随着时代的发展，新事物的产生，传统道德要求也有了新的表述形式。增添了新的具体内容。为此教育部对《中学生日常规范》的内容进行了必要的调整和补充，形成了新的《中学生日常行为规范》。该规范体现了时代特征。本书的制定，既注意到了国家对青少年的一贯要求，坚持继承和发扬中华民族的优良道德传统，同时，又适应改革开放新形势的需要，培养新时期要求的素质。“行为规范”不是停留在纸面上的条条框框，而是同学们应该贯彻到生活中的具体要求。《中学生日常规范》中的条文都是一个个生活中的点点滴滴要求，是对一个社会人的基本要求，而且并不难做到。一旦同学们能完全遵循，这些点点滴滴汇集起来就能极大地抬升个人的道德素质水平。

本书是在“英特尔未来教育”项目在上海开展期间，将参与该项目的各有关教育行政部门干部、专家、骨干教师、主讲教师的总结和论文等汇编在一起，并从众多的参加培训的中小学及幼儿园校长、教师的学习小结中遴选出具有代表性的文章汇编而成的。由于都是按小结的要求写的，无疑会给编辑工作带来的困难。为了求得体例上的合理以及内容上的互相协调，尽量避免不必要的重复，因此对参加培训的培训者及中小学、幼儿教师的学习小结作了比较多的改动，有不当或疏漏之处敬请见谅。上海师资培训中心的薄全锋同志，从一万多篇小结中遴选出现有的这些文章，为本书编辑做了大量的基础性工作，在此特表示感谢。

在经济和社会的转型过程中，我们的道德建设面临很大的挑战。现实社会生活中存在着一些不健康、不文明的现象。少数人思想混乱，道德缺失，是非、善恶、美丑混淆。拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋生和蔓延对社会道德体系造成了冲击，损害了社会风气，也影响了经济的健康发展。 教育广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观，自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，努力培养出新时期社会主义建设的合格新人，是我们教育工作者的使命和责任。基于此目的，我们编撰了《社会主义荣辱观教育中学生读本》。本书根据“八荣八耻”的内容，分16个专题，以典型事例和典型人物印证、强化社会主义荣辱观，并从中学生的日常生活挖掘出一些经常发生并且容易做到的小事，用深入浅出的道德和启示，引导中学生牢固树立社会主义荣辱观。每个专题中开篇有解读，是对“八荣八耻”的具体阐释；事例中有思考题，引导中学生对是非曲直进行正确的判断；专题最后部分设有多种多样的活动形式，如讨论会、讲故事、社会调查等，方便教师学生使用。

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《高等数学》内容是根据高等学样理科数学教材编写大纲讨论会上所制定的化、生、地类《高等数学》教材编写大纲编写的。全书分一、二、三册出版。第三册包括矩阵和向量，群论初步和群的表示等三章。可供综合大学和师范院校化、生、地类有关专业作试用教材。

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本书是根据我社出版的樊映川等编“高等数学讲义”（第一版，即1958年版）编写的。采用本指导书时必须采用上述高等数学讲义作为课本方能配合。本书可作为高等工业学校函授学生学习高等数学的教材，也可作为已修完高中数学课程的读者自学高等数学之用。本书分上、下两册。上册包括一般学习方法指导，各章学习方法指导、习题、习题答案及测验作业题。下册是根据同济大学函授生学习高等数学时所提出的问题加以整理编写的，可解决学习上某些疑难题，也可作为体会教材的参考资料。本版是修订版，由同济大学王福楹同志修订。在修订本书时，考虑到许多高等工业学校函授生及业余自学读者学习樊映川等编“高等数学讲义”（第二版，即1964年版）的需要，我社编辑特在书末附加了对照表II，供学习第二版的读者参考使用。

新版《小学数学学习答案》根据小学数学教材的顺序，按教学单元选择了有代表性的疑难问题进行解析，为了减少全书的篇幅和减轻学生的负担，删去“练习与思考题”，这样使得答疑的作用更加突出，另外，每册教材都选编了少量的思考题，这些思考题都有一定的难度，而且也是为学有余力的学生准备的，这些思考题所涉及的知识面是很广的，且由于解答的灵活性与内容的趣味性，历来吸引着许许多多的小学生，为了满足小学数学教师、学生的需要，新版《小学数学学习答疑》将“小学数学教材思考题解析”作为附录提供给读者。

第一次世界大战前夕，英国人理查德·汉内得到了德国间谍将暗杀希腊总理、窃取英国作战方案、以挑起世界大战的生要情报。他不顾个人安危，机智能敢地同德国间谍周旋，历经千辛万苦，终于把情报及时送到英国外交大臣手中。接着他又协助伦敦警察厅将德国间谍一网打尽。本书由罗兰·约翰根据约翰·巴琴同名原著简写。故事情节紧张生动，文字浅显通顺，可供英语初海陆空者阅读。