本书是“学前创造教育课程及其理论构建”课题研究的部分成果。从47所“课题”实验幼儿园所设计的三千多个全语言创建教育活动中遴选出234个，奉献给幼教同行们。这些活动都是实验园经过至少一次的实践检验，达到良好水平才交给课题技术指导组来遴选的。本书是其中一册。本书所含全语言：口语、书面语、母语、外语，内容包括：故事、诗歌、寓言、历史和民间故事、游记、笑话、儿歌、绕口令、散文、英语入门等活动设计，内容丰富、形式活泼多样。创造教育，主要是培养幼儿创造动机、创造兴趣、创造意识、创造思维等特征的教育活动。

本书中提供了在幼儿园环境布置、活动区室安排及学具制作等各个方面的数百幅实物图片，并对各个制作的设计意图、材料选取、制作方法及操作要求均做了详尽的说明。

本书按日常应用文、工作应用文、经济应用文、科技应用文及常用公文分类，较全面地介绍了应用文写作的有关知识，并设“常用知识”一章，介绍了楷书、行书、仿宋体等内容。本书遵从由感性性认识上升到理性认识的认识规律，按照“例文点评-综合分析-写作训练”的体例编排。采取学练结合的方式，重点突出了各文种的格式写法和写作训练。力求学以致用，提高学生的写作能力。使突出实用性和注重写作训练成为本书的基本特色，因此本书定名为《应用文写作实训教程》。本书适用于各类工科高职高专学校及中职学校教学，也适合于同等学历毕业生及工程技术人员自学。

我国中小学课程从清朝末年至今，经历了近百年的发展过程。回顾我国课程发展的这段历史，探讨其发展规律，对研究中小学课程改革是十分重要的。中小学课程的核心是课程目标、课程设置、课程内容和要求。历史上各个时期的课程目标、课程设置、内容和要求主要反映在课程标准或教学大纲里，为此我们选编了这套《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编》，将百年来反映我国课程发展的主要资料汇集在一起，为广大课程研究人员以及教育教学第一线的教育工作者研究我国中小学课程改革提供一些帮助。我国近百年来中小学课程的管理均采取中央集权制，中小学的课程目标、课程设置、课程内容和教学要求等都是由中央政府统一制定的，以中央教育主管部门名义颁布，作为全国中小学教育教学的依据。清朝末年，政府先后颁布了两个“学堂章程”，其中对中小学的学制、教学时间、各年级的教学内容和教学要求都作出了规定。民国初年，中央政府是通过“中小学校令”及其相关的教则或施行规则来统一学校课程。l922年以后直至1949年以前，关于中小学的课程目标、课程内容和教学要求等都体现在中央教育主管部门颁发的“课程标准”中。新中国成立以后，则是以教育部或国家教委的名义颁发中小学的“教学计划”和“教学大纲”。为使这套资料完整准确地反映我国中小学课程发展的全貌，我们将课程（教学）计划卷列为首卷，各学科课程标准（教学大纲）分编成14卷，共15卷。l949年以前革命根据地的资料暂缺。台湾、香港、澳门的资料暂缺。

本书包括：第一章：在观察中学习、第二章：在思考中学习、第三章：在实践中学习、第四章：在游戏中学习、第五章：爱学习的孩子、第六章：会学习的孩子等内容。

家庭是儿童最早的生活环境，也是生活时间最长久的环境。国内外的教育机构和家庭都越来越重视家庭教育，家庭与幼儿园共育儿童，已被视为幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今世界幼儿教育改革的大趋势。《新观念育儿》丛书涵盖了家庭育儿的方方面面，内容丰富，是实用性很强的一套家庭教育丛书。《新观念育儿》丛书的风格是理论、知识通俗易懂，适于家长的理解和操作，内容、方法生动活泼，易于儿童喜爱和接受。

本书包括鼓励是孩子成长的阳光、富爸爸与孩子互相尊重、富爸爸是孩子多方面的榜样、奖与惩都是为了赢得合作、怎样才能真正理解孩子等内容。

本书是《计量经济学》（对外经济贸易大学出版社2000年6月第1版）的配套教材，共包括244道习题。为了配合《计量经济学》的学习，本书也划分为17章，与《计量经济学》教材相对应，课本中的习题也归入相应的章节。同时，本书又具有相对独立性，以便于读者使用。本书不仅是课本内容的复习与巩固提高，而且是课本内容的补充和扩展，学生可以在题解中得到启发，开阔思路，增强解决实际问题的能力，相信会得到读者的欢迎。在使用本书时，建议读者首先应独立思考，不要轻易就看题解，在解题的过程中应有意识地锻炼自己的分析问题与解决问题的能力，更好地发挥本书的作用。

越来越多的年轻人，为了追求理想和实现自我，深怕生养孩子太辛苦，或对教养孩子没信心，所以迟迟不肯结婚生子。热情可爱的岭月女士与您分享她教养成功的小秘诀。

本书详细剖析了造就孩子成功的重要素质和父母对这些素质的培养方法和过程，告诉家长如何让孩子形成适合自己的学习方法，树立正确的处世态度和人生观。