本书分为3章，主要内容包括：青少年的科学素质，中小学的科学教育，中小学科学教育的实施。书中对科学、科学研究、科学素质等问题做了简明扼要的论述，对当前中小学进行科学教育的现状做了分析，对新的学科——科学课程做了较详尽的介绍，对科学教育的实施案例做了分析，提出了搞好科学教育的建议。

本书包括：如何让孩子不同凡响、如何提高孩子的智商水平、如何训练孩子的观察能力等内容。

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《中小学教育与健康课教案设计》一书， 从三个部分进行了设计。第一部分为基本理论。首先对体育与健康课教学大纲和教材进行了分析，针对当前中小学体育与健康课程建设中的几个热点问题进行剖析；其次向广大中小学体育教师和师范院校体育专业的学生阐述了国内外体育教学改革的现状和我国体育教学改革的前景。第二部分为教案设计。第三部分为体育游戏创编。既有创编游戏的方法，又有室内外游戏举例。本书设计新颖，格式独特，在每一份教案上附有一辆健康快车，以指导中小学竽科学锻炼。同时，本书还集实用性、科学性、逻辑性、系统性于一体，图文并茂，结构布局合理，将成为广大中小学体育教师和体育院校学生的良师益友。此次印刷我们又对书中的部分内容进行了修订，以求得更加完善和准确。

北大版。本书以《大学英语自学教程》为蓝本，以《自学考试大纲》为依据，结合考试特点以及考试的实际水平编写的，共分15个单元，每单元由课文、模拟试题等部分组成。

本书主要介绍了中国科学院各院、所、台、中心等所属机构2003年招收攻读博士学位研究生情况，包括各院、所、台、中心情况，各学科、专业研究方向、指导老师等情况。

前言第一编　绪论第一章　民族教育学的研究对象、学科性质、研究方法一、民族教育学的研究对象二、民族教育学的历史回顾三、民族教育学的学科性质四、民族教育学的研究方法第二编　民族教育基本理论第二章　民族教育概念一、有关民族教育概念的几种定义二、有关民族教育概念的三大论争三、民族教育的本质四、正确理解民族教育概念的现实意义附录1　中国台湾原住民教育第三章　西方民族教育一、西方国家学校教育中文化的冲突及跨文化教育的产生二、跨文化教育中存在的主要问题及有关的解释三、多元文化课程与教学四、西方国家多元文化教育的主要模式附录2　美国学校中的多元文化教育第四章　中、西民族教育之比较一、中华民族多元一体教育源与流二、西方多元文化教育源与流三、中西民族教育异同之比较四、方法论的思考五、结论第五章民族教育的特有规律与民族教育的主要特点一、民族教育的特有规律二、民族教育的主要特点第六章　民族教育意识一、民族意识及其表现形式二、民族教育意识及其存在的主要问题三、树立正确的民族教育意识的策略思考第七章　民族教育的价值取向一、民族教育的可能性空间二、民族教育的“期望空间”三、民族教育价值实现的现实空间第八章　民族教育理论研究一、构建有中国特色的、科学的民族教育学的理论体系二、民族教育“三大理论问题”的研究三、借鉴和吸收国外民族教育的理论成果第三编　民族双语教学论第九章　少数民族双语教学一、双语现象及双语研究二、少数民族双语教学概念的界定第十章　双语教学的理论基础一、双语教学的民族语言学基础二、双语教学的语言心理学基础三、双语教学的文化人类学基础四、双语教学的教育学基础第十一章　少数民族双语教学的模式一、影响少数民族双语教学模式的主要因素分析二、少数民族双语教学模式的几种主要模式第四编　多元文化课程论第十二章　多元文化教育阐释与批判一、多元文化教育概念与方法二、多元文化教育的全球化三、多元文化教育的理论依据四、对多元文化教育的批判和反思第十三章　西方多元文化课程理论分析一、多元文化课程理论概观二、多元文化课程理论的启示第十四章　多元文化课程本土化研究一、本土化研究及其方法突破二、中国少数民族教育课程的发展及其历史昭示三、多元文化课程本土化的现实困境第十五章　中华民族多元一体教育及其课程建构一、中华民族多元一体格局理论及特征二、中华民族多元一体教育的涵义三、中华民族多元一体教育的课程目标四、中华民族多元一体教育课程编制的基本原则五、中华民族多元一体教育课程的编制方法六、中华民族多元一体教育课程设置的层次与模式第十六章　中华民族多元一体教育乡土课程模式的个案研究一、问题的提出与理论的设计二、乡土教材编写的目的与意义三、乡土教材编写的原则与方法四、乡土教材编写的程序与步骤五、乡土教材编写的内容与范围六、乡土教材编写的成果与评价七、乡土教材编写的启发与思考第五编　民族教育事业管理论第十七章　民族教育行政管理一、封建社会“新化管王单”的出现二、民国时期民族教育行政机构的设置与民族教育事业管理三、我国现行民族教育行政管理体系的形成附录3　政务院关于建立民族教育行政机构的决定第十八章　民族教育事业的结构一、民族地区现代学校教育的产生与发展二、民族教育中的学校教育制度第十九章　民族教育事业与民族宗教教育一、宗教在民族传统教育中的地位和作用二、正确处理宗教与近现代民族教育关系的主要经验三、利用宗教中积极因素发展现代民族教育事业的主要途径第二十章　我国民族教育发展现状、经验、战略一、我国民族教育现状二、我国民族教育发展的基本经验三、我国民族教育发展的新动向四、西部开发与“少数民族教育优先发展区”战略构想结语：中国民族教育的回顾与展望一、民族教育的学校化运动二、民族教育的特色化历程三、民族教育的全球化应对主要参考资料

本书通过大量的调查研究，通过对全国主要城市和地区的192 个典型家庭的亲身访谈或问卷调查，特别是借助媒体对很多家庭及子女的跟踪采访，归纳总结出了十一种类型父母的教子方法。

这本收是我国第一本体验教育纪实著作。该书记述了作者与女儿共同拥抱自然、体验自然的诸多细节与无限感动，揭示了现代教育的一个新方向：：让孩子在体验中成长。自然是世界上最伟大的老师，师法自然才能得到成长的充分营养，掌握真正的学习和生活能力。该书还为父母和子女如何共同利用寒暑假和双休日提供了意见，每章后都有具体的实践操作方案。：：《北京青年报》

环境对人的心理、性格、审美产生深远影响。根据幼儿身心发展特点创设环境是幼儿教育的重要内容。本书提供了219幅来自华南五省区幼儿园环境创设大赛的获奖作品。这些作品是一线教师教学经验的结晶，具有新思维、新视角、新创意。本书集教育、童趣、美化于一体，是幼儿园室内外环境布置的理想工具书。