当历史即将跨越新世纪的第一个十年，教育部直属高校工作咨询委员会圆满20周年。20年的成就令人鼓舞，20年的经验弥足珍贵，20年的历程值得纪念。直属高校工作咨询委员会伴随着我同改革开放不断深化和高等教育的改革发展应运而生。1989年，为发挥直属高校领导在宏观管理决策方面的参谋咨询作用，建立科学化、民主化的教育决策机制，深入推进高等教育改革发展，原国家教委成立了直属高校工作咨询委员会，并于1990年召开了第一次全体会议。此后，咨询委员会每年召开专门会议，围绕高等教育改革发展的重大问题和热点难点问题，进行深入咨询研讨。20#：来，咨询会已经成为我国高等教育领域特色鲜明的重要会议，成为高校创新教育理念、分享办学经验、凝聚改革共识的重要平台，成为高等教育政策研究和决策咨询的重要机制，成为政府部门与高校加强沟通了解的重要桥梁。20年来，咨询会对国家重大教育政策的研究出台，做出了突出贡献。特别是在1993年《中国教育改革和发展纲要》、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201－2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的研究、制定过程中，咨询会发扬民主、集思广益，提出了许多宝贵的真知灼见。20年来，咨询会对高校重大改革方案的制定和落实，进行了科学论证与部署安排。特别是关于直属高校内部管理体制改革试点方案的论证和实施，对推动直属高校转变运行机制、增强办学活力，产生了积极影响，直接带动了全同高校的改革。可以说，咨询会经历了我国高等教育改革发展的重要进程，见证了高等教育事业跨越式发展的辉煌业绩，为推动我国高等教育事业科学发展，发挥了不可替代的独特作用。

这套读本内容丰富，经验典型，选材精练，体系宏大，将基础教育的方方面面都涵盖进去了。整套读本坚持理论联系实际，立意高远，视野开阔，将深刻的教育思想、教师成长规律寓于一个个鲜活生动的教育故事和案例之中，使读者在轻松愉悦中得到思想的启迪、知识的增长和情感的升华，很值得一读。

1999年以来，伴随着大陆高等学校扩招步伐的加快，高校毕业生就业难问题日益凸显，已成为全社会共同关注的热点和焦点问题。其实，高校毕业生就业难问题只是一种表象，其背后隐藏着一个更为深层次的问题，即高等学校专业设置与调整是否和劳动力市场的变化需求相吻合。高等学校专业该如何设置，其结构该如何调整才能适应劳动力市场的变化？在高等教育规模迅速扩张，劳动力市场竞争程度日趋激烈的情况下，高等学校专业设置与调整和劳动力市场之间的互动状况如何？不能不引起我们的深切关注。综观世界不同国家和地区高等学校专业的设置与调整，台湾可以说是一个典型案例。自20世纪50年代以来，经济结构中产业关系的不断调整，以及劳动力市场需求的不断变化，构成了台湾高等学校专业设置的重要背景，引发了台湾高等教育专业结构的多次调整。张宝蓉编写的《台湾高等学校专业设置与调整研究——劳动力市场的视角》力图凭借较为翔实的文献资料对台湾劳动力市场变化和高等学校专业设置与调整的内在关系进行分析、论证，探寻台湾高等教育为应对劳动力市场变化而进行的相应变革；通过比较研究，希冀有助于大陆政府和教育主管部门根据劳动力市场中高级劳动力的需求变化，对高等学校专业设置与调整进行一种新的制度设计和安排，从而建立一种多样化、多层次，灵活和开放的人才培养机制。《台湾高等学校专业设置与调整研究——劳动力市场的视角》主要由三大部分组成：第一部分，以历史演进为主线，从劳动力市场变化的视角，对台湾光复迄今高等学校专业设置与调整的总体概貌和侧重点进行了实证分析。通过大量数据深入探讨了台湾不同经济发展阶段因经济发展、产业结构变迁所引起的劳动力市场对高级劳动力需求的变化，尤其是对不同行业、职业、技能的高级劳动力的需求变化和高等学校专业设置与调整之间的互动关系。同时，为了更确切地判断每一个历史时期台湾高等学校专业设置与调整是否适当，还对不同学科、专业的高校毕业生就业情况尤其是“学用配合”情况进行了分析。第二部分，在实证分析的基础上，对台湾高等学校专业设置与调整的特点、影响因素、存在问题及其发展趋势进行了深入探讨。本书认为：劳动力市场的需求变化是台湾高等学校专业设置与调整的主要动力；高等学校专业设置与调整主要是受劳动力市场对高级劳动力的需求推动而形成；人力规划是台湾高等学校专业设置与调整的重要依据；高等学校根据毕业生在劳动力市场的就业情形和求学者的升学意向，适时调整专业及招生人数。相比较而言，台湾的私立高校、技职院校对劳动力市场的反应更为敏感。从管理体制上看，台湾高等学校专业设置管理模式是一种典型的“政府”主导下的“市场匹配”模式。第三部分，通过对两岸高等学校专业设置与调整的比较，深入剖析了两岸高等学校专业设置与调整过程中存在的异同点，并得出了若干对大陆高等学校专业设置与调整的有益启示。具体包括：政府在高等学校专业设置与调整中的角色调整；强化劳动力市场对高等学校专业设置与调整的导向作用，从社会发展及区域经济发展的实际需要出发设置专业；充分发挥高等学校在专业设置与调整中的自主调节作用；实行分类指导，突出高校办学特色，避免专业设置同构化；强调“柔性化”专业结构模式的建立；建立健全高等学校专业质量监控、激励机制等等。

