幼儿园任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心健康和谐发展。幼儿园同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园保育与教育主要目标：1．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2．发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有盆的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3．萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的感情，培养诚实、自信、好问、勇敢、友爱、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。4．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园与家庭：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。幼儿园应该认真分析，吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见和建议。

幼儿园任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心健康和谐发展。幼儿园同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园保育与教育主要目标：1．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2．发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有盆的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3．萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的感情，培养诚实、自信、好问、勇敢、友爱、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。4．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园与家庭：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。幼儿园应该认真分析，吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见和建议。

历史学本来是人类最早建立的学科之一，我们中国人尤其重视历史，从远古的时候便设有史职，编写历史。在传统的书籍分类中，史书占了一大门类，历代官私所编史书真是汗牛充栋。正因为这样，有的外国学者把中国人称做历史的民族。可是就是这么～门渊源悠久、根柢深厚的学问，在近若干年竟遭遇到种种的障碍和曲折，“史学危机”之说在高校里和社会上却很流行。历史学怎样适应社会的要求，怎样摆脱困境而重新振兴，成了有识之士共同关注的问题。

儿童在进入小学读书之前，经历着六七年的发育成长过程，称为学龄前期。这阶段儿童的发展不容忽视，它是人生发展的关键阶段，在身体、智能、行为、性格等方面都为其一生的发展奠定着基础。如何面对学前儿童的成长呢？是放任儿童在生活中自生自长呢？还是让儿童在强制与重压下接受某种方案的教育呢？这些选择均不利于学前儿童的良好发展。现代生理学、心理学、儿童教育学的科学理论和大量教育儿童的成功经验表明，促进学前儿童的良好发展，应依靠儿童内部的发展潜能与外部环境、教育因素的相互作用，即由懂得儿童心理与教育的教育者，提供与创造适合儿童发展所需的环境，使儿童有兴致地、自由地在多种的活动中主动地发展。为儿童发展提供的环境是多方位的，其中为儿童喜爱的、有助于儿童多79面发展的图书，是家庭与幼儿园环境中不可少的重要部分。本套为学龄前幼儿（3岁-6岁）所用的综合训练丛书，是由多位富有幼儿教育经验的中青年特级教师和优秀教师撰稿，包括了启迪幼儿智慧和养成幼儿良好行为的综合练习，丛书由学语言、学数学、学常识、练巧手、勤动脑、好行为等六册构成。每册均提供了该方面的练习内容和方法，内容构思深浅有序，不刻板地规定年龄，有利于幼儿根据个人的能力水平去采用，将更适应和促进幼儿的发展。能力训练的方法多样化，富情趣性，诱导启迪幼儿动脑、动手、动口和充分参与活动，使幼儿在活动中发展各种能力，将有助于能力的形成和发展。各册书中图画与文字可供成人指导幼儿阅读使用，同时也可引发幼儿学习文字的兴趣，发展幼儿看书、读书和使用图书的能力。本套丛书可在家庭与幼儿园中使用。对学前幼儿的教育不宜采用固定的课本，但幼儿需要广泛的、有益的读物，家长和幼儿教师也需要有教育的参照书，本套丛书乃是献给幼儿以及家长和教师的一份“精神套餐”。

本书是为幼儿编排的练巧手教材。其内容包括绘画部分、手工部分。手工部分有挂历纸粘贴、布贴、撕纸粘贴、蛋壳粘贴、圆形纸粘贴、做做玩玩及折纸。本书依据儿童美术活动特点，将教育性、科学性、艺术性、趣味怀融为一体，排列有序，可供幼儿自由选择使用。本书基本要求：向幼儿介绍简单的绘画知识，学习简单物体画的画面安排与绘画方法，学习用鲜明色彩涂染画面。学习掌握简单的美工技巧，会使用简单工具，利用自然物与废旧物品进行美工制作。鼓励儿童能重新组合学过的造型式样、方法和技能进行再创造。萌发儿童对美工活动的兴趣与爱好。培养儿童观察力、想象力、创造力及审美能力。

华东师范大学跨世纪学术著作出版基金资助。

班主任是班集体的组织和领导者，是学习和生活的指导者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通家庭和学校的桥梁，是校长的有力助手。班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量，班主任工作的方法影响着学生的一生。可以说，中国的400多万个班主任是支撑中国教育事业的脊梁，班主任任队伍建设工作搞的好坏关系着我国教育事业的成败。本书共分为理论纵横篇、素质提高篇，管理运筹篇、实务操作篇、方法艺术篇、难题解析篇、案例评析篇、国外借鉴篇和政策法规篇九个部分。本书立足于我国班主任工作实践，借鉴国外先进理论和方法，紧密联系当前学校班级和学生的实际情况，力求达到融科学性、知识性和可操作性为一体的编写高度，是目前我国第一部系统介绍班主任工作理论、方法、实务的大型工具书。

暂缺简介...

世界闻名的《我知道什么？》丛书，是法国大学出版社1941年开始编纂出版的一套普及性百科知识丛书。半个多世纪以来，随着科学知识的不断发展，该丛书选题不断扩大，内容不断更新，已涉及社会科学和自然科学的各个领域及人类生活的各个方面。由于丛书作者都是有关方面的著名专家、学者，故每本书都写得深入浅出，融知识性和趣味性于一体。至今，这套丛书已印行3000余种，在世界上产生很大影响，被译成40多种文字出版。“我知道什么？”原是16世纪法国哲人蒙田的一句话，它既说明了知识的永无止境，也反映了文艺复兴时期那一代人渴求知识的愿望。1941年，法兰西民族正处于危急时期。法国大学出版社以蒙田这句话为丛书名称出版这套书，除了满足当时在战争造成的特殊形势下大学教学与学生读书的需要外，无疑具有普及知识，激发人们的读书热情，振兴法兰西民族的意义。今天，我国正处在向现代化迈进的新时期，全国人民正在为把我国建设成繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗，我们相信，有选择地陆续翻译出版这套丛书，对于我们来说也会起它应有的作用。这套丛书的翻译出版得到法国大学出版社和法国驻华使馆的帮助，我们对此表示真诚的谢意。由于原作为数众多，且时间仓促，所选所译均难免不妥之处，个别著作持论偏颇，尚希读者亮察。

如果你有一个孩子，你想让他成为商人还是学者？不管是商人学是学者，他都需要一副灵光的脑子？望子成龙是天下父母的基本心理。有哪一个做父母的不愿意让自己的儿女长大成人后有所作为呢？但是愿望归愿望，事实归事实。实际上许多已经为人之父、为人之母的青年并不了解怎样把愿望转化为事实，多数人还处在朦胧状态之中，或者说，还不懂得家庭教育的科学与艺术。