《无锡文库（第2辑）·无锡私立竞志女学三十周年纪念刊：无锡县女中第一届毕业刊》为《无锡文库》之第二辑《地方史料专着》。这些书籍皆为个人著作，它们是官修方志之外最重要的地方史料，是对地方历史更为精细的记录和阐述。

《无锡文库·第2辑：中大锡中初毕业纪念刊》为《无锡文库》之第二辑《地方史料专着》。这些书籍皆为个人著作，它们是官修方志之外最重要的地方史料，是对地方历史更为精细的记录和阐述。

《小学数学课程60年（1949-2009）》以八次课程改革为基本线索，通过检视新中国成立以来小学数学教学的理论与实践，对小学数学各个历史时期的课程目标、课程内容、教材编写、教学的原则与方法、教学的活动与形式、教学的过程与手段、教学的理论与思想、教学的改革与实验等方面，进行审视和考察，梳理我国小学数学教学60年来的发展轨迹，总结经验教训，揭示发展规律和基本特点，展示我国1949年至2009年这60年来小学数学教育的辉煌成就，为促进当前基础教育改革、深化学科课程理论研究带来启示和提供借鉴。

评价在整个教育链条中是特别重要的一环，它具有牵一发而动全身的重要作用。考试作为学习评价的一种，运用最为广泛，是最常用的评价方式。虽然新一轮课改已近十年，但还是有不少学校对考试这一评价方式运用不当。《小学语文考试评价》作者参照《九年义务教育语文课程标准》回答了以下几个问题。为什么要考试？考什么？如何考？这样考，我们在教学上应注意点什么？本书在如何运用考试这一评价方式上所花笔墨不少，因为思想决定行为。《小学语文考试评价》特别在考试命题上谈得比较多，因为谈考试命题最重要。

中小学英语学习的目标就是要让学生学会运用一门语言，就是要让他们放弃他们的文化认同感和自我保护，就像婴儿一样学说话。也就是说，勇敢地开口说话，哪怕是成年人认为说错了的话。可以从最简单的日常社会活动开始：外出购物、寻找信息等，把这所有的一切社会活动都看做是不可预测的。当然，身处一个不使用自己的母语的环境对于很多小学生而言都是十分可怕的体验，尤其是在他们刚刚开始开口说的时候，大部分的学生都会短暂丧失语言能力，难怪语言学习的心理机制构成很重要——学生们开口的勇气以及学生群体的态度都是至关重要的因素。为了能够学好一门语言，学生们需要在很长一段时间内采取谦卑姿态，自愿地、不间断地与人沟通和交流。

在实验区的课堂中，许多教师重视学生自主学习，学生之间的交流合作，重视在经验的基础上理解数学知识，并在此基础上拓展应用。在学习过程中，学生的主体作用得到了发挥。数学教学研究的重心的变化从如何讲课到如何引导学生学习。学习重心从简单的知识习得变成学生经历解决问题的过程。在十年的实践中，数学课程中的人文主义精神得到褒扬。数学美学教育在一定程度上落实在课堂上。一些数学史内容也贯穿于课堂教学之中，国际意识和爱国主义精神得到和谐的统一。数学教学中的德育功能得到较好的开发和重视。这一切，为学生的发展创造了较好的环境。新世纪的十年，弹指一挥间。回顾十年，我们感到备受鼓舞。这是不平凡的十年，这也是丰硕的十年。展望未来，我们还要清醒看到，还有许多问题没有解决，任重而道远。现在，国家中长期教育规划已经公布，新的征程已经开始。我们更寄希望于新世纪小学数学教材的后十年，更寄希望于中国数学教育的明天。

《高等职业院校人才培养工作评估：实务与点评》的第一部分“选编与导读”、第二部分“实施细则汇编”及附录，选入了有关高等职业教育改革与，发展的最新文件及有关领导的解读、阐述，汇集了31个省级教育行政部门制定的“实施细则”。第三部分“拾萃与点评”，根据自荐和参与服务工作的体会，从东部、中部、西部选择部分省级教育行政部门的评估文件，就其特色与新意做了简要点评。第四部分“实践与感悟”，约请部分省级教育行政部门、评估专家、企业参评专家及已评院校撰写了评估做法与体会，并做了简要点评；第五部分“应用与优化”，约请部分省级教育行政部门、高职院校、评估专家，从数据采集平台的建设、管理、应用与优化等不同角度，介绍了做法和经验，并做了简要点评；第六部分“比较与借鉴”由杨应崧负责，介绍了国外与境外院校评估的一些做法以及评估比较研究的成果，并做了简要点评。

在我国高等教育体制改革的目标中，高等教育质量评估应该既是国家对高等教育进行宏观管理、指导与调控的主要手段，也是社会对高等教育进行选择的有效途径，又是高校内部进行科学、规范的教学管理的重要方式。在此假设前提下，《中国特色高等教育质量评估体系的范式研究》由史秋衡、陈蕾所著，本书运用文献研究和比较分析的方法，以政府、社会、高校和学生四类监控主体为分析基础，首先以辨析高等教育质量观和质量管理理念的变迁作为指导思想，再以考察西方高等教育质量评估制度若干典型范式的形成过程、基本特点及发展趋势作为经验借鉴作者简介：史秋衡，教育学博士，厦门大学教育研究院副院长、教授，教育部文科重点研究基地副主，任，国家“985工程”创新基地副主任。兼任中国高等教育研究机构协作组秘书长、中国高等教育管理研究会常务理事兼副秘书长及学术委员会委员等。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”和福建省“百千万人才工程”人选。两次担任国家社会科学基金国家重点课题首席专家。获教育部二等奖等省部级政府科研优秀成果奖5次。陈蕾，女，1982年生。2005年毕业于北京师范大学教育学院，获教育学、文学双学士学位；2008年毕业于厦门大学

《绿成荫 花满枝：记天津大学环境科学与工程学院发展历程》是见证辉煌与成就的纪念册。多年来，学院学科建设不断取得突破，重大科研项目不断涌现，人才培养质量不断提高，国际合作能力不断增强。

《战略管理与大学跨越式发展——中国大学战略管理的有效性研究》力图矫正以往研究中的视角局限和范式约束，坚持以“战略管理与大学跨越式发展”的关系分析为基础和主线，从理论上考证了战略管理与大学跨越式发展之间的本质关联，并对大学战略管理概念进行了新的诠释。在研究方法上，作者综合运用个案分析法、历史文献分析法、社会调查法和比较研究法，将大学战略管理研究从合理性层面向可行性、可操作性层面不断推进。通过对历史文献的梳理和问卷调查，作者首次对中国大学战略管理演进历程作出了“五阶段划分”，概括了中国大学战略管理与大学发展的特点和关系，揭示了独特的中国大学战略管理景象，这为理解、解决中国大学战略管理过程中的问题提供了历史依据。为了更直观地把握战略管理与大学跨越式发展的关系，作者采用了案例分析的方法，指出大学的跨越式发展和战略管理效用的发挥需要拓宽大学战略管理的视界，把握好战略领导、结构变革和组织文化三个关键点。最后，《战略管理与大学跨越式发展：中国大学战略管理的有效性研究》建构了“战略一结构一文化”的大学战略管理模式。