《科教报国50年：“科大精神”系列报告会文集（下卷）》内容介绍：50年来，中国科大以高质量的人才培养和高水平的科学研究享誉海内外，赢得了社会各界的广泛赞誉，大家公认科大是一所“重质量不重数量”的大学，是一所精品大学。1958年，我们的首届招生规模是1634人，到2008年本科生也就是1700多人，本科招生人数始终比较稳定。这样，我们就能保证一个适当的生师比，从而为学生提供比较充足的教育资源。

《向世界一流的高水平大学迈进：母校九十华诞感怀读后感选编》除了收录李长春同志撰写的《母校九十华诞感怀》一文外，还收录了“李长春同志文章的相关报道材料”、“哈工大师生、校友学习李长春同志文章的心得体会”、“李长春同志文章引起的社会反响”等方面的内容。《向世界一流的高水平大学迈进：母校九十华诞感怀读后感选编》涉及“大学要培养什么样的人，怎样培养人”、“要办成什么样的大学，怎样加快建设世界一流大学”、“如何理解大学的精神，怎样践行大学的精神”等重大教育命题，并结合社会现实论述和探讨了当前推动高等教育改革发展过程中出现的一些热点问题。《向世界一流的高水平大学迈进：母校九十华诞感怀读后感选编》观点新颖，立场鲜明，图文并茂，集科学性、系统性、可读性于一体，具有重要学术价值和现实指导意义，从不同侧面对《母校九十华诞感怀》一文所提出的“牢记使命、报效祖国的爱国精神，严谨治学、精益求精的科学精神，埋头苦干、无私奉献的敬业精神，海纳百川、包容开放的协作精神，自强不息、勇攀高峰的创新精神”进行了细致而深入的阐释，为帮助广大读者更加全面地理解《母校九十华诞感怀》一文的重要内涵和意蕴，为进一步深化高等教育改革、促使更多的高校向世界一流的高水平大学迈进提供了借鉴和参照。

1996—2010年是我国高等教育发生重大变革的年代，教育部先后推出国家级教学基地和国家级实验教学示范中心的建设项目，这是继国家重点实验室、重点学科建设之后，教育部在高等教育教学方面组织的重大改革和建设项目。本书选择一个富有文学味的角度记录下这段历史，本着尊重历史、尊重史实，使作品具有文学性和史料性双重价值的原则，以哈尔滨工程大学为背景，力求将一轴中国十余年教育改革的微缩画卷展现在众人面前。 本书分为两篇，第一篇为纪实篇，叙述教学基地和示范中心建设中的所见所闻、个人感受、体会和议论；第二篇为高等教育研究篇，是从教育科研的角度凝练有关教育理念和改革思路，将教学实践与建设经验上升到理论高度加以总结。 本书采用模块式文体结构，总体上以时间为序，叙述上以事件为核心展开，各节具有相对独立性，便于读者选择。希望通过本书的出版，对高等学校实验教学改革和实验室建设能起到积极的促进作用。

通过《小学科学课程教与学的实践研究》，学生在学习科学方面的兴趣浓厚，科学探究的能力不断增强。实验教师自身专业获得了较大的发展。实验教师在课堂教学、教学研究等多方面取得了成绩，相关的理论文章和课堂教学多次发表和获奖。

我国高等教育近十年发生了巨大的变化。《中国大学这五年：高等教育年度十大事件评析（2006-2010）》目光聚焦于2006—2010这五年间，每年选取发生在中国高等教育发展中的10个重大事件展开客观的讨论、评析，通过对五年来“挑战与使命”、“改革与创新”、“转型与发展”、“期待与忧思”、和“规划与展望”和“大学生就业”等专题的50个重大事件，勾勒出中国大学在“十一五”期间发展和前进的脉络。在这里，您将读懂中国大学：过去发生了什么、现在正发生什么、未来将发生什么。

《童心同趣探科学》由王秀华主编，一书终于与大家见面了，这本书包括以下几个部分：致亲爱的老师，导论，第一篇“集体教学活动”，第二篇“科学游戏”，第三篇“自然观察”。它浸润着教师辛勤的汗水、实践的智慧，涌动着孩子稚嫩的探究、灵动的思考。

《教师资格认定考试教材：教育心理学（最新版）》严格依据教育部颁布的教师资格认定相关课程的《考试大纲》，并对《考试大纲》内容进行深化、细化和具体化，旨在帮助读者更加准确、全面和深入地掌握《考试大纲》规定的小学教师专业化应知应会的基础知识和基本理论。在注重基础和遵循大纲的前提下，将与小学教育改革与发展直接相关的最新政策、法律以及实践成果充分体现在本教材中，使学习者及时了解和掌握，不仅有利于更新教育思想和理念，也直接有利于通过教师资格考试。《教师资格认定考试教材：教育心理学（最新版）》主要是为非师范教育类毕业生及社会人员申请认定教师资格者补修教育心理学课程，并顺利通过教师资格认定考试服务的。《教师资格认定考试教材：教育心理学（最新版）》围绕教师资格认定考试的特点和要求，为每章编写了同步模拟练习题，并在书后面附有教师资格认定的试卷结构及标准样卷，同时提供了参考答案与解析。