该书内设“出生在波恩”、“富有音乐天赋”、“莱茵河边”、“与命运抗争”等专题，展示了贝多芬的生命轨迹。

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本书将手工制作和趣味游戏融为一体，既教孩子自制一件件小小艺术品，又教孩子玩一个个游戏。

这是一本献给天下父母的子女教育指导教程，众多成功者的事例告诉我们，一个人的品德、性格、意志力、适应能力、交际能力、审美能力等非智力因素在很大程度上是成功和幸福的决定因素。作者针对孩子从出生到成年各阶段的不同特点，将其成长分为六个阶段，并详尽叙述了青少年各阶段应当具备的价值判断能力，以及在孩子出现偏差时父母应采取的教育方法，作者从实证的理论再到理论的实证，为家长提供了一套完整而可行的非智力因素养培养方法。

本套丛书由教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”和各学科课程标准组共同组织编写，教育部基础司和基础教育课程教材发展中心进行指导，编委会成员包括各实验区负责人、审稿专家和课程标准研制组负责人/核心成员。教育部王湛副部长为本书作序。本套丛书包括小学语文、小学数学、小学科学、初中语文、初中数学、初中科学、中小学艺术、中小学美术、中小学音乐、中小学体育与健康、初中物理、初中生物、初中化学、初中地理、初中历史、初中历史与社会等16册。各册内容包括两大部分：第一部分包括教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”对基础教育新课程实施以来的课堂教学实践的回顾与反思，以及各学科课程标准研制组对新课程实验以来的回顾与反思。第二部分是各学科新课程在实验过程中出现的若干个案例，根据学科特点分成相应的篇。这些案例反映了新课程实施带来的各方面变化，展示了教师在新课程实验中的教学工作以及在改革中遇到的问题和困惑。每个案例都是从教学实践出发，但最后的落脚点并不仅限于教学，广泛涉及到教育观念、师生关系、教与学的方式、教师专业成长、教材使用、课程资源开发等方面。该书由教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”和各学科课程标准组面向实验区征集案例，标准组点评成书，具有指导性和启发性，可作为一线教师新课程培训、日常教学、继续教育的主要参考书，也可作为各类教育教学研究人员的重要参考资料。

我们依据大量的国内外科学育儿资料，结合成功妈妈育儿的实践经验，通过对各种教育理论的深入研究，精心编写了这本《智慧妈妈科学育儿手记》，对于孩子成长的点点滴滴，对于育儿问题的方方面面，从0岁到6岁这一最为关键的黄金时期，书中作了详尽的阐述，并给出了具体的实施阶梯素质教育方案，具有很强的可操作性。为了孩子的轻松快乐，为了孩子的健康聪明，为了孩子的一个灿烂明天，我们把这支心中的莲荷捧给你。

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本书是在心理教育理论和语文课程教学理论指导下进行语文学科心育探索的一部成功之作。该书重点探讨了初中语文心育过程中的方法与技巧，观点与角度都很新颖，且综合运用了教育学、心理学、教育心理学、心理咨询与辅导、初中语文教育学、初中语文心理学、文学、语言学、美学等众多学科的知识，具有宽厚的理论基础。但该书并不是一些理论的简单拼凑或累加，而是围绕初中语文心育实践这个中心，从实践需要和实际操作出发进行应用性研究。在探讨语文教学过程的心育艺术与各种语文教学内容中的心育艺术时，该书运用了一系列典型的教学案例，分专题阐述初中语文心育的技巧，既缩短了抽象教学理论与具体教学实践的距离，又能使读者举一反三、触类旁通，这自然得益于编著者们丰富的教学实践和对于自身经验的理性总结。该书采用了论述与描述相结合的文体方式进行写作，深入浅出，可读性强，非常适合广大初中语文教师阅读。

近6年来，在国家课程改革文件和中国EPD教育工作委员会主持编写的《中国环境、人口与可持续发展（EPD）教育项目章程（试用稿）》和《联合国教科文组织环境、人口与可持续发展（EPD）教育项目掼（试用）》指导下，全国广大EPD教育项目学校教师发扬开拓进取、探索创新精神，在教育教学实践中广泛推进育人模式创新，取得了大幅度提高教育教学质量的良好效果。《中国EPD教育项目教育教学案例选评》辑录的是部分EPD教育项目学校教师在2001——2003年间撰写的教学与专题教育活动案例。于各位读者从中得到有益启示，我们请EPD教育专家对这些案例进行了评价。

《云南幼儿教育发展战略研究》是由曹能秀、王凌、孔垂斌、吕绍娴合作完成的。曹能秀负责撰写第一编（包括第一至第三章）和第三编的第七、八、十章；王凌负责撰写第二编（包括第四、五章）；孔垂斌负责撰写第三编的第九章；吕绍娴负责撰写第三编的第六章。全书由曹能秀统审、定稿。《云南幼儿教育发展战略研究》是我们在实践研究和理论研究的基础上，对云南幼儿教育发展战略和策略的思考和尝试。我们希望，《云南幼儿教育发展战略研究》关于幼儿教育发展战略和策略的见解，能够为构建21世纪云南幼儿教育的创新体系提供理论框架，为各级教育行政部门提供决策依据，为广大幼教工作者提供理论指导。《云南幼儿教育发展战略研究》来源于实践，上升到理论的层面，我们希望，它还能回到实践、用于实践，经受实践的检验，并在实践中进一步上升到理论，得以完善。