介绍各课的教法，包括课程设计思路、课程目的、建议课时、课程实施方案、重点知识、阅读材料使用指引、教学参考资料，甚至有课程的导入方法，以及注意事项，还有一些可以配合课程教学的学校心理健康教育活动设计（见“特别设计”栏目）。这些都是作者多年实践的心得，可以供教师参考。

本书是与全国高等教育自学考试《面向对象程序设计》自学考试大纲、教材相配套的辅导用书。编写依据：1、全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《面向对象程序设计自学考试大纲》；2、全国高等教育自学考试指导委员会组编的教材《面向对象程序设计》。本书的特点：1、以考试大纲规定的考核知识点及能力层次为线索，按最新体例分章节进行编写。每章均列有考点透视，并将每一章节可能出现的所有考核知识按考试题型编写同步跟踪强化训练题，以便考生扎实、准确掌握本章内容。2、对每一章的重点、难点部分进行解答并举例点评，又将本章最新历年出现过的题型进行分析，每章又附有知识网络图，这对于考生全面把握教材内容，掌握重点、难点，正确解答各种题型，富有切实的指导意义。3、附录部分包括三套模拟试题、一套最新全真试题及参考答案，以便考生及时了解最新考试动态及方向。

本书是与全国高等教育自学考试《广播新闻与电视新闻》自学考试大纲、教材相配套的辅导用书。编写依据：1.全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《广播新闻与电视新闻自学考试大纲》；2.全国高等教育自学考试指导委员会组编的教材《广播新闻与电视新闻》（武汉大学出版社，王振业主编）。本书的特点：1.以考试大纲规定的考核知识点及能力层次为线索，按最新体例分章节进行编写。每章均列有考点透视，并将每一章节可能出现的所有考核知识按考试题型编写同步跟踪强化训练题，以便考生扎实、准确掌握本章内容。2.对每一章的重点、难点部分进行解答并举例点评，又将本章最近出现过的考题进行题解，每章又附有知识网络图，这对于考生全面把握教材内容，掌握重点、难点，正确解答各种题型，富有切实的指导意义。3.附录部分包括两套模拟试题、一套最新全真试题及参考答案，以便考生及时了解最新考试动态及方向。

本书特点：教师教学技能是将学科教育学中有关教学技能训练的内容系统化、具体化，并采用微格教学的方法对师范生及在职进修教师进行技能的训练。它是现代教育理论的具体应用，是将教育理念转化为教学实践的具体行为方式。在教学内容上，为了便于师范生和在职教师学习和掌握，力求做到每项技能具有实践性和可操作性。为了突出它的实用性和先进性，根据我国教学的特点和教师的认识，对每项技能的定义和论述采用我国教育教学常用的术语和方法，以便于理解和接受。同时又贯穿了教学改革的思想及从现代教学论的高度来指导每项技能的训练和应用。在训练方法上，首先对师范生或在职教师进行单项技能的微格教学训练，以便于学习和掌握。每项对师范生或在职教师进行单项技能的微格教学训练，以便于学习和掌握。每项技能都学习以后再进行整节课的设计和训练，以把所学的各种教学技能综合起来，形成他们的课堂教学能力。正因为如此，本教材在试用过程中，无论是对师范生的训练还是对在职教师的继续教育，都取得了满意的效果，一致反映对提高师范生和在职教师的教学理论水平及实际教学能力具有较大的作用。所以，本教材既是对师范生教学技能进行培训的教材，也可作为新教师培训的继续教育教材，还可作为教育工作者及老教师研究课堂教学的参考书。

本书为你提供了许多在冬天的节日里制作的手工艺项目。有为圣诞节等节日制作的礼物，还有很多方法能充分利用节日后剩余的闪光金属丝等小装饰品和节日用过的包装纸。书中有步骤的照片和说明会引导你完成每一件作品。

本书结合近年来北京市高等学校毕业城市污染业工作的实践，着重介绍了市场就业的基本知识，个人求职技巧、劳动者权益保障以及毕业生相关就业政策。该书对于广大毕业生正确选择职业、早日实现就业有很好的指导与帮助，是高等学校毕业生及就业指导工作者的良师益友。.本书把劳动市场供求状况分析的数据统计、需求走势、专业术语，通过问答的方式转化为更适合高等学校毕业生浏览、借鉴的通俗易懂的参考性指导读本，提高了市场就业的针对性和实用性。

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本书通过教育手段和方法，对中学生的各种心理和行为问题尽早发展、尽早矫治，把问题消灭在萌芽状态。

“思想道德修养”课是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。提高全民族的思想道德素质，是“三个代表”重要思想的本质要求，也是实践“三个代表”重要思想的根本内容。江泽民同志从正确认识和全面贯彻“三个代表”重要思想要求的高度，多视角地阐述了加强思想道德素质建设的重大意义。